淺析中職學校班主任工作

官淑琴 陳衛(wèi)華

摘要：眾所周知，中職學校班主任工作十分艱辛，因為他們面對的學生是沒有考上高中成績差的學生或者是在中學階段中途輟學的學生，根據他們的特點班主任必須有愛心和責任心去關心、鼓勵他們。

關鍵詞：中職學校；教育教學；管理工作

眾所周知，中職學校班主任工作是非常繁雜瑣碎的，面對的多數是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途輟學的學生，他們大多缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀現象頻發(fā)。對中職學校特殊的生源，班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩(wěn)定、積極向上地學習和生活呢？通過新一輪的課程改革試驗，結合多年班主任工作中自己的點滴感受，我提出以下幾點育人的經驗。

一、班主任首先要深入了解每個學生，建立“學生個人檔案”，然后慧眼識人，快速高效組建班委會

重視班委班風建設是我管理班級的主要任務，現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使 之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。班干產生由民主選舉，然后由班主任權衡，要求班干要以身作則，做好表率，這樣才能更有利于班級的管理。

二、班主任對學生要有愛心和責任心

我們學校是半封閉式管理，學生只有到周末才能回家。學生來到學校，班主任便代替了他們父母的角色，他們希望得到老師們的關愛。我們要把他們看成自己的孩子，去關心、疼愛、呵護他們。多和他們交流和談心，把他們當朋友看待，這樣才能走進他們心里。

三、班主任要用贊美和鞭策來激勵學生的自信和自強

班上有個男學生學習習慣不好，上課不聽講，老玩手機游戲，每次看到他這樣就批評，久而久之也就死皮了，有一次，我就盯住他做，作業(yè)做得有點模樣，于是，我就當堂在全班對他大加表揚，以后再也不玩游戲了，而且每次作業(yè)都做到很好，激情也很高，課后找他聊時，他說：“想不到，我也能行”，以后他的作業(yè)都做得很好。

我認為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。優(yōu)秀的班主任應該經常來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，還要用眼睛觀察，用耳朵傾聽，用心體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等）。了解學生個人的生活環(huán)境等，以便更好地對癥下藥地教育。

【參考文獻】

[1]謝豐靜.中職院校在學生思想政治教育中須強化感恩教育[J].新聞天地，2010，7.

[2]孫玲，張鳳娟.淺談如何做好班主任工作[J].中國校外教育，2009，14.

作者簡介：

官淑琴，女，1972年12月出生，漢族，江西省撫州市東鄉(xiāng)縣人，工作單位：江西省鷹潭市應用工程學校，講師，本科，主要研究方向：計算機平面設計。

陳衛(wèi)華，男，1978年10月，漢族，江西省貴溪人，工作單位：江西省鷹潭市應用工程學校，講師，本科，主要研究方向：計算機平面設計。