拓展訓(xùn)練在初中體育課堂中的應(yīng)用分析B

石艷奎

摘 要：拓展訓(xùn)練在教育界是一種特殊的創(chuàng)新性的教育方法，將拓展訓(xùn)練用在初中體育中，無疑是一種極其有用的教學(xué)方法。拓展訓(xùn)練主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和每個(gè)學(xué)生個(gè)人的能力挑戰(zhàn)，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用在初中體育中可以極大地培養(yǎng)初中生頑強(qiáng)不屈的意志和遇到挫折時(shí)不服輸、勇于挑戰(zhàn)、沉著分析的強(qiáng)大心理就拓展訓(xùn)練在初中體育課堂中的應(yīng)用進(jìn)行淺要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；初中體育課堂；實(shí)施策略

初中體育老師應(yīng)該知道拓展訓(xùn)練是培育學(xué)生綜合素質(zhì)的一種教學(xué)方法，它關(guān)系到學(xué)生生理和心理，甚至學(xué)生對(duì)文化課的健康認(rèn)識(shí)，所以初中體育老師在教初中生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該首先制訂一份精心設(shè)計(jì)的體育教學(xué)方案，充分抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，應(yīng)用每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)特性，充分應(yīng)用教學(xué)資源將計(jì)劃順利地實(shí)施下去，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面就讓我們一起來探討初中體育老師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)這份教學(xué)方案。

一、當(dāng)代初中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)，改革開放的成功實(shí)施，人們手中的可自由利用資源越來越多，人們的想法也越來越豐富，當(dāng)人類面對(duì)經(jīng)濟(jì)一體化不斷的壓力，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到加強(qiáng)自身的本領(lǐng)是活在當(dāng)代的唯一手段，當(dāng)然這種想法也就延伸到新一代的年輕人身上，于是開始出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)提高班、各種學(xué)習(xí)加強(qiáng)班，甚至在一些人身上出現(xiàn)心理扭曲現(xiàn)象，導(dǎo)致各種教學(xué)難題出現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率不斷下降，為了解放學(xué)生的身心，緩解學(xué)生的壓力，重視學(xué)生的身心健康，必須從源頭上改變家長(zhǎng)的看法、改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、改變老師的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

二、拓展訓(xùn)練在初中體育課堂教育中應(yīng)用的可行性

拓展訓(xùn)練的教學(xué)目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，它的教學(xué)點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和個(gè)人極限挑戰(zhàn)能力，所以順應(yīng)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，拓展訓(xùn)練在當(dāng)代教學(xué)中還是有極其可能廣闊的發(fā)展的。傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)學(xué)生是順著老師的指導(dǎo)盲目進(jìn)行課堂作業(yè)，而新時(shí)代的體育教學(xué)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同感、自信心、抗挫折、抗突發(fā)事件能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的新型課堂，所以為了讓學(xué)生從小就擁有健康的心理和身體，拓展訓(xùn)練在初中體育課堂教育中的應(yīng)用還是比較可行的。

大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入初中時(shí)大概年齡為十二到十五歲之間，這個(gè)時(shí)候的初中生已經(jīng)具備個(gè)人對(duì)是非的分辨能力和個(gè)人的選擇能力，因此在體育教學(xué)中他們更看重個(gè)人需要的滿足，因此老師在體育教學(xué)中一定要將體育器材準(zhǔn)備充分，這樣可以吸引學(xué)生對(duì)體育的熱愛，在教學(xué)中老師也應(yīng)該就地取材組織學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，例如很多男孩子喜歡打籃球，女孩子喜歡羽毛球和乒乓球，因此老師可以利用他們對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的喜愛，事先讓他們選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)熱身，當(dāng)老師估計(jì)差不多的時(shí)候叫他們停止運(yùn)動(dòng)進(jìn)行集合，這個(gè)時(shí)候的他們一定覺得很掃興，老師就可以用一些激勵(lì)性的語言讓他們參加自己設(shè)計(jì)好的體育課題，在新的體育課堂中老師應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，釋放他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的潛力，讓他們愛上運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力，盡情展示青春活力，構(gòu)建和諧的校園生活，還每一個(gè)學(xué)生一份完美的青春期和健康的初中體育。

三、拓展訓(xùn)練在初中體育中的具體實(shí)施策略

拓展訓(xùn)練的進(jìn)行需要各方人士的合作和支持，因此在學(xué)校里拓展訓(xùn)練的進(jìn)行應(yīng)盡可能地得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持，大膽創(chuàng)新的教學(xué)理念需要校領(lǐng)導(dǎo)在安全各方面的大力支持才能進(jìn)行，不然舉步維艱。體育老師要針對(duì)性地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，例如，在訓(xùn)練的時(shí)候老師應(yīng)該選擇合適的人選參與體育訓(xùn)練，降低訓(xùn)練的危險(xiǎn)性和體育老師的心理負(fù)擔(dān)，從而為其他的學(xué)生做好榜樣，打好體育拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在此種拓展訓(xùn)練中老師可以采取體力和智力雙重訓(xùn)練的體育項(xiàng)目，逐漸增加體育難度，使參與學(xué)生挑戰(zhàn)極限，感受刺激，適應(yīng)社會(huì)。需要注意的是拓展訓(xùn)練在初中體育課堂中的應(yīng)用首先應(yīng)該提高老師的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生正確地挑戰(zhàn)困難，不然會(huì)出現(xiàn)老師慌亂，學(xué)生六神無主的情況，導(dǎo)致危險(xiǎn)性提高，教學(xué)無法正常實(shí)施，挑戰(zhàn)終止，學(xué)生心理更加抑郁，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師失去信心。

拓展訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同感、自信心、抗挫折、抗突發(fā)事件能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還可以釋放他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的潛力，讓他們愛上運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力，盡情展示青春活力，構(gòu)建和諧的校園生活，還每一個(gè)學(xué)生一份完美的青春期和健康的初中體育，因此堅(jiān)持拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校雙贏的基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合