小學(xué)思想品德教學(xué)漫談

蔣啟奎

【摘 ? ?要】思想品德課程作為培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)的重要陣地，能夠讓學(xué)生擁有一顆“真善美”的心，去熱愛這個世界。為了更好發(fā)揮思想品德課程對學(xué)生的重要作用，就必須對思想品德教學(xué)進行改進和創(chuàng)新。在過去的思想品德教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容陳舊空洞，教師的教學(xué)方法單一，使教學(xué)效果大打折扣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 ?教學(xué) ?綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.023

優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和民族精神是我們這個國家和民族的精神支柱，其中思想品德課程是實現(xiàn)對學(xué)生進行思想品德教育的重要途徑之一，思想品德課程本質(zhì)就是能夠讓學(xué)生形成正確的世界觀，能夠繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。思想品德教學(xué)在過去的教學(xué)實踐中不斷發(fā)展和完善，我們必須不斷進行反思，總結(jié)過去的教學(xué)經(jīng)驗，存在哪些得失，從而更好地為更進一步的思想品德教學(xué)做好準(zhǔn)備。

隨著社會的不斷發(fā)展，青少年的思想道德問題也廣泛的被社會關(guān)注，“校園暴力事件”等不斷的出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，其中不乏有小學(xué)生，因此必須加強對學(xué)生的思想品德教育。思想品德課程作為培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)的重要陣地，能夠讓學(xué)生擁有一顆“真善美”的心，去熱愛這個世界。因此為了更好的發(fā)揮思想品德課程對學(xué)生的重要作用，就必須對思想品德教學(xué)進行改進和創(chuàng)新。在過去的思想品德教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容陳舊空洞，教師的教學(xué)方法單一，使教學(xué)效果大打折扣。新課程實施以來，在教學(xué)一線的教育工作者們勇于創(chuàng)新，使思想品德課堂出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的改變。具體來說主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、教學(xué)課堂以學(xué)生為主體

在以往的思想品德教學(xué)模式中，往往是教師起著主體性的作用，教師只是把大綱中的知識點簡單的給學(xué)生介紹，這樣的教學(xué)使學(xué)生不能夠充分的理解課程中知識點的本質(zhì)特征，以及這些知識點在生活中的實際運用，加上小學(xué)生的社會經(jīng)驗較少，還不能夠很充分的理解這些知識，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。所以教師應(yīng)該采取多種措施體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為思想品德教學(xué)課堂的主角，充分發(fā)揮小學(xué)生積極開朗的性格特征，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，進而努力參與到學(xué)習(xí)中來。

二、教師加強業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，改變課堂教學(xué)觀念

先進的教學(xué)理念往往會帶來科學(xué)的教學(xué)方法，小學(xué)思想品德課堂教學(xué)也是如此。在現(xiàn)階段，教師想要更好的發(fā)揮思想品德課程對小學(xué)生的實用性，就必須對教學(xué)理念有所創(chuàng)新。首先來說教師應(yīng)該有一顆責(zé)任心，明確思想品德課程對于培養(yǎng)學(xué)生的重要性，對于整個社會的重要性?？梢哉f，小學(xué)思想品德教育在整個小學(xué)課程體系當(dāng)中起著最為重要的作用，因為小學(xué)階段是學(xué)生形成各種正確態(tài)度和意識的重要階段，如果不能夠?qū)πW(xué)生做出正確的引導(dǎo)，那么對學(xué)生今后的人生發(fā)展是不利的。只有通過良好有效的思想品德教育，才能夠讓學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，并且把這些品質(zhì)真正的內(nèi)化為他們內(nèi)心的一種潛在的意識，能夠指導(dǎo)他們今后的學(xué)習(xí)和生活。因此教師必須清晰的認(rèn)清這一點，才能更好地進行思想品德教學(xué)工作，從而更好的促進學(xué)生的發(fā)展。

三、采取多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實踐活動中完成學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

小學(xué)生的接受能力強，喜歡新鮮的事物。在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師就應(yīng)該抓住當(dāng)前階段學(xué)生的心理特點，從他們的實際情況出發(fā)，做出有效的課堂教學(xué)。比如在課堂教學(xué)中可以采取豐富多彩的教學(xué)模式，讓學(xué)生進行角色扮演完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生親身體驗，從而有更加深刻的記憶。還可以進行小組合作學(xué)習(xí)，教師可以讓不同的小組完成不同的教學(xué)任務(wù)，讓他們?nèi)ビ^察社會中存在的思想品德問題，讓他們通過合作學(xué)習(xí)，找出問題的關(guān)鍵所在，并讓他們給出解決的辦法。通過這種實踐性的學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生以自身為視角去面對這些問題、解決這些問題，并且能夠影響身邊的其他的同學(xué)。通過形式多樣的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅是知識，還能夠收獲其他的技能，能夠更好的促進他們今后的學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的思維方式和行為習(xí)慣。

教師在授課的時候，還應(yīng)該選擇當(dāng)前比較熱門、具有代表性的話題給學(xué)生進行介紹，分析事情的前因后果，然后通過各種有趣的活動，讓學(xué)生參與到話題的討論中來，教師在整個過程中應(yīng)該起著引導(dǎo)性的作用，并且和學(xué)生們一起參與到活動中來，不僅成為學(xué)生的老師，還要成為學(xué)生的朋友。通過教師和學(xué)生彼此的互動，讓學(xué)生和老師形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生和老師彼此信任，形成良好的教學(xué)氛圍，能夠有效促進學(xué)生良好思想品德的形成。

四、學(xué)校積極開展思想品德活動，在全校形成講文明、講道德良好氛圍

環(huán)境對人能夠產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，學(xué)校開展各種形式多樣的思想品德教育活動能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的作用，讓學(xué)生能夠在一個積極向上的校園中，在一個互幫互助、講文明、講道德的校園中學(xué)習(xí)到課程中學(xué)不到的東西;讓學(xué)生能夠在一個大的環(huán)境中從一點一滴的小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而讓學(xué)生更加的熱愛自己的學(xué)校，更加的熱愛身邊的生活，進而讓學(xué)生在平時的點點滴滴中就養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)。同時社會也應(yīng)該加大對于小學(xué)生思想品德教育的關(guān)注程度，充分調(diào)動起各方面的積極因素促進教學(xué)的進行，讓學(xué)校、社會、家庭都參與進來，從而形成一個立體的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠時時刻刻感受到一種正能量，進而能夠不斷的促進自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，在以往的小學(xué)思想品德教學(xué)中存在著教育理念認(rèn)識不夠、課堂教學(xué)效果不好、社會關(guān)注度不高等現(xiàn)象，教師通過對以往的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和教學(xué)方式的創(chuàng)新，使小學(xué)思想品德課堂教學(xué)在不斷的進行改革和創(chuàng)新之后出現(xiàn)了生機勃勃的景象，學(xué)生樂意學(xué)，教師喜歡教，從而形成了一種良性的教學(xué)模式。

在小學(xué)思想品德課堂中，學(xué)生們積極參與，不僅養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，并且還能夠在實際的生活中嚴(yán)格遵守，進而促進了學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成，對這個社會充滿了愛心，對我們的祖國更加的熱愛，這對于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。同時小學(xué)思想品德課堂教學(xué)改變了以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教師能夠不斷的開拓自己的思維，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，把更加科學(xué)有效的教學(xué)方法運用到實際的教學(xué)中來，從而促進了課堂教學(xué)的不斷進步，真正的使小學(xué)思想品德課程成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一把利劍。