中職學(xué)校貧困生“雙線資助”體系探究

韋春芳　周玲妃

【摘 要】分析“雙線資助”體系的定義及意義，以廣西第一工業(yè)學(xué)校為例探索“雙線資助”體系的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 “雙線資助”體系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05B-0030-02

近年來(lái)，國(guó)家高度重視中職教育，尤其是從2014年秋季學(xué)期起，所有廣西在校中職生都享受免學(xué)費(fèi)政策。既要解決貧困生在校期間的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，又要幫助貧困生提高生存與發(fā)展能力讓其健康全面發(fā)展，是中職學(xué)校開(kāi)展資助工作的重要課題。

一、“雙線資助”體系的定義及意義

繼2007年5月全國(guó)家庭經(jīng)濟(jì)困難資助工作會(huì)議提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”理念后，楊曉慧教授在《中國(guó)高等教育》發(fā)表的《高校貧困生“雙線資助”模式研究》文章中提出了“雙線資助”體系，國(guó)內(nèi)部分學(xué)者和資助工作者就此問(wèn)題陸續(xù)開(kāi)展了研究，這些研究豐富了資助工作的理論，對(duì)進(jìn)一步完善資助工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

鑒于楊曉慧等學(xué)者對(duì)“雙線資助”體系概念的總結(jié)和筆者在廣西第一工業(yè)學(xué)校多年的一線工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校貧困生“雙線資助”體系是以對(duì)貧困中職學(xué)生進(jìn)行“物質(zhì)資助”為基本保障，并通過(guò)提供“精神資助”使受助學(xué)生健康全面發(fā)展。

中職學(xué)校貧困生“雙線資助”體系相較于偏重“物質(zhì)資助”的傳統(tǒng)體系，在當(dāng)代有著積極的意義：

第一，中職學(xué)校貧困生“雙線資助”體系符合黨中央提出的以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。就中職教育發(fā)展而言，以人為本、踐行全面發(fā)展觀，就是要以素質(zhì)教育為中心，全面落實(shí)教育方針，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性和全面發(fā)展；就是要建立科學(xué)發(fā)展觀的校園，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)道德、開(kāi)發(fā)智能、訓(xùn)練技能、鍛煉體能的全面發(fā)展的新時(shí)代環(huán)境。中職學(xué)校的生源大都為農(nóng)村學(xué)生，許多是偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)生。為貧困學(xué)生提供足額的資助資金，是踐行科學(xué)教育發(fā)展觀的基礎(chǔ)；為其進(jìn)行心理疏導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的工作是精神層面的“資助”，這樣的“雙線資助”體系正是響應(yīng)當(dāng)代以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。

第二，“雙線資助”體系為中職思想政治教育搭建了有效平臺(tái)。黨的十八大首次把“立德樹(shù)人”寫(xiě)入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，并將其確立為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。在未進(jìn)入中職就讀之前，大多數(shù)中職學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)不高、思想政治覺(jué)悟不高，給中職教育工作者帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，而“雙線資助”體系恰恰能為中職思想政治教育搭建了有效平臺(tái)。通過(guò)“雙線資助”體系，貧困學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校后，經(jīng)過(guò)公平民主的評(píng)選，大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能獲得基本的物質(zhì)資助，這為貧困生能安心在校園學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了基本保障；進(jìn)一步通過(guò)各類(lèi)校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金和相關(guān)活動(dòng)激勵(lì)貧困生，使其增強(qiáng)對(duì)父母、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的感恩，思想進(jìn)一步得到洗禮；通過(guò)資助后的引導(dǎo)和教育強(qiáng)化中職學(xué)生的社會(huì)使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)其思想朝著“反哺社會(huì)”方向發(fā)展。

第三，“雙線資助”體系是彰顯教育公平、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要途徑。教育公平是一個(gè)國(guó)家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。從狹義上來(lái)說(shuō)，對(duì)貧困學(xué)生的資助過(guò)程要彰顯公平正義，使需要資助的貧困生得到適當(dāng)?shù)馁Y助，體現(xiàn)當(dāng)代教育的公平正義。而在資助過(guò)程中，如果單純地對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行“物質(zhì)資助”，忽視了“精神資助”，那么最終將導(dǎo)致“物質(zhì)資助”沒(méi)有達(dá)到使貧困學(xué)生全面健康發(fā)展并成為社會(huì)有用之才的終極目標(biāo)?！半p線資助”體系通過(guò)“物質(zhì)資助”彰顯教育公平，通過(guò)“精神資助”促進(jìn)貧困生健康良性發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園，從而促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

二、廣西第一工業(yè)學(xué)校“雙線資助”體系的構(gòu)建

（一）以“以人為本，精細(xì)量化，公開(kāi)透明”為評(píng)選原則，規(guī)范各項(xiàng)資助資金發(fā)放

廣西第一工業(yè)學(xué)校堅(jiān)持實(shí)事求是，嚴(yán)格按照各項(xiàng)資助項(xiàng)目劃定的受助標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選，保障“物質(zhì)資助”到位。

1.學(xué)生提出申請(qǐng)，班級(jí)民主評(píng)議評(píng)選。由學(xué)生本人自愿提出資助申請(qǐng)及家庭經(jīng)濟(jì)困難證明材料，在以班主任為班級(jí)民主評(píng)議小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，班級(jí)學(xué)生干部和學(xué)生代表?yè)?dān)任評(píng)議小組成員，組織全班同學(xué)對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行民主評(píng)議和提出家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生推薦名單，并按相關(guān)政策規(guī)定予以初審。

2.初步推薦名單和材料提交學(xué)校學(xué)生資助辦公室復(fù)審。各班級(jí)班主任根據(jù)初審后的名單進(jìn)行相關(guān)信息采集，匯總相關(guān)材料并裝訂成冊(cè)，將初審結(jié)果和相關(guān)材料一并送學(xué)校學(xué)生資助辦公室進(jìn)行復(fù)審。

3.線上線下兩步公示。將學(xué)校學(xué)生資助辦公室復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)的受助學(xué)生名單經(jīng)全國(guó)資助系統(tǒng)進(jìn)行公示，后通過(guò)校園公布欄對(duì)受助學(xué)生名單及受助原因進(jìn)行公示，公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日。

在“物質(zhì)資助”過(guò)程中，廣西第一工業(yè)學(xué)校學(xué)生資助辦公室始終認(rèn)真研讀國(guó)家相關(guān)政策，嚴(yán)格按照各資助文件要求的評(píng)選程序，層層篩選，為構(gòu)建“雙線資助”體系劃好“物質(zhì)資助”這條線。

（二）全方位、立體化、多角度對(duì)學(xué)生開(kāi)展“精神資助”

在“精神資助”方面，廣西第一工業(yè)學(xué)校注重從精神方面進(jìn)行引導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮助學(xué)資金的作用。

1.以“學(xué)生成長(zhǎng)中心”為平臺(tái)，加強(qiáng)貧困生心理輔導(dǎo)和勵(lì)志教育。從2015年秋季學(xué)期起，廣西第一工業(yè)學(xué)校學(xué)生資助辦公室成立了“學(xué)生成長(zhǎng)中心”，對(duì)“雙線資助”體系的“精神資助”提供了專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)。“學(xué)生成長(zhǎng)中心”占地面積24平方米，環(huán)境溫馨舒適，內(nèi)有舒適沙發(fā)、桌椅等設(shè)施，還有相關(guān)心理、勵(lì)志書(shū)籍60多本，讓學(xué)生在安靜、輕松的氛圍中思考探索，不斷提高和成長(zhǎng)。在“學(xué)生成長(zhǎng)中心”安排1名有全日制本科學(xué)歷、8年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用心理學(xué)導(dǎo)師長(zhǎng)期為貧困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和勵(lì)志教育，并定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

在“學(xué)生成長(zhǎng)中心”，貧困生可以就升學(xué)、就業(yè)、生活、學(xué)習(xí)、家庭經(jīng)濟(jì)困難、人際關(guān)系等問(wèn)題與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用心理學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行溝通，從而從精神上對(duì)貧困生進(jìn)行引導(dǎo)。

2.樹(shù)立典型，培育“精神資助”和諧校園文化。和諧校園文化中，資助文化是其中重要的文化形式，對(duì)中職貧困生優(yōu)良品格的塑造、情操陶冶、心智啟迪及促進(jìn)貧困生乃至全校中職生的全面發(fā)展有著重要的作用。

廣西第一工業(yè)學(xué)校依托“廣西壯族自治區(qū)三好學(xué)生”、“廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部”、“廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀班集體”、“資助征文”等活動(dòng)的評(píng)比和組織學(xué)生參加“廣西壯族自治區(qū)中職學(xué)生職業(yè)技能大賽”、“全國(guó)中職生文明風(fēng)采比賽”等活動(dòng)，將獲獎(jiǎng)學(xué)生先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，讓大部分中職生融入宣傳活動(dòng)中，形成校園正能量，不斷營(yíng)造自立自強(qiáng)的校園文化氛圍。

3.立足引導(dǎo)、多管齊下，開(kāi)展貧困生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素質(zhì)拓展活動(dòng)。全面實(shí)施“雙線資助”體系以來(lái)，廣西第一工業(yè)學(xué)校學(xué)生資助辦公室組織貧困生參加2015年廣西“教苑杯”經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽并獲三等獎(jiǎng)；組織貧困生參加“感恩國(guó)家資助、行動(dòng)回報(bào)社會(huì)”系列感恩活動(dòng)，包括2015年春南寧植物園師生植樹(shù)活動(dòng)、2015年和2016年“雷鋒精神學(xué)習(xí)月”貧困生到社區(qū)進(jìn)行家電義務(wù)維修活動(dòng)等；組織貧困女生參加2015年2016年“女生自強(qiáng)不息”女生節(jié)活動(dòng)。

通過(guò)針對(duì)貧困生開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)，貧困生之間的交流以及貧困生與學(xué)生資助工作者的交流得到了強(qiáng)化，讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中提高交往能力、學(xué)習(xí)能力、感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

在中職學(xué)校構(gòu)建“雙線資助”體系是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，一是注重“物質(zhì)資助”，讓中職貧困生在“以人為本，精細(xì)量化，公開(kāi)透明”為評(píng)選原則下，為其解決在校讀書(shū)期間的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題；二是注重“精神資助”，以人為本，加強(qiáng)對(duì)貧困生引導(dǎo)，促進(jìn)貧困生全面健康發(fā)展。二者之間相互統(tǒng)一、不可分割。中職學(xué)校應(yīng)發(fā)揮出資助工作的最優(yōu)效能，培養(yǎng)出掌握一技之長(zhǎng)、誠(chéng)信感恩、具有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)子。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫冬梅.構(gòu)建我校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“雙線資助”模式的思考與研究[J].承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011（4）

[2]楊曉慧.高校貧困生“雙線資助”模式研究[J].中國(guó)高等教育，2007（19）

[3]成宏濤.于甜.構(gòu)建高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“雙線資助”模式的思考[J].中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（3）

[4]余秀蘭.60年的探索：建國(guó)以來(lái)我國(guó)大學(xué)學(xué)資助政策探析[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2010（1）

【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度廣西學(xué)生資助研究專(zhuān)項(xiàng)課題“廣西中職教育‘雙線資助體系構(gòu)建研究”（2014ZZ041）

【作者簡(jiǎn)介】韋春芳（1986— ），女，廣西大學(xué)在職研究生學(xué)歷，廣西第一工業(yè)學(xué)校助理講師，商品經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)教師兼廣西第一工業(yè)學(xué)校學(xué)生資助辦公室干事；周玲妃（1987— ），女，廣西民族大學(xué)在職研究生學(xué)歷，廣西第一工業(yè)學(xué)校助理講師，商品經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)教師兼廣西第一工業(yè)學(xué)校學(xué)生保衛(wèi)科學(xué)籍干事。

（責(zé)編 江月陽(yáng)）