高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升策略與研究

李江

【摘要】高中時(shí)期的數(shù)學(xué)對(duì)于大部分學(xué)生而言是有一定難度的，這就要求教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要采用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，也只有這樣才能進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而順利地完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作.據(jù)此，本文提出了一些提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體策略.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；有效性；提升策略

引言：伴隨著新課程改革的逐步開展，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也逐漸有了提高，主要就是為了提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.因此，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師必須加強(qiáng)對(duì)自身的綜合能力和素質(zhì)的提升，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，并充分認(rèn)識(shí)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要性，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展.

一、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的必要性

目前，我國(guó)高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然得到了一定的改善，也取得了較大的成效，但是其中依舊存在著一些問(wèn)題，亟待解決.這主要是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)是一門主要的教學(xué)課程，其在教育中占著很重要的地位.而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不但能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和思考能力，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.所以，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是非常有必要的.

二、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

現(xiàn)階段，雖然我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)正在不斷地更新發(fā)展，但是具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)依舊面臨著不少的挑戰(zhàn)，為此筆者總結(jié)了一些提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略.

（一）及時(shí)更新教學(xué)理念

教師是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的主要引領(lǐng)人，為了能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師首先要做的就是更新教學(xué)理念，在吸收優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，添加一些新穎的教學(xué)觀念和方法，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的地位，以此提高教學(xué)效率和水平.教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，以學(xué)生為中心，優(yōu)化自身的教學(xué)方式和提升教學(xué)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣既能減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，又能進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

（二）鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂

在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的角色同樣重要，傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生接受的教學(xué)模式已經(jīng)成為過(guò)去式了，現(xiàn)在講究教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮能動(dòng)性.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅需要教師講授理論知識(shí)和訓(xùn)練方法，還需要學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考并回答問(wèn)題，學(xué)生在思考教師提出的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)聯(lián)想，進(jìn)而提出自己發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，這是一種有效培養(yǎng)學(xué)生思考能力，提升學(xué)生綜合能力的主要途徑.數(shù)學(xué)課堂是非?？菰锏?，這就要求教師必須做到積極鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，給學(xué)生一些自我想象和自我發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主動(dòng)地位，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，進(jìn)而有利于提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

（三）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)一直是教育界關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)?，在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠有效提升課堂教學(xué)的有效性.高中數(shù)學(xué)課堂本就枯燥乏味，為了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，加強(qiáng)課堂情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用情境教學(xué)，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，以及學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，這樣課堂教學(xué)就會(huì)變得輕松愉悅，在這樣的氛圍下教學(xué)和學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性自然會(huì)得到快速提升.

（四）提高教師綜合素質(zhì)

高中時(shí)期的學(xué)生，思維已經(jīng)發(fā)展到了一種不可控的階段，再加上數(shù)學(xué)本身的枯燥特性，教師想要很好地掌控?cái)?shù)學(xué)課堂是非常困難的.這就要求教師必須充分具備良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，才能有效把握數(shù)學(xué)課堂有序進(jìn)行.因此，教師在平時(shí)應(yīng)該主動(dòng)參加一些教學(xué)教研活動(dòng)，在增加新知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)與其他教師的交流分享，提升自己的綜合實(shí)力，這樣才能有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

（五）重視課堂教學(xué)總結(jié)

進(jìn)行課堂總結(jié)是提高課堂教學(xué)有效性的一大主要途徑，所以，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束之后，主動(dòng)進(jìn)行階段性的總結(jié)，從而幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，為更深層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).課堂總結(jié)是為了發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的不足，吸取教訓(xùn)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，對(duì)于其中的優(yōu)勢(shì)之處我們也要發(fā)揚(yáng).在幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，尋找自身的欠缺，能夠有效改善課堂教學(xué)效果，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

結(jié) 語(yǔ)總而言之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，采取科學(xué)合理的策略，在不斷地改善和創(chuàng)新過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教師的綜合素質(zhì)和能力，只有這樣才能進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平，進(jìn)而才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

【參考文獻(xiàn)】

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