我的游戲我做主B

蔣紅政

對(duì)于幼兒來說，戶外區(qū)域自主游戲是開發(fā)智力、拓展思維、增強(qiáng)能力的非常有效的活動(dòng)方式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，積累幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣；并充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉，為幼兒開展各種富有野趣的活動(dòng)；尊重個(gè)體差異，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)……這些都體現(xiàn)了學(xué)前教育發(fā)展的國際化、人本化趨勢(shì)。我園結(jié)合實(shí)際情況，依據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律，積極開展戶外區(qū)域自主游戲，對(duì)全面促進(jìn)幼兒各系統(tǒng)、各器官的生理機(jī)能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到明顯作用。

一、因地制宜，有計(jì)劃地開展戶外區(qū)域自主游戲

活動(dòng)是孩子的天性，游戲是孩子的激情。因地制宜地開展戶外區(qū)域自主游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L至關(guān)重要。自從我園開展戶外區(qū)域自主游戲?qū)嵺`研究以來，教師積極研究組織各類戶外教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大家普遍感到孩子們喜歡自主游戲，自選內(nèi)容，使他們的意愿得到滿足。這種游戲打破了幼兒總是在一定的范圍內(nèi)按教師的要求去活動(dòng)，使幼兒不再處于被動(dòng)、消極和受支配的地位，在自主游戲的環(huán)境中幼兒按自己的意愿選擇游戲，玩什么，怎樣玩，自己去決定，從而解放了幼兒的大腦、眼睛、雙手和嘴巴，讓幼兒在玩中去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造、去探索，既滿足了幼兒的欲望，又發(fā)展了個(gè)性，既發(fā)展了智力，又培養(yǎng)了能力。因而，在這樣的活動(dòng)中，他們是積極主動(dòng)的，情緒是十分穩(wěn)定的。戶外區(qū)域自主游戲不同于以往設(shè)定的教學(xué)程序，這種游戲是在教師創(chuàng)設(shè)的有利于幼兒成長的環(huán)境中，為幼兒提供動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等大量活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴、自由活動(dòng)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想，并不斷對(duì)幼兒提出新的、更困難的任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，向自己挑戰(zhàn)。為此，我園率先嘗試開展了為期一年的戶外區(qū)域活動(dòng)。通過對(duì)這種戶外區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、目標(biāo)制訂、內(nèi)容安排、組織形式以及指導(dǎo)策略等的實(shí)踐與研究，探索出了一種具有我園特色的讓幼兒進(jìn)行自主性游戲的區(qū)域形式，為幼兒創(chuàng)造了良好、愉快、充實(shí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)了幼兒的健康成長。

二、巧妙設(shè)計(jì)，有目的地開展戶外區(qū)域自主游戲

針對(duì)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我們巧妙利用廢舊的資源，有準(zhǔn)備地做好戶外區(qū)域自主游戲。首先，我們準(zhǔn)備了進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)所需的大量材料。如一些生活常見的用具，如繩子、球、網(wǎng)等，我們秉持著“少花錢多辦事”與“變廢為寶”的游戲原則，巧妙合理地利用周圍的自然資源，利用輪胎、礦泉水桶、大廢舊紙板等材料親自動(dòng)手制作了大量的體育玩具。如舊輪胎刷上各種顏色，可以用來做鉆、滾、跳躍的障礙等；輪胎制作的輪胎山，孩子們可以爬上爬下，鍛煉孩子們的勇敢精神；大礦泉水桶制作的腳蹬圓桶，用支架把桶固定在中間，孩子躺在桶的下面用腳輪流蹬桶，這樣可以鍛煉孩子們的下肢運(yùn)動(dòng)；用大紙板圍成圓圈，孩子們?cè)诶锩鏉L著玩；將飲料瓶裝上豆子做成的響筒；酸奶瓶、飲料罐、紙筒用松緊帶連接起來做成的拉力器；引導(dǎo)幼兒一物多玩：可讓幼兒接力賽跑，也可做各種動(dòng)作，用易拉罐和繩子制作的“梅花樁”、用紙盒紙棒制作的“趣味舞龍”，孩子們玩得可帶勁了，不同年齡層次的幼兒在這個(gè)活動(dòng)中都能得到很大的發(fā)展。一些在常人眼里一文不值的廢物都變成了“寶貝”——奶粉桶變成了“滾鐵環(huán)”；牛奶盒變成了“小拖車”；廢舊奶瓶變成了高爾夫球桿；油桶、PVC管子組成了跨欄工具；舊布做成了健身球等。這些游戲的器械雖然是用生活中簡便易得的材料制作而成的，但是在游戲中這些既富有一定的趣味性，又蘊(yùn)涵著多元的教育價(jià)值，充分體現(xiàn)了幼兒園老師們的創(chuàng)意與智慧。其次是想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間。利用走廊、操場、草坪、菜園、飛機(jī)場、沙池、足球、籃球場輪流安排活動(dòng)。設(shè)置爬欄網(wǎng)、石子路、秋千、射擊、投擲等。在園里開辟一塊種植地，孩子們可以在這里種一些蔬菜，像是西紅柿、芋頭、茄子等，并充分利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，讓孩子們時(shí)常來這里照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)有所收獲，主要的目的是讓孩子在這個(gè)過程中享受戶外勞動(dòng)的快樂。在菜園地里鋪上一條石子路，路上放著輪胎，讓孩子們邊玩輪胎邊欣賞菜園；在沙路上搭建架子，架子兩邊是網(wǎng)，孩子們可以爬網(wǎng)上玩耍，架子中間是粗繩子搭建的秋千，孩子們可以自由玩秋千；沙池中間的樹上搭建鳥窩，孩子可以爬到樹上看望小鳥。還給幼兒準(zhǔn)備了各種球，讓孩子們盡情享受籃球、足球等帶來的快樂；在幼兒園的一角為幼兒準(zhǔn)備了一塊自由繪畫的墻壁；飛機(jī)周圍為幼兒準(zhǔn)備了一塊打野戰(zhàn)的地方。我們充分巧妙地利用空間，使園中的各個(gè)地點(diǎn)既有各自的特點(diǎn)又相互輝映，有機(jī)地形成一個(gè)和諧的統(tǒng)一體。當(dāng)這些游戲設(shè)施與周圍的環(huán)境相融合時(shí)，孩子們就會(huì)以更加自然、更加放松的狀態(tài)全身心地投入到游戲中。

三、實(shí)踐總結(jié)，有研究地開展戶外區(qū)域自主游戲

（一）輪流活動(dòng)和全園開放日，教師指導(dǎo)具有靈活性

為增強(qiáng)幼兒的自主活動(dòng)能力，每天晨間活動(dòng)為輪流戶外區(qū)域自主游戲活動(dòng)，每天上午10點(diǎn)和下午15點(diǎn)作為全園戶外區(qū)域活動(dòng)開放日，各年齡段的幼兒都可以自主選擇是否參與。為了防止園中某個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)人員擁擠，對(duì)于每個(gè)班級(jí)都要有一定的人數(shù)控制?；顒?dòng)中每個(gè)區(qū)域都有老師在現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，以保證孩子們的安全。由于區(qū)域中的孩子都是來自不同的年齡段和班級(jí)，教師在指導(dǎo)時(shí)，必須要準(zhǔn)確定位好自己的角色——在活動(dòng)中是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異。對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況也要做好心理準(zhǔn)備，使幼兒在有規(guī)矩、有秩序的環(huán)境中學(xué)會(huì)有分寸地活動(dòng)。教師要注意理解幼兒的活動(dòng)意圖與思維方式，并能根據(jù)幼兒的游戲水平做出正確的判斷，并因勢(shì)利導(dǎo)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，使幼兒有所提高。另外，教師還要引導(dǎo)幼兒以大帶小，鼓勵(lì)年齡大的幼兒多幫助年齡較小的幼兒，讓幼兒在和諧、寬松、自主的環(huán)境中有效學(xué)習(xí)。例如，在沙坑區(qū)，大、中、小的幼兒以混齡的形式參加活動(dòng)，教師在指導(dǎo)時(shí)要因材施教，對(duì)大班的幼兒要注重創(chuàng)造性的指導(dǎo)，在制作造型時(shí)，就地取材，像利用一些小石子、樹枝、樹葉等作為輔助物進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。而對(duì)于小班的幼兒，教師可以讓幼兒用樹枝、小石頭玩簡單的寫寫畫畫，對(duì)于中班的孩子，教師可以鼓勵(lì)他們制作一些自己喜歡的小玩具，把身邊的自然物當(dāng)作點(diǎn)綴，鼓勵(lì)幼兒之間的交往和相互交流。

（二）常態(tài)活動(dòng)日，教師指導(dǎo)具有正確性

除了輪流活動(dòng)和開放日，在幼兒其他常態(tài)日活動(dòng)時(shí)間，教師要勇于在區(qū)域性戶外活動(dòng)中讓幼兒放開手腳，對(duì)其進(jìn)行正確指導(dǎo)。在活動(dòng)前，教師必須建立良好的活動(dòng)常規(guī)，活動(dòng)中要對(duì)幼兒細(xì)心觀察。如取放玩具的常規(guī)，換區(qū)域的常規(guī)等。在活動(dòng)過程中，各區(qū)域的負(fù)責(zé)教師要仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的舉動(dòng)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，許多小班的孩子在活動(dòng)中會(huì)膽怯，在陌生的老師面前會(huì)變得拘謹(jǐn)，進(jìn)而使活動(dòng)受到一定的局限。這時(shí)，教師就要主動(dòng)做幼兒的玩伴，參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的“動(dòng)”來引導(dǎo)幼兒的“動(dòng)”。自主式的戶外游戲不僅僅是簡單的游戲娛樂活動(dòng)，最主要的作用是讓幼兒在游戲中發(fā)展體能，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。通過開展自主式的戶外游戲活動(dòng)，幼兒不僅玩得高興，培養(yǎng)了能力，提高了智力，還促進(jìn)了各方面的均衡發(fā)展，真是一舉多得。

編輯 魯翠紅