現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育中的應(yīng)用

【摘 ? ?要】現(xiàn)代學(xué)徒制是實(shí)施職業(yè)教育的一種重要形式，是配備高素質(zhì)的技術(shù)人才的主要途經(jīng)之一，目前，我國已經(jīng)在現(xiàn)代學(xué)徒制中獲取了很大的進(jìn)步，但是也存在一定的問題，本文主要分析現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)狀并且對(duì)如何推行有效的現(xiàn)代學(xué)徒制提出相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 ?現(xiàn)代學(xué)徒制 ?應(yīng)用

目前，我國社會(huì)需要的人才越來越廣泛，這也給高等職業(yè)院校帶來了好的發(fā)展機(jī)遇，也培養(yǎng)了許多技術(shù)型人才，但是，很多企業(yè)難以找到符合自身企業(yè)的人才，這就直接反映了高等職業(yè)院校與社會(huì)需求不銜接。目前高等職業(yè)院校與企業(yè)之間的實(shí)踐越來越少，企業(yè)和學(xué)校之間也很少了解，沒有適當(dāng)?shù)幕?dòng)交流。那么，企業(yè)如何獲得專業(yè)人才？學(xué)校如何培養(yǎng)專業(yè)的人才？現(xiàn)代學(xué)徒制的產(chǎn)生與發(fā)展就能夠?yàn)榇酥该饕粋€(gè)方向。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的面臨的困難

1、企業(yè)參與度不夠，學(xué)生參與度低

從學(xué)校的角度出發(fā)，推從現(xiàn)代學(xué)徒制是非常有利于教育發(fā)展的，但從企業(yè)的角度出發(fā)，會(huì)考慮市場(chǎng)情況，考慮用工成本，考慮資金政策等，企業(yè)一般不愿意使用短期工，并且，不會(huì)在現(xiàn)代學(xué)徒制上花費(fèi)大量的時(shí)間和財(cái)力。一個(gè)原因是政府對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的補(bǔ)償和宣傳不到位，導(dǎo)致企業(yè)也不愿意拿出自身的資金去進(jìn)行;另一個(gè)原因是企業(yè)擔(dān)心自己培養(yǎng)的人才最后離職到其他企業(yè)工作，導(dǎo)致人才流失。而學(xué)生在接受現(xiàn)代學(xué)徒制的同時(shí)，也害怕時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展所帶來技能喪失的風(fēng)險(xiǎn)。

2、尚未成熟的扶持政策與法律規(guī)定

企業(yè)缺乏積極性，學(xué)校由限制與自身的定位，如果僅靠自身與企業(yè)進(jìn)行開展現(xiàn)代學(xué)徒制是比較困難的，所以需要借助政府的扶持和幫助，才能夠調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，使企業(yè)和學(xué)習(xí)深入和作。首先，企業(yè)在考慮自己自身的利益而言，是不太愿意與學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制，而政府的扶持和法律的規(guī)定可以進(jìn)一步的促進(jìn)發(fā)展，并且法律的規(guī)定和保障不僅能夠使企業(yè)和學(xué)校權(quán)責(zé)區(qū)分，還能夠保護(hù)各自的利益。但是，由于現(xiàn)代各種制度和各種政策的缺乏，限制了現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展。

3、開頭順、結(jié)尾難

現(xiàn)代學(xué)徒制在培養(yǎng)企業(yè)專業(yè)人才這一方面還是很積極的，但是在實(shí)施過程中企業(yè)以自己生產(chǎn)為中心，而學(xué)校是以教育為中心，這兩者有一定的矛盾。企業(yè)怕得不到相應(yīng)的回報(bào)，所以歲學(xué)生的培訓(xùn)很少，只是做一些簡(jiǎn)單的工作，把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)的勞動(dòng)力使用，這也導(dǎo)致了學(xué)生的埋怨，使得學(xué)生也漸漸離開。學(xué)校與企業(yè)不能夠有效的融合，不僅打消了企業(yè)的積極性，也打擊了學(xué)生的自尊心。

二、推廣現(xiàn)代學(xué)徒制的對(duì)策和措施

1、大力宣傳現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式

學(xué)校在社會(huì)上應(yīng)該積極的宣傳現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式，宣傳現(xiàn)代學(xué)徒制的好處與必要性，使得學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、老師、企業(yè)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制的重要性，使他們改變傳統(tǒng)的舊思維模式，也讓企業(yè)了解到當(dāng)代技術(shù)工人的現(xiàn)狀。如果宣傳到位，就能夠給學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，并且能夠增加企業(yè)的積極性，使得更多的企業(yè)參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)共贏。

2、學(xué)校和企業(yè)共同參與課程設(shè)計(jì)

企業(yè)和學(xué)校和作不太理想，就是因?yàn)槠髽I(yè)不了解學(xué)習(xí)，不了解誒學(xué)生，也不了解學(xué)生的技能，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行深入的溝通，使企業(yè)對(duì)學(xué)校專業(yè)進(jìn)行深入了解，使企業(yè)參與到課程的研究，也讓學(xué)生參與大量的實(shí)踐。例如安排學(xué)生到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、編程、后期制作、后期處理等環(huán)節(jié)，整個(gè)事件過程要有專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)和企業(yè)的專業(yè)人才一起參與。企業(yè)與學(xué)生在進(jìn)行合作時(shí)，應(yīng)該指出學(xué)生操作中的問題，學(xué)生在通過實(shí)踐也要學(xué)習(xí)企業(yè)工作人員的工作態(tài)度和工作技能，把理論與實(shí)踐相互結(jié)合，做出總結(jié)。這樣不僅讓企業(yè)了解到學(xué)校學(xué)生的能力，也能夠適當(dāng)?shù)脑诶锩嫣暨x適合自己企業(yè)的人才，也增加了學(xué)生的積極性。

3、完善法律制度，建立保障機(jī)制

為了區(qū)分企業(yè)與學(xué)校的權(quán)責(zé)，為了更好地推行企業(yè)與學(xué)校的合作，完善法力制度，提供更明確的保障機(jī)制，才能夠促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展。首先，政府應(yīng)該要制定專業(yè)的管理機(jī)制，規(guī)范企業(yè)對(duì)學(xué)生的用工和培訓(xùn)，并且明確自身的權(quán)力與權(quán)責(zé);其二，政府應(yīng)該對(duì)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)進(jìn)行一定的扶持和資金幫助，不僅要保障企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也要確保學(xué)生參與實(shí)踐，避免因?yàn)樽约撼杀镜膯栴}而耽誤現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展。其三，建立全面的培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐和和學(xué)習(xí)必須要進(jìn)行階段性的跟蹤和檢測(cè)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;最后，應(yīng)該建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和證書認(rèn)定，提高學(xué)生參與的熱情。

三、總結(jié)

目前，教育與社會(huì)存在兩個(gè)問題：一是社會(huì)缺乏需要的人才，而學(xué)生不能夠順利的進(jìn)入企業(yè)工作;二是學(xué)校相應(yīng)的課程，不能夠很好的滿足企業(yè)的需要。這中企業(yè)與學(xué)校的脫節(jié)恰恰需要現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行連接，把社會(huì)需求與課程進(jìn)行整合，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，讓中職教育為企業(yè)規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供專業(yè)的人才保障。企業(yè)與學(xué)校為了自己的利益，為了學(xué)生的未來，也要積極的創(chuàng)新課程的安排，積極的把實(shí)踐與理論進(jìn)行結(jié)合。

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作者簡(jiǎn)介：阮雁春（1972.2—）女，江蘇揚(yáng)州人，副教授，主要從事職業(yè)院校學(xué)生教育與研究工作。