幼兒園中班學生文明禮儀行為習慣的培養(yǎng)策略

宋菁

【摘 ? ?要】幼兒階段的養(yǎng)成教育非常重要。幼兒的可塑性非常強，且對外界環(huán)境的適應性也較強，教師通過科學的引導，幼兒能夠朝著正確的方向發(fā)展，同時對幼兒的一生具有積極的促進作用。在幼兒園中班的教育中，教師應從培養(yǎng)學生文明禮儀行為習慣著手，細致的分析在目前幼兒園中班教育中，幼兒存在著哪些不良文明禮儀習慣，從而采取針對性的培養(yǎng)策略，促進幼兒長遠發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒園中班 ?文明禮儀 ?行為習慣 ?培養(yǎng)策略

前言

文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠實現(xiàn)的，也不是一蹴而就的，要求教師對幼兒進行正確、規(guī)范的引導，使學生認識到文明禮儀行為習慣對自身發(fā)展的重要意義，緊跟教師的步伐，快速的養(yǎng)成文明禮儀行為習慣，促進幼兒長遠發(fā)展。

1 文明禮儀行為習慣概述

何為文明禮儀行為習慣？主要就是指，幼兒懂禮貌、講文明、具有良好的道德習慣、衛(wèi)生習慣、生活習慣等等。文明禮儀行為習慣是幼兒園教育的重點內容。由于幼兒年齡較小，自己無法辨識好壞，如果教師不加以引導，將會影響到幼兒的健康成長，導致幼兒養(yǎng)成不良的行為習慣，甚至是一些較為極端的行為，最終給幼兒造成傷害[1]。因此，文明禮儀行為習慣的科學培養(yǎng)至關重要，教師應從幼兒園中班幼兒的實際需求出發(fā)，充分的考慮，在實際的教育中，如何才能科學、高效的培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為習慣，從而為幼兒的長遠發(fā)展打下夯實的基礎。

2 幼兒園中班學生文明禮儀行為習慣的培養(yǎng)策略

鑒于文明禮儀行為習慣的培養(yǎng)對幼兒發(fā)展的重要意義，在實際的工作中，需要采取有效的策略，科學的培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為習慣，使幼兒講文明、懂禮貌，成為一個優(yōu)秀的學生。下面結合幼兒園中班學生文明禮儀行為習慣的培養(yǎng)策略進行細致的分析。

2.1 ?課上講授

所謂的課上講述主要就是指，在幼兒園中班教學中，教師應專門開設一個文明禮儀行為習慣培養(yǎng)課程，系統(tǒng)的向幼兒講述相關的內容，使幼兒快速的了解哪些行為習慣是文明的，哪些行為習慣是不文明的，在實際的學習、生活以及與其他同學交往的過程中，如何進行文明禮儀，通過系統(tǒng)的教育，能夠快速的培養(yǎng)幼兒文明禮儀習慣，增強幼兒發(fā)展的動力，同時也能使幼兒從小懂文明、講禮貌[2]。另外，在進行課堂講授的過程中，教師應注重與幼兒的良好互動。像，采用角色扮演法，要求幼兒扮演不同的角色，在扮演的過程中，學習相關的文明禮儀知識。在幼兒角色扮演之后，教師對幼兒的角色扮演成果進行評定，使幼兒了解到哪些行為是科學且文明的。通過系統(tǒng)的教育，增強幼兒學習文明禮儀行為的意識，更好地踐行文明禮儀行為，促進幼兒長遠發(fā)展。

2.2 ?課下引導

除了在課堂上教育之外，教師還應該在課下對幼兒進行有效的引導，課堂上的教育時間畢竟非常有限，無法充分的滿足幼兒的學習需求，也無法將文明禮儀行為習慣的培養(yǎng)落實到最根本。因此，教師應在課下與幼兒進行有效的交流，在交流的過程中對幼兒進行引導。例如，在課下，教師詢問幼兒在與家長告別的時候是否說了“再見”。如果幼兒沒有說，教師應告訴幼兒，下面與家長分別的時候，要說“再見”，這是對家長的尊重，要做一名懂禮貌的好孩子。通過此種方式引導，幼兒會逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣，并且幼兒不會存在排斥心理，而是主動踐行，對學生的未來發(fā)展具有積極的促進作用，實現(xiàn)了對幼兒的科學教育和高效教育[3]。

2.3 ?鼓勵支持

所謂的鼓勵支持主要就是指，教師應給予幼兒充分的信心，在幼兒講文明、懂禮貌的時候，教師應適時的表揚幼兒，而幼兒在教師的表揚下，會充滿自信，也會按照教師表揚的要求去做?？梢姡瑢τ變旱墓膭钪С址浅Ｖ匾猍4]。此外，教師還應該充分的認識到，表揚支持幼兒是一個鼓勵性教育，對幼兒的一生發(fā)展都具有重要的影響。教師應從實際教育情況出發(fā)，多鼓勵、多表揚、少批評，從而提高幼兒教育的質量，促進幼兒長遠發(fā)展[5]。

3 結論

幼兒園中班處于幼兒教育的中級階段，也是幼兒行為習慣養(yǎng)成的最佳階段。小班幼兒年齡過小，對于教師很多的語言無法理解，而大班學生很多行為習慣已經養(yǎng)成，要想糾正難度較大。而中班幼兒則是可塑性最強的階段，也是幼兒教育的最佳階段。因此，教師應從幼兒園中班幼兒的實際情況出發(fā)，采取有效的策略，科學的培養(yǎng)幼兒園中班學生的文明禮儀行為習慣，為幼兒更為長遠的發(fā)展打下夯實的基礎。

參考文獻

[1]蔡菊紅.禮儀之花 美麗綻放——幼兒園文明禮儀教育的開展[J].時代教育.2014（18）

[2]張麗卿，張屹，白清玉，李曉艷，朱映輝，范福蘭，謝玲.讓平常之事承載文明禮儀之教[J].內蒙古教育.2015（30）

[3]王秀林.淺談在環(huán)境創(chuàng)設中滲透文明禮儀教育[J].中國科教創(chuàng)新導刊.2011（33）

[4]虞敏芳.在圍棋教學中培養(yǎng)幼兒的文明禮儀[J].考試周刊.2014（09）

[5]潘曉江.讓文明禮儀教育滲透于幼兒一日活動中[J].考試周刊.2012（86）