政治課堂如何實(shí)施生活化教學(xué)

　　政治學(xué)科作為一門(mén)社會(huì)學(xué)科，教學(xué)的主要目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。但從實(shí)際的教學(xué)情況看，許多教師在教學(xué)時(shí)往往淪為空洞的說(shuō)教，或者有時(shí)為了搞清某個(gè)概念而人為地創(chuàng)設(shè)各種情境，舍近求遠(yuǎn)，教學(xué)效果并不好。
　　著名教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育即生活，即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造。”從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生只有對(duì)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、文化現(xiàn)象有了清晰而明確的印象，積累成生動(dòng)具體的感性知識(shí)，才能發(fā)掘出有待探索的問(wèn)題，為進(jìn)一步的思維活動(dòng)（形成概念和掌握規(guī)律）提供線索和依據(jù)，完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的第一次飛躍。然后再通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行有效的鞏固和深化，這樣才完成了思維從抽象上升為具體、知識(shí)從弄懂到會(huì)用的過(guò)程。因此，把生活中的事例貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于克服政治教學(xué)中脫離實(shí)際、空洞說(shuō)教的弊端，把所學(xué)的知識(shí)與生活現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。因此，推進(jìn)政治教學(xué)生活化，促進(jìn)書(shū)本世界與現(xiàn)實(shí)生活的融通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就具有十分重要的意義。那么，如何才能在高中政治教學(xué)中有效實(shí)施生活化教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)建議。
　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍
　　要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的生活化，首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往扮演學(xué)生學(xué)習(xí)“引路人”的角色，以學(xué)生學(xué)習(xí)“引領(lǐng)者”的身份自居，這就人為地形成了與學(xué)生之間的距離，不利于民主、和諧課堂氛圍的形成。新的教學(xué)模式要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“同行者”。這一角色的轉(zhuǎn)變拉近了教師與學(xué)生之間的距離，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，勇于質(zhì)疑，并在表達(dá)自己意愿的同時(shí)，傾聽(tīng)其他同學(xué)或教師的見(jiàn)解，形成積極向上的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)平等和諧的教學(xué)氛圍，為將生活化的場(chǎng)景引入課堂提供良好的外部環(huán)境。
　　二、用生活事例引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)
　　政治學(xué)的所有知識(shí)都來(lái)源于生活，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)努力讓這些知識(shí)回到生活中去，力求把生活事例貫穿于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。
　　例如在講“影響價(jià)格的因素”時(shí)，可以讓學(xué)生思考：為什么冬天穿的衣服到了夏天賣(mài)就便宜一些？大棚里長(zhǎng)的蔬菜為什么會(huì)比露天生長(zhǎng)的蔬菜價(jià)格高？引導(dǎo)學(xué)生分析供求關(guān)系、價(jià)值對(duì)價(jià)格的影響。在講解“整體與部分關(guān)系”時(shí)，可以從學(xué)生自己與班級(jí)的關(guān)系入手，讓學(xué)生思考班級(jí)對(duì)自己的影響和每個(gè)人對(duì)班級(jí)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生理解整體與部分的關(guān)系原理，自覺(jué)規(guī)范自己的言行，提高自身的素質(zhì)。這樣的課堂教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到政治知識(shí)來(lái)源于生活，又是解決生活問(wèn)題的基本工具。
　　三、要善于利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段和各種教學(xué)資源
　　現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用和普及，為營(yíng)造生活化的課堂教學(xué)氛圍提供了極為有利的條件。例如在講解國(guó)際關(guān)系時(shí)，我利用投影儀播放了西方國(guó)家對(duì)利比亞進(jìn)行空襲的一段錄像以及各國(guó)在這一事件上的不同反映和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考分析各國(guó)外交活動(dòng)背后的共同本質(zhì)。這樣既加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，又能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，培養(yǎng)公民意識(shí)。在講解中華文化的博大精深時(shí)，我利用多媒體手段播放了一段漢字的演進(jìn)史、一些少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的介紹和《高山流水》、《梁祝》等古典名曲，既形象生動(dòng)地展示了中華文化的博大精深，又讓學(xué)生在潛移默化中受到了教育和熏陶。在講解稅收的知識(shí)時(shí)，恰好我了解到班里有一位學(xué)生家長(zhǎng)在稅務(wù)部門(mén)工作，我就邀請(qǐng)這位家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，請(qǐng)他結(jié)合自己的工作實(shí)際給學(xué)生講講生活中稅收的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生的反響非常強(qiáng)烈，教學(xué)效果很好。這樣既避免了教學(xué)成為空洞的說(shuō)教，又能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析各種社會(huì)現(xiàn)象的能力，從而把課本知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。
　　四、在作業(yè)練習(xí)中應(yīng)體現(xiàn)生活化
　　由于受課時(shí)限制，加上政治學(xué)科容量大的特點(diǎn)，我們不可能在課堂上解決所有的問(wèn)題，所以，把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入學(xué)生課后的生活就顯得非常重要。我在布置作業(yè)時(shí)，往往根據(jù)各單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)形式。例如：在講“公民的政治參與”時(shí)，我就要求學(xué)生到自己生活的社區(qū)（村組）去了解一下居民（村民）生活中最需要解決的問(wèn)題，寫(xiě)出一份調(diào)查報(bào)告郵遞交給上級(jí)政府部門(mén)。在講消費(fèi)結(jié)構(gòu)時(shí)，我要求學(xué)生列出各自家一個(gè)月的收入情況和各項(xiàng)支出，計(jì)算出自己家的恩格爾系數(shù)，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又能引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到父母支撐家庭的不易，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。這樣既拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，陶冶了學(xué)生的情操，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，又能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
　　生活化的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)也有利于促進(jìn)教師的自身發(fā)展，提高教師的教學(xué)技能和水平。生活化的教學(xué)模式不僅使我的課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果明顯提高，而且也密切了師生之間的認(rèn)知和情感交流，構(gòu)建起了融洽的師生關(guān)系。讓我們共同推進(jìn)政治課堂的生活化，使生活走進(jìn)課堂，讓課堂融入生活，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的人、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量！[C]