高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

許繪萍

摘要：大學(xué)生作為高等教育的主力軍，人才“商品生產(chǎn)” 的出口或最后一道“工序”，其實(shí)創(chuàng)新能力是“市場品質(zhì)、品牌”的核心元素，是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，更是高校深化改革，提高辦學(xué)質(zhì)量的熱點(diǎn)與難點(diǎn)。因此，如何根據(jù)高等院校的特點(diǎn)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要，更新教學(xué)理念，形成一套“政府、社會、學(xué)?！毕嘟Y(jié)合的、良性互動的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，是當(dāng)前高校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高職教育；大學(xué)生；創(chuàng)新

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。為了適應(yīng)市場需求，在激烈的競爭中求得一席之地，并且使高職教育不斷發(fā)展壯大，高職院校的教育就應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高職院校培養(yǎng)出來的具有創(chuàng)新能力的人才能盡快將所學(xué)的知識運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的社會現(xiàn)狀，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高職人才具有重要的意義。面對社會對人才的需求，反思高職教育培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量，可以看到高職學(xué)生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在較大差距，距離創(chuàng)新人才的要求還有一段距離，如何提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力是高職院校面臨的挑戰(zhàn)之一。

一、更新高等職業(yè)教育教學(xué)的理念

長期以來，我國傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)面臨的選擇是就業(yè)、考研、出國，大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也僅局限于研究型、應(yīng)用型。整個社會和家庭也缺乏對孩子創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)教育。

因此，必須盡快改革高等院校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，以能力而非以學(xué)歷為導(dǎo)向的教育。教育思想觀念的更新應(yīng)包含促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)業(yè)人才的教育價值觀念，應(yīng)該以培養(yǎng)并提高大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)能力為主的各項綜合能力為目標(biāo)，而不是簡單的知識傳授。

二、營造大學(xué)生創(chuàng)新能力的校內(nèi)環(huán)境

（一）塑文化，營造濃郁的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持續(xù)動力

良好的校園文化能夠塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生的狀態(tài)，它對學(xué)生具有陶冶功能、凝聚功能、激勵功能、導(dǎo)向功能。通過校園文化，鼓勵創(chuàng)新、實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神校園文化是學(xué)生成長的首要外部環(huán)境，具體可從以下幾個方面：

1.注重樹立、宣傳創(chuàng)業(yè)教育典型。調(diào)查顯示，學(xué)生希望學(xué)校利用報刊、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等形式積極宣傳國家和地方促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政策、措施；定期邀請知名創(chuàng)業(yè)企業(yè)家給學(xué)生舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇和講座，分享他們的創(chuàng)業(yè)故事和創(chuàng)業(yè)歷程，用成功創(chuàng)業(yè)者和就業(yè)指導(dǎo)者的親身經(jīng)歷去鼓勵大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、學(xué)會創(chuàng)業(yè)；組織學(xué)生深入企業(yè)現(xiàn)場參訪，將課堂搬到企業(yè)，在實(shí)地觀察、了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)歷程和生產(chǎn)經(jīng)營過程中，深切地感受企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)企業(yè)文化；通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)QQ群、成立創(chuàng)業(yè)校友聯(lián)合會、走訪學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，不斷強(qiáng)化溝通交流，既為學(xué)員提供后續(xù)服務(wù)，又將他們創(chuàng)辦的企業(yè)作為大學(xué)生的實(shí)踐基地，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)提供了鮮活的實(shí)踐性教學(xué)案例和先進(jìn)典型。

2.是鼓勵學(xué)生開展多樣化的創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。調(diào)查顯示，學(xué)校每年定期組織開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽，可以很好的激活創(chuàng)業(yè)教育氛圍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。此外，學(xué)校還可以通過社團(tuán)活動、勤工助學(xué)崗位模擬等各種途徑，開展“實(shí)戰(zhàn)型”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動豐富多彩，營造出爭相創(chuàng)新的校園文化氛圍。

3.是建立一整套鼓勵大學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新進(jìn)而創(chuàng)業(yè)的規(guī)章制度，如學(xué)分認(rèn)定、獎勵等。調(diào)查顯示，65%學(xué)生希望學(xué)校設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動專項獎學(xué)金，對于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行獎勵，對參加有關(guān)全國創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽取得優(yōu)異成績或在創(chuàng)業(yè)中心開展的創(chuàng)業(yè)活動中表現(xiàn)較好的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予一定的獎勵。此外，學(xué)?？稍趯W(xué)分管理上進(jìn)行改革，如凡在各級各類學(xué)科競賽、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)開發(fā)、社會實(shí)踐、發(fā)表論文及文學(xué)作品、國際交流等方面取得成果的學(xué)生，均可獲得一定的獎勵學(xué)分；在對學(xué)生的管理上實(shí)行彈性管理，學(xué)生可以一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)，一邊在企業(yè)工作，半工半讀、工學(xué)結(jié)合，允許學(xué)生學(xué)業(yè)中途休學(xué)創(chuàng)業(yè)等。

（二）抓保障，夯實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)

調(diào)查顯示，目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置比較單一，多以講座的形式進(jìn)行，沒有系統(tǒng)性，尤其缺乏對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的教育和培訓(xùn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程未能與專業(yè)培養(yǎng)計劃相結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)特色。因此，我們要為大學(xué)生的實(shí)踐能力的提高，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)能力的普及夯實(shí)基礎(chǔ)。

首先要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。一方面要編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。另一方面要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校培養(yǎng)計劃，設(shè)置了創(chuàng)業(yè)通識教育課程—創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)—創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育三個不同層級的課程計劃，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。創(chuàng)業(yè)人才的基本素質(zhì)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)知識等方面，課程要系統(tǒng)整合成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的各方面，增加課程的選擇性與彈性設(shè)置，可以增加選修課在課程設(shè)置中的比重，滿足學(xué)生求知的欲望，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程設(shè)置要突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接。通過基本理論、案例分析和模擬練習(xí)的組合設(shè)計，用模塊化方式實(shí)施，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能。

其次要建立校企創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。學(xué)校要積極鼓勵教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、管理人員、企業(yè)家都參與到創(chuàng)業(yè)教育中來，建立起一支管理學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)教師、學(xué)生思政工作者和聘請的企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師既為學(xué)生上課，又帶領(lǐng)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，彌補(bǔ)校內(nèi)教師資源的不足，逐步形成校內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資與企業(yè)兼職導(dǎo)師、第一課堂與第二課堂相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)引領(lǐng)工作機(jī)制。

（三）注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系

中國高等教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面起步較晚，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)嚴(yán)重的滯后于中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種速度失衡不僅造成了國家硬件方面的缺失，同時相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面經(jīng)驗地積累及知識構(gòu)架地建設(shè)都不足。高等院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，應(yīng)注重在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累和相關(guān)知識構(gòu)架建設(shè)方面的投入，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立完備的案例和資料庫，同時各院校應(yīng)建立相關(guān)研究團(tuán)隊，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資料完備的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面深入研究。同時，清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的一項調(diào)查報告顯示：知識體系不完善是中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滯后的主要原因之一，因此，創(chuàng)業(yè)知識體系的建設(shè)極其重要。要培養(yǎng)一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，其知識構(gòu)架要實(shí)現(xiàn)從一個企業(yè)創(chuàng)立的想法到企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)立發(fā)展的整個過程，只有這樣才能解決知識體系在各個教育環(huán)節(jié)的銜接問題。

（四）重實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐活動環(huán)節(jié)

中國高等教育與歐美國家高等教育之間的區(qū)別就是我國培養(yǎng)出來的大學(xué)生往往理論知識十分扎實(shí)，但在動手以及實(shí)踐操作能力上存在較大差距。通過問卷調(diào)查和企業(yè)的走訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動能夠更好的提高創(chuàng)新能力，并在一定的創(chuàng)業(yè)精神的培育下，可以更好的融入社會，開展創(chuàng)業(yè)活動。

所以，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

1.組織學(xué)生參加各種專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動。調(diào)查顯示，如全國大學(xué)生沙盤大賽、ERP企業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽等，院校定期舉辦的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、科技創(chuàng)作和發(fā)明活動等，可以較好的鍛煉、提高他們的實(shí)際操作能力，同時這些活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

2.以校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面通過專業(yè)實(shí)習(xí)提高了學(xué)生的實(shí)際動手能力與創(chuàng)新能力。另一方面，在利用校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，探索多種形式創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐基地建設(shè)。調(diào)查顯示，如大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)示范園的建設(shè)，可實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合，開展豐富的社會實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。此外，還可以倡導(dǎo)學(xué)生定期深入社區(qū)、農(nóng)村等開展社會調(diào)查、科技服務(wù)等實(shí)踐活動。

3.大力開展校企合作模式。調(diào)查顯示，將企業(yè)高級管理人才、技術(shù)骨干等請進(jìn)學(xué)校為學(xué)生面授講解，而后將學(xué)生帶進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，可以較好的提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力；同時通過學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)過各種經(jīng)營管理技能、業(yè)務(wù)操作技能的訓(xùn)練，使其了解企業(yè)的規(guī)章制度和作業(yè)流程，深入認(rèn)識和體驗企業(yè)員工角色，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三、營造大學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力培育的社會環(huán)境

調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的提高和創(chuàng)業(yè)能力的培育，還需要各級政府和社會各界在政策和制度等方面理解和支持：

1.給予政策支持。政府部門要加強(qiáng)相關(guān)政策、法規(guī)的制定和完善，簡化各種相應(yīng)審批手續(xù)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動掃清障礙；在稅收以及財政等方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加完善和配套的切實(shí)可行的優(yōu)惠政策。

2.提供資金、技術(shù)支持。政府牽頭，聯(lián)合銀行、高校和企業(yè)設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，對大學(xué)生有發(fā)展?jié)摿Φ捻椖拷o予資金上和技術(shù)上的支持，如為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)短時間內(nèi)減免稅收，銀行提供無利息貸款等優(yōu)惠條件。

3.廣泛的社會援助。積極開展有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開展創(chuàng)業(yè)項目咨詢、交流和指導(dǎo)服務(wù)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組織化、專業(yè)化和科學(xué)化的程度，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)減少盲目性，提高成功率。

4.加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。政府、企業(yè)和高校應(yīng)密切合作，加快對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，如給予采納大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的企業(yè)一定的投資、稅率方面的優(yōu)惠。這樣，不但能夠提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，也能夠推動企業(yè)轉(zhuǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的效率，從長遠(yuǎn)來說，有利于我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的良好發(fā)展。

四、總結(jié)

總之，培養(yǎng)并提高當(dāng)代大學(xué)生的的創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神是新歷史條件下時代發(fā)展的要求，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型新中國的客觀需求，是“施行擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，推動以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的重要舉措。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是其創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力的的深化，創(chuàng)業(yè)精神的培育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成需要高校和社會各界的高度重視、支持與協(xié)作，并建立一個有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，這樣才能形成一套“政府、社會、學(xué)?！毕嘟Y(jié)合的、良性互動的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力的保障。作為以培養(yǎng)社會合格建設(shè)者與接班人的重要陣地，高等學(xué)校必須與時俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)高等教育改革，轉(zhuǎn)變教育思路，改革人才培養(yǎng)模式，努力為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型的人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。

【參考文獻(xiàn)】

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