淺談利用多媒體，提升小學(xué)廣播操教學(xué)效率

潘若茅

摘 要：隨著我區(qū)信息化校園建設(shè)的開(kāi)展，多媒體設(shè)備已遍布我們的校園，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)對(duì)促進(jìn)和深化體育教學(xué)改革、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、建立新的教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教育質(zhì)量等方面有積極的促進(jìn)作用。廣播操是我們學(xué)生時(shí)代體育教學(xué)的?？停\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生更快更好的學(xué)好廣播操，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

關(guān)鍵詞：廣播操；多媒體；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-334-02

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性變革。而廣播操作為我們小學(xué)體育教學(xué)工作非常重要的內(nèi)容，也是小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生年齡小活潑好動(dòng)，專注力不夠，而且理解能力和抽象思維能力弱，廣播操教學(xué)需要一定的新鮮度，多媒體以其獨(dú)特的魅力，通過(guò)聲音、文字、圖像和視頻為主的多種媒體組合，將廣播操教學(xué)引入全新的境界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，高效地完成體育課堂教學(xué)。

一、小學(xué)生廣播體操的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、現(xiàn)學(xué)廣播體操的特點(diǎn)。廣播體操是目前我國(guó)學(xué)校體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。因此，各級(jí)各類學(xué)校都將廣播操教學(xué)視為體育課的重要內(nèi)容之一。 廣播體操一般由 8～10 節(jié)動(dòng)作組成，包括上肢、下肢和軀干各部分；由屈伸、舉振、轉(zhuǎn)體、平衡、跳躍等各種動(dòng)作組成。每一節(jié)動(dòng)作都有一定的作用?？商岣邫C(jī)體的主要關(guān)節(jié)的靈敏性，促進(jìn)骨骼發(fā)育，增強(qiáng)大肌肉群的力量，對(duì)改善運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)及神經(jīng)傳導(dǎo)系統(tǒng)的功能具有重要的作用。做操時(shí)精神舒暢、心曠神怡，樂(lè)在其中，廣播體操可成為調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操的有效手段。

全國(guó)第三套中小學(xué)生廣播體操創(chuàng)編的基本原則是體現(xiàn)教育性、健身性、科學(xué)性、適應(yīng)性和藝術(shù)性的特點(diǎn)。因此在《希望風(fēng)帆》的創(chuàng)編中是以基本體操作為主線，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，突出童趣，體現(xiàn)“好教、好學(xué)、好看、好玩”的特點(diǎn)，并確定《希望風(fēng)帆》主題寓意是“在陽(yáng)光下的少年兒童，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航天涯，體現(xiàn)我國(guó)少年兒童天真活潑，積極進(jìn)取的良好精神面貌和對(duì)美好生活的憧憬?！蓖怀鰪V播體操的教育功能，同時(shí)使小學(xué)生能在愉悅的氣氛中進(jìn)行鍛煉，在鍛煉中培養(yǎng)他們動(dòng)作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性。

2、教學(xué)現(xiàn)狀?！断ＭL(fēng)帆》這套廣播操?gòu)V泛吸收了武術(shù)、健美操、體操等方面的動(dòng)作元素，音樂(lè)節(jié)奏快，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，動(dòng)作難度系數(shù)高。廣播操的項(xiàng)目特點(diǎn)決定了在教學(xué)中，學(xué)生要形成動(dòng)作的動(dòng)力定型，就必須反復(fù)練習(xí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)生的心理因素不穩(wěn)定，注意力不集中，對(duì)單調(diào)、枯燥的廣播操學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，由于基礎(chǔ)薄弱，要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)這套廣播操是非常困難的。如果能想出一些有創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)吸引住他們的興趣，這樣將明顯提高課堂效果。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1、激發(fā)興趣、提高效率。傳統(tǒng)的廣播操操課堂教學(xué)，教師的活動(dòng)占主體，教師的動(dòng)作示范多是單純的講解，學(xué)生很難有直觀的感受。這種教學(xué)模式由于單一、千篇一律，學(xué)生感到枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，課堂注意力不集中。而用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就可以直觀地感受到廣播操優(yōu)美的韻律與節(jié)奏，給他們心靈的震撼，讓他們身臨其境感受到廣播操的魅力。從而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足學(xué)生的好奇心。形象直觀地說(shuō)明各節(jié)操的具體做法容易使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生多種感官接受“刺激”，左右腦都活動(dòng)起來(lái)，從而既滿足學(xué)生的興趣要求，又使學(xué)生自覺(jué)、自愿接受學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

2、建立正確的動(dòng)作概念、提升教學(xué)效果。教師要教好廣播操，自己必須會(huì)做出正確標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，許多動(dòng)作即使是體育教師也未必做的舒暢、優(yōu)美，因此充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，然后對(duì)網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)處理，再用相關(guān)軟件 Flash 或 PPT做成教學(xué)課件，讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生在慢動(dòng)作當(dāng)中清晰的看清每一個(gè)分解動(dòng)作，注意每個(gè)動(dòng)作的規(guī)范性，從而有效完成所學(xué)動(dòng)作。以便課堂中使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，了解各個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序、形象及要領(lǐng)和方法，從而更好地進(jìn)行模仿，形成正確的動(dòng)作表象。 再結(jié)合教師的示范，講解形象生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)。視頻或課件理有講解、有示范、有音樂(lè)、有影像，使學(xué)生眼睛看、耳朵聽(tīng)、手腳跟著做、心里跟著想，多感官教學(xué)刺激使得學(xué)生在練習(xí) 時(shí)不斷加深對(duì)正確動(dòng)作的理解并把它很好地模仿出來(lái)，這樣對(duì)新動(dòng)作掌握的速度加快，動(dòng)作完成質(zhì)量也 有很大提高。在難度動(dòng)作上還可以用慢鏡頭逐拍播放，在學(xué)生特別容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方甚至可以采用暫停的方式讓學(xué)生加深印象，這樣就把復(fù)雜的動(dòng)作簡(jiǎn)單化、清晰化，并且能使學(xué)生觀看到鏡面、側(cè)面、正面各種不同示范和分解示范，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果，提升教學(xué)效果

3、變抽象為直觀，掌握動(dòng)作的節(jié)律。多媒體教學(xué)能給學(xué)生提供最直觀的感受，通過(guò)視頻、圖片、聲音等多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。以往靠動(dòng)作示范講解或掛圖展示進(jìn)行教學(xué)，靜態(tài)的圖片缺少生動(dòng)性、現(xiàn)實(shí)性。在廣播操教學(xué)，如果用傳統(tǒng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果不理想，老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的無(wú)趣。教師將完整的動(dòng)作示范做出來(lái)以后再進(jìn)行講解，一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生直觀的感覺(jué)，而通過(guò)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合，學(xué)生能夠通過(guò)圖形和動(dòng)畫(huà)的同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、停頓、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象，促進(jìn)學(xué)生有效的掌握動(dòng)作的節(jié)律。

4、對(duì)比糾錯(cuò)，提高學(xué)習(xí)興趣。在廣播操教學(xué)中，學(xué)生每拍動(dòng)作的的掌握，都是在不斷糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中完成的。有時(shí)候?qū)W生其實(shí)知道動(dòng)作怎么做，但他空間方向感覺(jué)能力較差。在這種情況下，他們就需要通過(guò)與示范動(dòng)作的不斷對(duì)比，找到自身的差距，糾正自己的錯(cuò)誤。在這里如果條件允許的話我們可以利用DV把學(xué)生的做操動(dòng)作拍攝下來(lái)，再播放給他看，在看的過(guò)程中讓大家去尋找誰(shuí)的動(dòng)作不到位不標(biāo)準(zhǔn)不斷地加深印象和提高學(xué)習(xí)的興趣。 然后再練習(xí)時(shí)，就會(huì)做錯(cuò)的或不到位的學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地改變錯(cuò)誤動(dòng)作。這樣學(xué)生不但學(xué)得快而且在練習(xí)中會(huì)明白自己在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問(wèn)題，從而及時(shí)解決問(wèn)題。這樣做的另一個(gè)好處是在一定程度上減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，把教師解放出來(lái)。教學(xué)效果也就顯而易見(jiàn)地做到事半功倍了。

5、突出動(dòng)作重點(diǎn)難點(diǎn)，有效地解析和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。對(duì)廣播操教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解與掌握，直接關(guān)系到廣播操教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教授廣播操動(dòng)作時(shí)，通常采用分解教學(xué)法，即先完整示范，再將動(dòng)作進(jìn)行分解，逐個(gè)講解每一拍的要領(lǐng)。而以動(dòng)畫(huà)或影像的形式展現(xiàn)出來(lái)，把復(fù)雜連貫的技術(shù)動(dòng)作拆解成簡(jiǎn)單易掌握的單個(gè)動(dòng)作，通過(guò)鏡頭的調(diào)節(jié)、采用遠(yuǎn)寫、全寫、近寫、特寫的手段，有效的從各個(gè)角度表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體的方位、距離、運(yùn)動(dòng)軌跡等空間特性，解決教師在課堂上做示范時(shí)，由于學(xué)生方位、角度不同而不能全方位觀察的不足，有利于學(xué)生把握動(dòng)作的細(xì)節(jié)，全面理解該節(jié)廣播操要領(lǐng)。而教師也可以把自己從重復(fù)的動(dòng)作示范中解放出來(lái)，增加對(duì)學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的時(shí)間，也有效的增加了學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間，在這樣的多媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)，能給學(xué)生提供有效的刺激，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能更快、更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，為課堂教學(xué)服務(wù)。

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