如何形成學校的辦學特色

陳禮燕

摘 要：創(chuàng)建學校的辦學特色是推進素質(zhì)教育的需要，是學校不斷發(fā)展的需要，更是在新時期培養(yǎng)社會需要的多元化人才的需要。因此，形成學校的辦學特色是學校生存和發(fā)展的總體框架目標。

關(guān)鍵詞：學校；辦學特色；文化；管理

學校的辦學特色指的是學校群體共同追求的、學校具有的一套全面的、整體的、綜合的學校文化模式。要形成學校的辦學特色，首先就要依據(jù)先進的教育教學理論，從實際出發(fā)，對學校的發(fā)展作出全面設計，把建設一整套的學校文化模式和營造獨特的學校組織作為學校文化理想的追求。

一、校長是形成學校辦學特色的關(guān)鍵

一個學校能否形成其辦學特色，充分發(fā)揮出學校的職能，關(guān)鍵在于校長是否具有創(chuàng)新意識。

1.表現(xiàn)在教育觀念上

校長若是具有創(chuàng)新意識，就能通過自己的指導與協(xié)調(diào)讓教師充分發(fā)揮自己的智慧進行創(chuàng)造，并迸發(fā)出思想的火花，讓學生的天賦、個性都得到充分磨煉。而且，校長作為學校的領(lǐng)導者與組織者，應該重視樹立“以人為本”的辦學理念，以教師和學生的發(fā)展與基本訴求，使學校的一切工作都圍繞教師和學生展開。

2.表現(xiàn)在管理方法上

學校的建設與發(fā)展主要取決于校長的管理辦法。校長要盡最大的努力形成學校的辦學特色，將學校創(chuàng)辦成規(guī)范的獨具特色的學校。而創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，校長在進行學校工作的管理時，只有不斷創(chuàng)新，改革管理思路與方法，讓師生在新的管理模式中得到發(fā)展，才能使學校立于不敗之地，順應社會發(fā)展的潮流。

3.表現(xiàn)在科研意識上

教育要具有一定的科學性，違反學生的認知規(guī)律與生理發(fā)展規(guī)律都是極其錯誤的。而要探索學生的發(fā)展規(guī)律，形成學校自身的辦學規(guī)律，最終只有通過科學研究，才能形成一套具有學校特色的科學的教育理論。

因此，校長要善于用發(fā)展的眼光看待學校教育中的人和事，善于發(fā)現(xiàn)新觀點、新方法、新措施，尊重師生，使他們在良好的校園環(huán)境中找到樂趣，并能夠在教學活動中有所創(chuàng)造、有所作為。

二、教師是形成學校辦學特色的根本保證

教師是學校的領(lǐng)軍人物，因此，要形成學校的辦學特色，就要提高教師的綜合能力，其主要包括兩方面。

1.要提高教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

即要求教師具備寬泛而扎實的科學和人文知識，能熟練運用工具書，具備教育學、心理學、教育科學等相關(guān)知識，掌握計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握一定的英語知識。只有教師具有專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，才能在教學過程中有話可說，將知識以多樣化的形式傳授給學生。

2.要提高教師的專業(yè)能力

首先，教師要具備引導和研究學生的能力。課堂學習是學生獲取知識的主要途徑，教師要通過這個學習過程，發(fā)現(xiàn)學生的個性特征，并積極引導學生，使學生進行高效的學習。其次，教師要培養(yǎng)學生良好的適應社會的能力。對于一個掌握多方面專業(yè)知識的教師來說，其有能力將心理教育貫穿于教育過程中，培養(yǎng)學生寬闊的胸懷、進取的精神與合作的意識，使學生能夠快速了解社會，并適應社會。再次，教師要具有合作能力和交流能力。由于教師的工作本身不是單一的，要培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的學生，就必須各科教師進行合作與配合，因此，教師之間通過不斷的交流，能有效地提高教師自身的素養(yǎng)；最后，教師要具有一定的科研精神與創(chuàng)新能力。隨著素質(zhì)教育改革的不斷發(fā)展，教師也要與時俱進，在教學過程中尊重學生、重視學生，以促進學生的個性發(fā)展。

教師是教育事業(yè)的靈魂，因此，只有教師具備專業(yè)知識與能力，才有助于促進學生的發(fā)展，促進學校辦學特色的形成。

三、塑造文化環(huán)境是形成學校辦學特色的重要途徑

從某些方面來說，學校的辦學特色就是要求學校文化要有自身的特色，表現(xiàn)出學校的獨特風格與個性。因此，塑造文化環(huán)境是形成學校辦學特色的重要途徑。一所學校只有形成自己特有的文化，才能在學校的管理中產(chǎn)生巨大的影響和制約作用，成為一種無形的精神力量，進而使學校的全體師生都能夠為建設特色校園而努力。

精神文化是學校文化的核心，學校要形成自己的文化特色，就要發(fā)掘文化底蘊，以全體師生的文化觀念與思維方式為主要特質(zhì)，形成學校的特色品牌；其次，制度文化是學校文化的動力機制，在創(chuàng)建制度時，校長要秉承“以人為本”的教育理念，將制度管理與人文精神相結(jié)合，體現(xiàn)學校的文化魅力與制度的有效性；最后，物質(zhì)文化是學校文化的外在表現(xiàn)，學校不僅要重視教育的質(zhì)量，還要建設校園環(huán)境，將校園內(nèi)的設施、人文景觀等進行合理設計，并要設計校徽、校訓等特色的校園文化。學校是教師開展學習、工作與生活的場所，也是培養(yǎng)師生涵養(yǎng)性格的地方，因此，良好的校園環(huán)境有助于促進師生的情感交流，陶冶師生的心靈。

總之，要形成學校的辦學特色，校長和教師就要不斷創(chuàng)新，提高自身的素質(zhì)與涵養(yǎng)，真正樹立“以生為本”的教育觀念，并創(chuàng)造一種輕松、和諧的教育氣氛與校園文化氛圍，使教育教學與管理有機地融為一體，在物質(zhì)環(huán)境與校園文化建設方面形成辦學特色，促進學校師生的共同發(fā)展。

參考文獻：

王文秀.小學辦學特色重構(gòu)研究：以百年老校小學為例[D].華中師范大學，2014.

編輯 薛直艷