區(qū)角游戲?qū)τ變核刭|(zhì)教育的重要性分析B

常春紅

摘 要：游戲是幼兒教育中重要的組成部分，而區(qū)角游戲則是游戲教學(xué)的主要形式之一。通過開展區(qū)角游戲，可以更好地增強(qiáng)學(xué)生在游戲過程中的自主性和選擇性，從而更好地體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。結(jié)合學(xué)生的興趣以及愛好，在教學(xué)過程中，所創(chuàng)設(shè)的區(qū)角環(huán)境是多樣化的，如，角色扮演區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)、操作區(qū)、探索區(qū)等。從區(qū)角游戲在幼兒教育中的作用以及相關(guān)的應(yīng)用策略來對區(qū)角游戲進(jìn)行分析和探討，從而更好地提高對區(qū)角游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：區(qū)角游戲；素質(zhì)教育；重要性

所謂的區(qū)角游戲，就是教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合幼兒的能力、興趣等來創(chuàng)設(shè)各個(gè)情境，幼兒則可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己喜歡的游戲環(huán)境，進(jìn)而開展游戲。所以區(qū)角游戲可以很好地提高幼兒參與游戲的熱情，從而更好地提高游戲教學(xué)的效率，對于提高幼兒的生活水平、動手能力、語言表達(dá)能力等各個(gè)方面都有著重要的促進(jìn)作用。

一、區(qū)角游戲在幼兒教學(xué)中的作用

1.有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣

在幼兒素質(zhì)教育中開展區(qū)角游戲可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。與其他教學(xué)方式不同的是，區(qū)角游戲教學(xué)方式更加注重學(xué)生的興趣愛好、尊重學(xué)生的選擇。區(qū)角游戲所具有的自主性、選擇性、能動性以及趣味性是提高和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。所以加強(qiáng)區(qū)角游戲在幼兒教育中的應(yīng)用可以有效增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的興趣。

2.有效培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、交流溝通能力

因?yàn)閰^(qū)角游戲是通過設(shè)計(jì)不同的游戲環(huán)境來開展的，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和能力來選擇不同的游戲區(qū)域，在游戲區(qū)域中開展自己喜歡的游戲。在玩游戲的過程中，由于不同游戲區(qū)域的游戲環(huán)境是不一樣的，所以可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和交流能力。例如，在語言區(qū)，學(xué)生可以通過對話來提高自己的語言能力以及交流溝通能力。所以說，在幼兒教育中開展區(qū)角游戲可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和交流溝通能力，從而更好地提高幼兒的素質(zhì)教育。

3.有效增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力

學(xué)生所選擇的游戲區(qū)域是根據(jù)自己的興趣喜好，所以每個(gè)游戲區(qū)域的人數(shù)是不限定的，而且在游戲過程中，教師也不會限定學(xué)生的行為，因此在區(qū)角游戲教學(xué)中，可以有效提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。而且在游戲的過程中，學(xué)生為了更好地完成游戲規(guī)定的任務(wù)，就會進(jìn)行思考，從而對自己的行為進(jìn)行協(xié)調(diào)，進(jìn)而爭取游戲的勝利。

二、區(qū)角游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.結(jié)合學(xué)生的能力、興趣來設(shè)置游戲區(qū)

要想更好地借助區(qū)角游戲來提高對學(xué)生的素質(zhì)教育，教師在設(shè)計(jì)區(qū)角游戲時(shí)就要結(jié)合學(xué)生的能力、興趣。例如，在角色扮演區(qū)中，針對小班的學(xué)生來說，可以設(shè)計(jì)比較生活化的游戲場景，從而降低幼兒在游戲過程中的焦慮。例如，教師可以設(shè)計(jì)家居布置設(shè)計(jì)的游戲，在角色扮演區(qū)上，教師提供多種家居材料，如床、飯桌、凳子等家具，然后學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好來選擇自己喜歡的家具，并且按照自己的喜好來擺布所選擇的家具。所以針對能力和興趣都不同的學(xué)生，教師在設(shè)置游戲區(qū)的時(shí)候，就要結(jié)合學(xué)生的能力和興趣來進(jìn)行設(shè)置，從而使游戲設(shè)計(jì)更好地迎合學(xué)生的興趣喜好，以及更加符合學(xué)生的實(shí)際能力，進(jìn)而更好地調(diào)動學(xué)生參與游戲的熱情。

2.合理地設(shè)置游戲的空間和位置分布

由于區(qū)角游戲所設(shè)計(jì)的游戲區(qū)域較多，而幼兒園的空間位置是有限的，所以教師一定要結(jié)合不同游戲的特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，游戲的空間大小要結(jié)合班級學(xué)生數(shù)量以及游戲所需要的活動區(qū)域來進(jìn)行設(shè)計(jì)，如閱讀區(qū)，只需要占用幾張桌子和凳子的空間，而實(shí)踐活動區(qū)則需要更多空間來讓學(xué)生活動。在設(shè)計(jì)游戲區(qū)域分布的時(shí)候，教師就要結(jié)合游戲的特點(diǎn)來進(jìn)行分布設(shè)計(jì)，如閱讀區(qū)應(yīng)該是設(shè)置在比較安靜的地方，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。相反，角色扮演區(qū)則是比較熱鬧的游戲區(qū)域，所以閱讀區(qū)切勿與角色扮演區(qū)分布在隔壁，這樣就會干擾到閱讀區(qū)中學(xué)生的閱讀。所以，教師在進(jìn)行游戲區(qū)域分布設(shè)計(jì)的時(shí)候，就可以按照游戲的特點(diǎn)來分成兩個(gè)類型，一種是靜態(tài)游戲，需要比較安靜的環(huán)境，一種是動態(tài)游戲，需要比較熱鬧的環(huán)境，這兩種類型游戲之間的空間距離則較遠(yuǎn)，這樣才能更好地確保兩種類型游戲順利開展，提高學(xué)生在游戲過程中的專注度。

3.增強(qiáng)游戲材料的豐富度

對于學(xué)生來說，游戲確實(shí)具有吸引力，但幼兒對于游戲保持興趣的時(shí)間是比較短的，所以為了更好地保持學(xué)生對于游戲的興趣，教師就要確保各種游戲材料的多樣性，這樣才能更好地提高游戲?qū)τ趯W(xué)生的吸引力。例如，在語言交流區(qū)中，教師所設(shè)計(jì)的游戲環(huán)境分別是電話亭和家里，在電話亭中，教師只提供一臺老式的IC電話，而在家里，教師也只是提供一臺臺式電話。剛開始的時(shí)候，會吸引學(xué)生的注意力，但是學(xué)生很容易就會對語言交流區(qū)產(chǎn)生厭倦心理，因?yàn)橛螒虿牧咸^單調(diào)。所以針對這個(gè)問題，教師可以每個(gè)月都更換電話的種類，如這個(gè)月的IC電話是HelloKitty型的，臺式電話是海綿寶寶型的，下個(gè)月的IC電話機(jī)就可以是光頭強(qiáng)類型的，家里的臺式電話則可以換成可愛的移動電話。所以要想更好地保持學(xué)生對于游戲的興趣，提高區(qū)角游戲的教學(xué)效率，教師就要增加游戲材料的豐富度。

4.及時(shí)地更新各種游戲

要想持續(xù)地提高學(xué)生對于游戲的興趣，除了要增強(qiáng)游戲材料的豐富度外，教師還要及時(shí)更新各種游戲，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生對于游戲的探討興趣。所以，在開展區(qū)角游戲的時(shí)候，教師要及時(shí)更新游戲，如，在操作區(qū)，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)切菜，因此就可以設(shè)置切菜的游戲材料，如玩具小刀，不同形狀顏色的橡皮泥。一個(gè)月后，教師就要對操作區(qū)的游戲進(jìn)行更換，如更換成捏造游戲，教師事先在游戲區(qū)貼上日常生活中常見的各種器皿圖案，如茶杯、水壺、碟子、碗等等，然后學(xué)生就可以根據(jù)圖案來用橡皮泥捏造成各種家用器皿，從而更好地提高學(xué)生對于日常生活用品的認(rèn)識以及提高學(xué)生的動手能力。故此，教師要及時(shí)更換游戲，從而更好地提高游戲?qū)τ趯W(xué)生的吸引力，提高學(xué)生的探索興趣。

區(qū)角游戲不僅可以有效增強(qiáng)教學(xué)課堂的趣味性，還能給予學(xué)生更多的選擇空間，讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好來選擇游戲，從而更好地提高學(xué)生在游戲過程中的積極性，更好地增強(qiáng)游戲教學(xué)的有效性，更好地提高學(xué)生全面的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

賈蓉.幼兒園區(qū)角活動：符合幼兒自主游戲的活動[J].科教導(dǎo)刊：中旬刊，2015（1）：131-132.

編輯 孫玲娟