Flash 3D技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

劉思倩

【摘 要】概述Flash 3D技術(shù)，闡述Flash 3D技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的六點優(yōu)勢：擁有更加完美的三維表現(xiàn)能力；擁有更強的交互能力；運用Flash 3D進行模擬實驗可以彌補學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施的不足；構(gòu)建較為完善的知識體系，提升化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效果；動畫虛擬模型構(gòu)建化學(xué)內(nèi)部世界，使得化學(xué)知識更加形象、生動；細化化學(xué)教學(xué)過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) Flash技術(shù) 應(yīng)用優(yōu)勢

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0145-02

隨著Flash技術(shù)的快速發(fā)展，其情境性、流動性和綜合性方面的優(yōu)勢也逐漸滲透到各行各業(yè)中，研制出了適應(yīng)不同行業(yè)發(fā)展環(huán)境的應(yīng)用平臺，而教育教學(xué)領(lǐng)域無疑成為其重要的應(yīng)用方向之一。在教育教學(xué)領(lǐng)域中，F(xiàn)lash技術(shù)可以將多樣化的知識轉(zhuǎn)化成為立體、形象、豐富的學(xué)習(xí)資源，從而形成具體化、形象化的教學(xué)單元；也可以結(jié)合多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、虛擬技術(shù)等構(gòu)建一個十分生動、形象、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動性，提升學(xué)習(xí)效能。在高中教育教學(xué)體系中，化學(xué)課程教學(xué)扮演著十分重要的角色，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)、綜合能力的提升和化學(xué)知識學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮著十分積極的作用。然而，目前的高中化學(xué)教學(xué)的價值與意義并沒有充分地得到發(fā)揮出來。由于化學(xué)知識學(xué)習(xí)缺乏必要的情境、思想指導(dǎo)、教學(xué)輔助，使得學(xué)生對這一學(xué)科的關(guān)注度和注意力較低。為了更徹底地改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)效能的全面提升，筆者試圖引入更為先進的有個性化和多樣的教學(xué)技術(shù)手段，把它與高中化學(xué)教學(xué)資源進行有效融合，形成動態(tài)化的教學(xué)資源平臺，使得高中化學(xué)可以更好地走入高中學(xué)生的內(nèi)心深處。

一、Flash 3D技術(shù)概述

Flash 3D是一種可以運用Flash Player播放器進行視頻播放并可以應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的實時三維技術(shù)，在最近幾年發(fā)展特別迅速。Flash 3D技術(shù)融合了3D技術(shù)與Flash平臺，也繼承了這兩種技術(shù)的優(yōu)點。最早進行Flash 3D技術(shù)探索的是德國Andre. Michelle，他被稱為Flash圖形大師，他的研究對象是虛擬實境，將三維虛擬實景技術(shù)應(yīng)用于Flash中，由此使得Flash的發(fā)展跨上了一個新的臺階，同時對三維技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用起到了很大的促進作用。

相關(guān)調(diào)查表明，全球計算機用戶中有超過80%的用戶在其瀏覽器中安裝了Flash Player插件。從這一調(diào)查中可以看出，F(xiàn)lash Player的受眾非常廣泛。Flash Player在進行三維動畫播放時并不需要安裝插件，這增強了使用的便利性。Flash和三維技術(shù)相比各有各的優(yōu)勢，如三維動畫具有非常強大的媒體表現(xiàn)力，而Flash具備了非常強大的圖形處理能力、動畫處理能力、交互能力。為了將Flash技術(shù)和三維技術(shù)的優(yōu)點完美地融合在一起，很多動畫愛好者開始研究將三維技術(shù)應(yīng)用于Flash。

二、高中化學(xué)教學(xué)中Flash技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

Flash 3D是非常好的化學(xué)多媒體教學(xué)資源，它的優(yōu)勢可以在與傳統(tǒng)媒體的比較中發(fā)現(xiàn)。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)資源主要有Power Point，F(xiàn)lash，Anthorware，這些平臺在實際使用過程中存在很多不足。首先，這些平臺只能呈現(xiàn)物體的平面結(jié)構(gòu)，無法全方位地對物體進行展示；其次，這些平臺交互性較差，無法充分發(fā)揮學(xué)生的思維。而Flash 3D則彌補了這些不足。因此Flash 3D應(yīng)用于化學(xué)多媒體教學(xué)中可以發(fā)揮更多的優(yōu)勢。具體表現(xiàn)如下：

（一）擁有更加完美的三維表現(xiàn)能力

應(yīng)用Flash 3D技術(shù)進行化學(xué)教學(xué)可以對事物的本質(zhì)和規(guī)律進行更加形象的展示，可以讓學(xué)生更好地對極具抽象性的概念及理論進行理解和掌握。如在化學(xué)結(jié)構(gòu)和化學(xué)現(xiàn)象的教學(xué)中，很多內(nèi)容都是無法用語言準確表達的，運用傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)也無法展示，但是如果運用Flash 3D技術(shù)進行教學(xué)課件的制作，運用動畫及三維結(jié)構(gòu)就可以很形象地將這些知識展現(xiàn)出來。因此Flash 3D在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不但可以解決教學(xué)中的很多難題，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于教學(xué)效果的提升具有非常重要的作用和意義。

（二）擁有更強的交互能力

Falsh 3D技術(shù)相對來說不是很難掌握，學(xué)生可以比較快地學(xué)會運用這種技術(shù)。因此可以讓學(xué)生參與到基于Falsh 3D的化學(xué)教學(xué)課件制作中，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，同時對學(xué)生操作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。

（三）運用Flash 3D進行模擬實驗可以彌補學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施的不足

目前學(xué)校普遍存在教學(xué)資源不足的問題，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和實驗設(shè)備短缺比較嚴重，這就使得在化學(xué)教學(xué)因為設(shè)備的缺乏而無法進行教學(xué)演示。運用Flash 3D技術(shù)可以模擬出很多的化學(xué)實踐應(yīng)用場景，在沒有化學(xué)實踐應(yīng)用設(shè)備的情況下，教師可以通過電腦進行實驗演示，學(xué)生也可以通過電腦進行模擬試驗，掌握實驗步驟、注意事項，取得實驗結(jié)果等知識。

（四）構(gòu)建較為完善的知識體系，提升化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效果

基礎(chǔ)知識體系教學(xué)模塊中的內(nèi)容都是“化學(xué)基礎(chǔ)”中的重點，這一模塊主要使用圖片展示和文字敘述的方法進行教學(xué)。但是也有一些抽象性的概念以及高難度的化學(xué)知識，會給學(xué)生的理解和掌握增加了難度，如果單純使用文字和圖片進行教學(xué)很難獲得良好的效果。因此可以運用Flash 3D將這個模塊的教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，構(gòu)建虛擬模型教學(xué)模塊，更直觀地為學(xué)生展示較為完善的知識體系。但需要注意的是，在進行設(shè)計的過程中，要遵循一定的設(shè)計原則，導(dǎo)航要清晰，主題要鮮明。也就是說，在基礎(chǔ)知識體系教學(xué)模塊設(shè)計中，要充分利用人的認知發(fā)展規(guī)律，處理好各部分內(nèi)容的層級關(guān)系，合理安排各個知識點的教學(xué)順序。當上到這些課時，教師就可以向?qū)W生提供交互按鈕，讓學(xué)生通過按鈕進入動畫及虛擬模型教學(xué)模塊進行學(xué)習(xí)。這個虛擬模塊內(nèi)的動畫及虛擬模型直觀地向?qū)W生展示抽象性的概念以及化學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地幫助學(xué)生理解，提升化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效果。

（五）動畫虛擬模型構(gòu)建化學(xué)內(nèi)部世界，使得化學(xué)知識更加形象、生動

動畫及虛擬模型教學(xué)是運用三維結(jié)構(gòu)模型來展示化學(xué)結(jié)構(gòu)，利用這個技術(shù)開發(fā)教學(xué)資源，建立動畫及虛擬模型教學(xué)模塊。這個模塊主要用于那些難以用語言或者其他傳統(tǒng)媒體進行教學(xué)的部分，如裂變反應(yīng)、化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)、還原反應(yīng)等。學(xué)生可以用鼠標對模塊中的虛擬模型進行操作實現(xiàn)全方位的學(xué)習(xí)，也可以通過反復(fù)播放虛擬實驗過程來加強記憶，還可以通過拖拽化學(xué)要素并結(jié)合相關(guān)的化學(xué)架構(gòu)來加深對化學(xué)構(gòu)成、組成的理解。動畫及虛擬模型教學(xué)模塊可以應(yīng)用于課堂教學(xué)，也可以用于自主學(xué)習(xí)。

（六）細化化學(xué)教學(xué)過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，很多化學(xué)實驗十分復(fù)雜、難度較大，教師往往要經(jīng)過多次的演示和講解才能讓學(xué)生掌握。教師可采用視頻或者圖片的方式將化學(xué)實驗素材選擇與組裝制作成課件，配以詳細的講解，通過反復(fù)播放課件進行教學(xué)。但是這種方法存在一定的不足，如視頻課件播放較慢，圖片課件展示不夠連貫，同時也沒有講解配音等。但如果利用Flash 3D技術(shù)制作成動畫實驗就可以彌補這些不足，動畫實驗播放要比視頻課件快，同時也更直觀地展示化學(xué)知識，對學(xué)生更具有吸引力，更好地提升教學(xué)效率。動畫實驗最大的作用不是對實驗氛圍的優(yōu)化，其主要作用是對實驗過程進行詳細展示，對學(xué)生掌握形象化的化學(xué)實驗知識具有非常重要的作用。

可見，高中化學(xué)教學(xué)中的Flash技術(shù)應(yīng)用是一個系統(tǒng)化的教學(xué)過程，進行信息技術(shù)與高中化學(xué)教育整合的實踐嘗試，可拓展高中生化學(xué)學(xué)習(xí)視野，提供豐富信息化的化學(xué)資源，改變教學(xué)方式，提升教學(xué)效能。由于Flash 3D技術(shù)具有更多的教學(xué)優(yōu)勢和應(yīng)用范圍，在當前教育教學(xué)實際和教育信息化的背景下，其與化學(xué)教學(xué)實踐的融合是極具現(xiàn)實意義的。

（責編 盧建龍）