基于中職學(xué)校與高中和大學(xué)學(xué)生差異化的班主任工作管理策略

裴祥靜

【摘 ? ?要】班主任工作非常重要，本文通過中職學(xué)校與高中和大學(xué)學(xué)生差異化的比較，針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的特性，探討一些管理策略，旨在為更好地做好中職學(xué)校的班主任工作提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 ?學(xué)生差異化 ?班主任 ?工作策略

一、引言

班級(jí)管理的核心是班主任，班主任對(duì)學(xué)生的直接管理、組織、教育所付出的心血和精力，是其他教師不能相比的。如何把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體，是每位班主任的愿望和使命。對(duì)于不同性質(zhì)的學(xué)校、不同階段的學(xué)生，班主任的管理工作重點(diǎn)也有所不同。下面通過分析中職生、高中生與大學(xué)生的不同特性，談?wù)劰P者對(duì)中職班主任管理工作的一些建議與針對(duì)性策略。

二、中職學(xué)校學(xué)生的特性

1、從年齡和生理特點(diǎn)來看。中職學(xué)校學(xué)生與高中生一樣，都是初中畢業(yè)十五、六歲，正處在身體發(fā)育，身心尚未成熟，生活自理能力較低，好奇心和自我意識(shí)較強(qiáng)，還普遍存在逆反心理的階段;而大學(xué)生則是高中畢業(yè)十八歲以上的成年時(shí)期，經(jīng)過了初中考高中、高中考大學(xué)的兩次篩選，獨(dú)立生活能力較強(qiáng)，心性也比較成熟和穩(wěn)定。

2、從學(xué)生來源來看。中職學(xué)校學(xué)生一般都是厭學(xué)而考不上高中或家庭經(jīng)濟(jì)困難將來不想考大學(xué)，希望早日工作來維持家庭生活的學(xué)生，這些學(xué)生中不乏農(nóng)村多姐妹的、城鎮(zhèn)低保戶家庭或單親家庭子女;也有極個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)條件太好，從小嬌生慣養(yǎng)，無心上學(xué)，高考無望，家長(zhǎng)又怕子女過早進(jìn)入社會(huì)學(xué)壞，逼著來學(xué)校管教的;而高中生則是成績(jī)和表現(xiàn)較好，直接由初中考上高中相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生;大學(xué)生更是像中“狀元”一樣，是經(jīng)過努力學(xué)習(xí)拼搏由高中考上各類大學(xué)的人才。

3、從受教育的背景來看。中職學(xué)生與高中生相同，都受過小學(xué)和初中九年的義務(wù)教育，涉及的基本知識(shí)點(diǎn)相同，不同的是高中生成績(jī)較好，大部分中職學(xué)生是沒能考上高中的成績(jī)較差的學(xué)生;而大學(xué)生則經(jīng)過了小學(xué)、初中和高中十二年的學(xué)校正規(guī)教育，知識(shí)面比中職和高中生都要強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也較為豐富。

4、從學(xué)習(xí)目的來看。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)、練好一門職業(yè)技能，希望將來能做一個(gè)有技術(shù)專長(zhǎng)的普通技術(shù)工人;高中生則不同，絕大多數(shù)是以考大學(xué)為目的，學(xué)習(xí)的自覺性和求知欲較強(qiáng)，大部分時(shí)間和精力都用在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試的高考備考中;大學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃則更為明確，人生觀和價(jià)值觀已初步形成，很多學(xué)生入學(xué)時(shí)就做好了計(jì)劃，大學(xué)畢業(yè)后或者考研讀博，留學(xué)國(guó)外，繼續(xù)深造，或者找一份自己需要的工作。

綜上所述，中職學(xué)校的生源一般都是厭學(xué)、調(diào)皮、紀(jì)律相對(duì)散漫、學(xué)習(xí)成績(jī)較差、家庭經(jīng)濟(jì)困難、不良習(xí)慣較多、整體素質(zhì)有待加強(qiáng)的學(xué)生，與高中生和大學(xué)生相比，在管理工作上存在的困難和問題都比較多。

三、中職學(xué)校班主任工作管理策略

筆者在研究生階段從事職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究，具有一定的理論基礎(chǔ)，為了能做好班主任工作，嘗試將學(xué)到的理論知識(shí)和具體實(shí)際相結(jié)合，研究中職學(xué)校學(xué)生的特性，并實(shí)施一些相應(yīng)的管理辦法。

1、不怕苦不怕累，樂于奉獻(xiàn)。班主任工作在學(xué)校里來說是一項(xiàng)責(zé)任重、工作量大、補(bǔ)助低的苦差事，大部分教師都不愿意擔(dān)任，因?yàn)榘嘀魅蔚慕虒W(xué)任務(wù)本身就不輕，還要經(jīng)常檢查學(xué)生早讀、晚讀、宿舍、課堂紀(jì)律，兼顧家庭及其它事務(wù)。如果班里學(xué)生發(fā)生大小事情，只要一個(gè)電話，不管早、中、晚還是周末，都必須及時(shí)處理，如學(xué)生打架、財(cái)物失盜、學(xué)生病重等，這些都會(huì)給班主任正常的家庭生活造成諸多干擾，即使自己能承受，也還要得到家人的理解和支持。因此，班主任必須要有不怕苦、不怕累、樂于奉獻(xiàn)的精神。

2、查資料摸情況，做好調(diào)研。中職學(xué)校的學(xué)生，一般都是來自各地城鄉(xiāng)，更多來自農(nóng)村，為了更好地了解每個(gè)學(xué)生的特性和具體家庭情況，筆者從兩方面收集資料，一是到學(xué)生科從學(xué)生報(bào)名表中查閱，二是自己制作一個(gè)詳細(xì)的表格，在開學(xué)后的第一場(chǎng)班會(huì)上讓每個(gè)學(xué)生自己填寫，同時(shí)，為了盡快熟悉學(xué)生，有意識(shí)地在班會(huì)上多點(diǎn)幾次名，以便早日投入教育。

3、多關(guān)心多愛護(hù)，給予親情。作為一個(gè)班主任必須有親和力，年紀(jì)較長(zhǎng)的班主任，可以把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣對(duì)待，多噓寒問暖，給予父愛和母愛，尤其是單親家庭的學(xué)生，對(duì)班主任更會(huì)有親切感;年紀(jì)較輕的班主任，可以把學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹，多關(guān)心愛護(hù)他們，與他們談?wù)撋鐣?huì)熱點(diǎn)，討論人生未來。班主任主動(dòng)幫他們解決實(shí)際困難，努力為貧困學(xué)生爭(zhēng)取國(guó)家助學(xué)金，這樣師生關(guān)系就會(huì)變得更為融洽，學(xué)生也會(huì)積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，班主任才有號(hào)召力，讓學(xué)生沒有后顧之憂地安心努力學(xué)習(xí)。

4、依靠班團(tuán)干部，自我約束。班團(tuán)干是班主任管理班級(jí)的得力助手，組建好班團(tuán)干會(huì)對(duì)班級(jí)管理起到事半功倍的效果。剛開學(xué)同學(xué)之間互不了解，靠民主選舉意義不大，但又不能長(zhǎng)時(shí)間沒有班團(tuán)干，為此，筆者依據(jù)初步了解的基本信息，挑選一些基礎(chǔ)表現(xiàn)和成績(jī)較好的學(xué)生，“任命”為班團(tuán)干部，并規(guī)定半年的考察期，半年后民主推薦選舉，這種辦法效果良好，擔(dān)任班團(tuán)干“新官上任三把火”的工作熱情、積極性高漲，其他同學(xué)也積極爭(zhēng)取表現(xiàn)，使學(xué)生自我表現(xiàn)得到滿足，形成了你追我趕、自我約束、自我管理的氛圍。

5、常檢查勤管理，及時(shí)處置。班主任課余時(shí)間要經(jīng)常檢查班級(jí)宿舍、課堂上課情況，如發(fā)現(xiàn)宿舍、課堂存在問題要及時(shí)處理和糾正，避免貪懶、好玩、厭學(xué)等現(xiàn)象發(fā)生。實(shí)踐證明，班主任經(jīng)常檢查早讀、午休及晚修情況，這個(gè)班級(jí)的管理就比較好。

6、抓兩頭顧中間，樹立典型。每個(gè)班的學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)都存在有好、中、差三種情況，作為班（下轉(zhuǎn)450頁(yè)）

（上接435頁(yè)）主任要善于發(fā)現(xiàn)，對(duì)各方面做得好的，班會(huì)上要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立典型榜樣;對(duì)于問題學(xué)生要巧妙地批評(píng)，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，稍有進(jìn)步要不失時(shí)機(jī)給予鼓勵(lì)，這樣才能增強(qiáng)他們改正缺點(diǎn)的勇氣和力量;對(duì)于中間部分的學(xué)生，有典型做榜樣，有后進(jìn)為借鑒，自然地朝向更好的方向發(fā)展。

7、豐富課余活動(dòng)，集凝聚力。中職學(xué)生都是要求全部住校的，課室與宿舍兩點(diǎn)一線，會(huì)使學(xué)生感覺過于枯燥乏味，不利于身心健康，為此，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，課余時(shí)間班主任還可組織班里的學(xué)生開展一些健康有益的文藝、體育活動(dòng)，如乒乓球、籃球、羽毛球、象棋、猜謎語等比賽，周末還可以開展親近大自然等主題活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班集體的榮譽(yù)感和凝聚力。

8、多溝通多合作，齊抓共管。學(xué)生的日常管理教育除了班主任外，還要緊緊依靠家長(zhǎng)、科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和配合。通過與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，才能把問題解決在萌芽狀態(tài);通過與科任老師的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的課堂信息;加強(qiáng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科室的溝通與合作，可以解決班主任及班級(jí)無法解決的問題。

四、結(jié)束語

實(shí)踐證明，筆者通過上述策略，班級(jí)管理井然有序，班風(fēng)學(xué)風(fēng)積極向上，取得了良好的效果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評(píng)?？傊新殞W(xué)校班主任的所有工作都要以學(xué)生為中心，在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，講究方式方法和策略，因人而異、因材施教，這樣才有利于學(xué)生全面發(fā)展，提高班主任工作的實(shí)效性，推動(dòng)中職教育的健康快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉軍.中職學(xué)校招生中的問題與策略分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究.2016（06）

[2]李霞.如何做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作[J].教育現(xiàn)代化.2016（17）

[3]陳文韜.中職學(xué)校班主任工作中存在的問題及對(duì)策[J].中國(guó)電力教育.2010（15）