淺談小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建

孫軍紅

摘 要： 體育課程具有實踐性、活躍性、戶外性，是學(xué)校體育工作的主要方面，是訓(xùn)練學(xué)生運動技能、提高身體素質(zhì)及促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針、培養(yǎng)合格人才的具體體現(xiàn)。體育教師的教學(xué)目的是通過課堂對學(xué)生進行有效教學(xué)，使學(xué)生得到長足發(fā)展。如何提高小學(xué)體育教學(xué)效率，是需要重點關(guān)注的問題，構(gòu)建體育高效課堂是目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 教學(xué)效率 高效課堂

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，教學(xué)效率是我們關(guān)注的重點。傳統(tǒng)教學(xué)方式無法滿足新時代賦予教育的要求，我們必須改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。高效課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)中實現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀落實的最優(yōu)化。高效課堂要求教師不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)角色。在教學(xué)過程中，教師不再是課堂的主體，而是引導(dǎo)者、傾聽者、評價者，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動性。如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，我有以下看法。

一、更新教學(xué)理念

在今天中國，迫于升學(xué)的壓力，很多地方的體育課的重要性已經(jīng)被忽視，認為有沒有體育課都一樣，甚至有些教師和學(xué)生認為體育課就是浪費時間，這都是陳舊思想和落后理念造成的。思想理念是老師教學(xué)的根本，要真正實現(xiàn)體育高效課堂，要求體育教師不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提升服務(wù)水平，適應(yīng)課程改革和學(xué)生不斷提高。所謂高效課堂的理念是以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展，把促進學(xué)生的發(fā)展作為教育的目的和方向，強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，將課堂還給學(xué)生，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中煥發(fā)激情，獲得最大的學(xué)習(xí)收獲。體現(xiàn)在體育課堂上就是讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，提高身體素質(zhì)，并且在學(xué)習(xí)過程中弘揚吃苦耐勞的精神和愛國精神。只要教師的理念轉(zhuǎn)變了，才能引導(dǎo)學(xué)生重新認識體育，并且重視體育。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，學(xué)好體育，建設(shè)體育高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是前提。這就要求教師學(xué)會通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。多鼓勵學(xué)生，在學(xué)生參與課堂活動時，進行創(chuàng)造性教學(xué)會增強學(xué)生上好體育課的信心。當(dāng)然有一些學(xué)生錯誤地認為“體育課的上與不上無所謂，既不影響升學(xué)，又不影響將來的工作”，因而學(xué)生有的借故缺席，有的趁機逃走，有的在練習(xí)時怕臟、怕苦、怕累等，在做動作時拖拖拉拉，能拖就拖，能躲就躲。體育教師應(yīng)該認真思考，從自身教學(xué)上找原因，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的個性特點、興趣愛好及思想狀況，有的放矢地進行教育，及時傾聽學(xué)生對體育課的要求和看法，改進教學(xué)工作，設(shè)計豐富多彩的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于參與，快樂學(xué)習(xí)，從而促進高效課堂的建立。

三、提前精心備課

體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術(shù)動作）和訓(xùn)練體能的課，它與其他課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達到目的，因此要備好課。首先就要做到明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要對教材內(nèi)容有清醒認識，充分分析教材表達的意圖，結(jié)合實際情況與學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材設(shè)置的活動，以更好地滿足教材的要求。其次要結(jié)合教材及學(xué)生的特點確定教學(xué)任務(wù)、重點、難點。我們備課的目的是完善教學(xué)，所以上課前必須考慮學(xué)生的接受程度和學(xué)生在接受過程中可能出現(xiàn)的一些問題，并找到有效地糾正錯誤動作的方法及學(xué)生感興趣的知識點。最后要根據(jù)教材和實際情況，確定最佳組織、教學(xué)方法。教學(xué)過程要環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計好教學(xué)流程。

四、學(xué)生為本教學(xué)

教為學(xué)服務(wù)，以學(xué)定教。教師必須牢記一點，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。高效課堂的根本就是少教多學(xué)，在課堂上多以學(xué)生的嘗試探索、學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)過程中，老師的身份應(yīng)該是引導(dǎo)者、傾聽者、觀察者、評價者。例如，在小學(xué)體育里的足球課上，要教會學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)，先讓學(xué)生兩人一組地自由玩球。兩人在玩球過程中，自然而然會傳球。這時教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓大家嘗試怎樣讓球傳得更準(zhǔn)。學(xué)生通過自己的實踐會得出自己的結(jié)論，教師在這個時候就應(yīng)該是一個傾聽者，對學(xué)生的結(jié)論進行總結(jié)，然后鼓勵學(xué)生通過進一步嘗試，在這些結(jié)論里找出最佳傳球方式。這樣不僅達到了教學(xué)目標(biāo)，而且調(diào)動了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，高效課堂模式建設(shè)是一項艱巨的系統(tǒng)工程，體育教師只有改變觀念，與時俱進，采用多樣的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生生理、心理成長的過程，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，才是我們所倡導(dǎo)的高效課堂的真諦。

參考文獻：

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