淺談互動(dòng)教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

賈建文

【摘要】隨著社會對高考的重視程度越來越高，作為高考的一門重要學(xué)科，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求不斷提高，這就對高中數(shù)學(xué)課堂的高效性建設(shè)提出了要求.只有切實(shí)地提高課堂的效率，才能夠真正地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高社會整體數(shù)學(xué)水平.對于數(shù)學(xué)這種思維邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科而言，師生互動(dòng)能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.本文通過對高中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)的策略進(jìn)行探討，對高中的數(shù)學(xué)教育工作者提供一些提高課堂效率的建議，以便對日后的教學(xué)工作產(chǎn)生具有一定意義的參考價(jià)值.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；互動(dòng)性教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要在教學(xué)過程中提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和效率，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生的課堂注意力.師生互動(dòng)作為一種新型的教學(xué)模式，對于提高課堂質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用.這也對教師如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)互動(dòng)性教學(xué)提出了一定的要求，掌握了好的互動(dòng)性課堂設(shè)計(jì)技巧，便掌握了課堂學(xué)習(xí)氛圍調(diào)節(jié)的主動(dòng)權(quán).

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目前狀況

數(shù)學(xué)作為高中一門占據(jù)著非常關(guān)鍵的地位的課程，同時(shí)也是許多學(xué)生比較頭疼的學(xué)科，課堂效率問題成為了目前數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重中之重.但是，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校依舊是只沿襲了老師傳統(tǒng)的講課方法.使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率產(chǎn)生了下滑的趨勢，逐漸失去學(xué)習(xí)熱情.這種教學(xué)模式使得老師無法對課堂有限的時(shí)間進(jìn)行合理地分配和利用，課堂效率也得不到提高，只能進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳達(dá)，無法進(jìn)行練習(xí)和講解.因此，現(xiàn)在需要對高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的互動(dòng)性教學(xué)策略進(jìn)行探討，以提高我國整體的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

二、高中數(shù)學(xué)采用互動(dòng)性教學(xué)的意義

高中數(shù)學(xué)并不單純地考查學(xué)生的記憶能力，在很多方面都需要學(xué)生具備很強(qiáng)的思維能力和形成體系的能力.高中生要提高數(shù)學(xué)成績，就必須具有比較好的運(yùn)算和推理能力及技巧，學(xué)好高中數(shù)學(xué)，才能為日后繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生自身起著不可忽視的作用，所以高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不應(yīng)該成為教師自己的舞臺，而應(yīng)該給予學(xué)生充分的展示自我的跳板，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，增加師生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，從而能夠使得學(xué)生更加投入課堂學(xué)習(xí)中.擁有足夠的興趣和熱情，學(xué)生自然就能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容加深記憶，從而高效地達(dá)到教學(xué)的目的.

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效地互動(dòng)性的方法

1.形成良好的師生友誼

要想切實(shí)地、有效地在高中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)，首先要做的就是要打破長久以來，學(xué)生思想中的傳統(tǒng)的師生等級概念.由于學(xué)生可能在思想上一貫地認(rèn)為教師是必須敬而遠(yuǎn)之的，這就很可能束縛學(xué)生在課堂上與老師進(jìn)行互動(dòng)交流的行為.所以，只有打破思想上的藩籬，才能取得行為上的進(jìn)步.要做到這一點(diǎn)，就要求教師在日常生活中對學(xué)生多家關(guān)心和愛護(hù)，和學(xué)生成為交好的朋友.這樣，在課堂上，學(xué)生才會以一種“平等”的姿態(tài)來盡情地表述自己的看法，與老師更好地進(jìn)行交流，這樣才能稱為成功的互動(dòng)性課堂的第一步.

2.提高學(xué)生的主體性地位，加強(qiáng)教師的輔助性作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)行為的承擔(dān)者，互動(dòng)性課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的這一特點(diǎn).而老師則在授課過程中則主要起引領(lǐng)和主導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.首先，在新的課程教授之前，要讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在本節(jié)課中遇到的難點(diǎn)和不清楚的地方，這樣在聽課過程中就能做到有的放矢.在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生積極提出自己的理解和想法，然后及時(shí)地糾正學(xué)生思維中出現(xiàn)的問題和偏差.對于學(xué)生課下的作業(yè)或是測試要作出及時(shí)的評價(jià)和反饋，這樣能讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，及時(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正.

3.在課堂交流中要重視學(xué)生的意見

在高中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的過程中，教師要注重學(xué)生所發(fā)表的想法和意見，從中找出關(guān)鍵的信息，如學(xué)生在接近正確答案的思路中所產(chǎn)生的障礙點(diǎn).在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的過程中，教師不能只專注于自己的想法和所期望學(xué)生達(dá)到的結(jié)論，而應(yīng)該把溝通交流的重點(diǎn)放在學(xué)生怎么說和學(xué)生怎么講上面.教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上，切實(shí)地了解學(xué)生真實(shí)的想法，而不應(yīng)該站在教師的高度去理解每一個(gè)問題.因?yàn)橹挥袑W(xué)生的回答才能代表其所處群體的真實(shí)水平，只有從學(xué)生的想法中才能發(fā)現(xiàn)大家共有的疑慮.

4.優(yōu)化課堂教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)活動(dòng)樣式的多樣性

課堂氛圍對于提高課堂質(zhì)量具有極其重要的意義，因此，教師要注重營造一種民主和諧，比較寬松的課堂效果，以彌補(bǔ)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的特點(diǎn).對此，教師可以多采用互動(dòng)的形式來進(jìn)行，例如，可以設(shè)計(jì)一些針對所講內(nèi)容的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行小型的競賽，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力.或是采取分小組練習(xí)的形式，以這種輕松的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力.鼓勵(lì)學(xué)生對課堂的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、討論，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果，而且可以提高學(xué)生的合作意識和能力.

結(jié)束語

總而言之，要切實(shí)地根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂程序，要了解高中生對數(shù)學(xué)的接受和認(rèn)知能力，掌握一定的課堂設(shè)計(jì)的策略技巧.針對高中數(shù)學(xué)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用互動(dòng)性教學(xué)，來實(shí)現(xiàn)每一節(jié)課的高效進(jìn)行.真正優(yōu)質(zhì)的高中數(shù)學(xué)高效課堂能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從根本上使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度的提高.