論新媒體背景下大學(xué)生思想政治創(chuàng)新

李煜樺

【摘要】高校的思想政治教育主要用于培養(yǎng)在校大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)，他們正處于迷茫的青春期，這一時(shí)期的思想政治教育最為關(guān)鍵，面對(duì)新媒體環(huán)境下的各類(lèi)信息，學(xué)生很容易受到不良信息的影響，使得自身思想走向極端化，最終做出一些危害自我、擾亂社會(huì)的行為，所以面對(duì)網(wǎng)路時(shí)代下的新型媒體，好的方面我們應(yīng)該加以充分、合理地運(yùn)用，壞的方面在校教師要對(duì)學(xué)生加以正確、及時(shí)地引導(dǎo)。本論文就新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新型研究將作出詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】新媒體 大學(xué)生 思想政治 教育創(chuàng)新

新媒體作為新技術(shù)支撐體系下的新型媒體形態(tài)，與傳統(tǒng)媒體相比，形式更加多樣化、傳播方式也更加廣泛化與新奇化，如目前我們常見(jiàn)的數(shù)字雜志、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒體，等等。新媒體以其自身的形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋率高、推廣方便快捷等絕對(duì)優(yōu)勢(shì)在現(xiàn)代傳媒中占據(jù)著無(wú)法取代的重要地位，目前要數(shù)微信、微博等公眾平臺(tái)的推廣與傳播最為火熱。我們知道無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，還是新媒體，他們最主要的職責(zé)就是積極傳播社會(huì)正能量、正確引導(dǎo)輿論。當(dāng)今社會(huì)隨著數(shù)字信息化技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已占據(jù)我們生活的方方面面，新媒體技術(shù)不斷運(yùn)用于醫(yī)療、軍事、教育等各個(gè)領(lǐng)域，不但提高了我們的工作與生活效率，同時(shí)也對(duì)受眾的思想觀(guān)念造成一定的影響作用。就目前的高校大學(xué)生而言，他們可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的寵兒，從小的生活環(huán)境都與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)息息相關(guān)，長(zhǎng)時(shí)間下與網(wǎng)絡(luò)接觸的生活方式使得他們的思想觀(guān)念、人生價(jià)值、思維模式更加超前化與靈活化，在教育領(lǐng)域，就高校思想政治課程如何有效利用新媒體技術(shù)加以傳播值得學(xué)術(shù)界的深入研究與探討。

一、當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀

思想政治教育課程作為各大高校的主要課程之一，不管是院校的高低，還是不同的專(zhuān)業(yè)，思想政治教育課程都是公共必修課程，它與一般的智育、體育、美育等課程有所不同，偏重理論指導(dǎo)性。堅(jiān)持開(kāi)展思想政治教育是社會(huì)發(fā)展與人類(lèi)發(fā)展的客觀(guān)需求，中華民族從古至今都非常重視對(duì)學(xué)生思想與道德的培養(yǎng)，在當(dāng)今的新媒體時(shí)代下，從世界各地而來(lái)的文化思潮與價(jià)值觀(guān)念不斷地涌入，在各種文化思想不斷激蕩的環(huán)境中，對(duì)在校大學(xué)生的思想教育工作更加不可或缺，目前我國(guó)各大高校的思想政治教育工作主要存在以下現(xiàn)狀。

（一）課堂形式簡(jiǎn)單化，內(nèi)容呆板化使同學(xué)們失去學(xué)習(xí)興趣

由于思想政治課程的理論性較強(qiáng)，在內(nèi)容上也具有高度的一致性，所以在課堂教學(xué)當(dāng)中更多的是老師在講臺(tái)之上不斷地單向講述，而學(xué)生在講臺(tái)之下很容易產(chǎn)生厭倦、煩躁的情緒，更有甚者干脆睡覺(jué)、玩手機(jī)或逃課，另外這一課程多數(shù)情況之下屬于公共課程，一般一位教師會(huì)同時(shí)擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課也會(huì)是多個(gè)班級(jí)一起上，所以在高校之中思想政治教育課程的以上現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，當(dāng)面臨期末考試時(shí)，多數(shù)老師會(huì)為同學(xué)畫(huà)出重點(diǎn)考察內(nèi)容，之后同學(xué)們就會(huì)對(duì)此內(nèi)容死記硬背。長(zhǎng)期以往的惡性循環(huán)模式使得教師與學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的重視程度明顯降低，教師逐漸養(yǎng)成只要學(xué)生在平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)或考試態(tài)度良好的情況之下就會(huì)給予通過(guò)的習(xí)慣，而學(xué)生養(yǎng)成對(duì)老師過(guò)分依賴(lài)的心態(tài)，他們?cè)诤艽蟪潭壬喜](méi)有理解思想政治教育的真正內(nèi)涵，沒(méi)有發(fā)揮思想政治教育的指導(dǎo)意義。

（二）網(wǎng)絡(luò)各色信息不斷挑戰(zhàn)學(xué)生的道德底線(xiàn)

新媒體一般是基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)而發(fā)揮著它的主要傳播作用，新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，其中最大的特點(diǎn)之一就是雙向互動(dòng)性，在新媒體中，受眾不再僅僅是信息的接收者，還可以是信息的直接傳播者，在對(duì)他人發(fā)表的信息之下還可以發(fā)揮自我的評(píng)論作用，新媒體的這一優(yōu)勢(shì)給予受眾更多話(huà)語(yǔ)權(quán)的同時(shí)，也使得網(wǎng)絡(luò)信息的失真現(xiàn)象嚴(yán)重，不少人為了滿(mǎn)足自我的虛榮心或不斷最求個(gè)性化，他們會(huì)做出一些非常規(guī)的行為，如近兩年，在網(wǎng)絡(luò)之上紅極一時(shí)的典型代表人物“郭美美”“干露露”等，他們的行為在網(wǎng)絡(luò)之上曝光之后除了引來(lái)輿論的譴責(zé)之外，還使得不少在校大學(xué)生爭(zhēng)相模仿，甚至有人會(huì)將自己的不雅照片或視頻公布于網(wǎng)絡(luò)之上，這一行為需要承受輿論帶來(lái)的無(wú)形壓力，甚至?xí)棺陨碚`入歧途，對(duì)自身的人生價(jià)值觀(guān)造成巨大的挑戰(zhàn)。

另外，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)社會(huì)各界的信息加以認(rèn)識(shí)與了解，而網(wǎng)絡(luò)之上的不少信息都未經(jīng)證實(shí)，有些甚至帶有個(gè)人的偏激情緒，而大學(xué)生自身的判斷力并不是很強(qiáng)，所以很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的誤導(dǎo)，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)報(bào)道與課堂教學(xué)的矛盾性，為教師的教學(xué)工作帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的新媒體發(fā)展對(duì)高校思想政治教育的開(kāi)展既存在有利的一面，也存在嚴(yán)重的弊端，針對(duì)這一問(wèn)題，思想政治教育應(yīng)當(dāng)將其作為重點(diǎn)分析內(nèi)容，合理運(yùn)用新媒體的有利一面，盡量減少網(wǎng)絡(luò)信息為學(xué)生自身與教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。

二、新媒體背景下大學(xué)生思想政治創(chuàng)新思路

目前我國(guó)高校基本全部引進(jìn)了多媒體教學(xué)方式，多媒體技術(shù)的引進(jìn)一改從前傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥與死板，利用多媒體方式可以將教學(xué)內(nèi)容以多樣化的文字、圖片、視頻等形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式更能夠吸引學(xué)生的注意力，并提高他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。但多媒體僅僅只是一種教學(xué)形式，對(duì)于內(nèi)容的篩選以及教學(xué)個(gè)性化的表現(xiàn)還需要教師發(fā)揮自身的能動(dòng)性與創(chuàng)造力。針對(duì)這一問(wèn)題本文提出以下幾點(diǎn)創(chuàng)新型思路，

（一）將網(wǎng)絡(luò)典型性新聞事件引入思想政治教育課堂之上，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用

在思想政治教育課堂之上如果老師只是單純地講述課本之上的內(nèi)容，學(xué)生很難全身心地進(jìn)入到認(rèn)真聽(tīng)講的狀態(tài)，而如果老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)引入一些近期網(wǎng)絡(luò)之上的熱點(diǎn)新聞事件，這一事件的提出也可以交由學(xué)生來(lái)完成，學(xué)生可以自由講述自己近期關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)新聞事件，并對(duì)其發(fā)表自身的簡(jiǎn)單看法，老師同時(shí)也要鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)同一事件不同看法的提出，學(xué)生對(duì)某一事件的看法在很大程度上會(huì)體現(xiàn)出他們自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件的整體分析思路，當(dāng)學(xué)生發(fā)表完意見(jiàn)老師應(yīng)當(dāng)給予積極的鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)之上的各類(lèi)新聞事件，教師要具備客觀(guān)、全面的分析能力，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)能夠做出正確的應(yīng)對(duì)，應(yīng)當(dāng)出示充分的理由予以證明。

如針對(duì)2014年再網(wǎng)絡(luò)之上沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“李天一事件”，其中涉及各加媒體的報(bào)道，同時(shí)也不乏受眾的不同評(píng)論，面對(duì)各界的眾說(shuō)紛紜，作為在校大學(xué)生又該如何看待整個(gè)事件，是理性地分析事件的方方面面，還是盲目評(píng)定一個(gè)人的好與壞。在這里老師可以先讓同學(xué)對(duì)此展開(kāi)討論，然后再根據(jù)同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)給予糾正與補(bǔ)充，并對(duì)這一事例作出理性的分析，以便引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、客觀(guān)對(duì)待任何網(wǎng)絡(luò)事件?？梢哉f(shuō)任何事件都會(huì)涉及到人性與社會(huì)的復(fù)雜性，教師在課堂之上引入網(wǎng)絡(luò)新聞事件，讓同學(xué)們展開(kāi)討論，其一是為了活躍課堂氣氛，是同學(xué)們能夠積極參與其中；而另外一個(gè)重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)新聞事件的整體思路，在教師的積極引導(dǎo)之下，學(xué)生能夠快速認(rèn)清事件的本質(zhì)，不斷提高自身的判斷力與敏感性，而不是人云亦云。

（二）網(wǎng)絡(luò)推廣平臺(tái)的有效利用——以微信為例

根據(jù)大學(xué)生的生活習(xí)慣與心理特點(diǎn)開(kāi)發(fā)并構(gòu)建相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)化資源庫(kù)是新媒體時(shí)代下有效的方法之一，如當(dāng)前的大學(xué)生群體普遍對(duì)微信、微博等存在很強(qiáng)的一來(lái)心理，在很短的時(shí)間內(nèi)他們就會(huì)翻看手機(jī)之上的動(dòng)態(tài)，老師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在各推廣平臺(tái)對(duì)思想政治內(nèi)容進(jìn)行有效傳播，就學(xué)生總在刷新的微信為例，微信功能所具有的趣味性與娛樂(lè)性可以瞬間抓住學(xué)生的好奇心理，學(xué)生群體作為微信的忠實(shí)用戶(hù)，對(duì)于高校思想政治教育而言，微信無(wú)疑成為了良好的文化傳播載體，使知識(shí)教育與娛樂(lè)互動(dòng)融為一體，最終的教學(xué)效果要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的老師單向傳播的教育方式要好得多。具體可以通過(guò)發(fā)起群聊，隨時(shí)與特定好友發(fā)起群聊，對(duì)話(huà)題展開(kāi)充分討論，在傳統(tǒng)的課堂之上，如果老師就某一問(wèn)題讓臺(tái)下的同學(xué)談?wù)勛陨砜捶?，能夠舉手積極回答的同學(xué)微乎其微，其中最大的原因是出自于學(xué)生內(nèi)心對(duì)面對(duì)面交流這一方式的抵觸與恐懼；還可以通過(guò)朋友圈信息的分享，這一功能與QQ空間類(lèi)似，但微信的朋友圈形式更加多樣化，視頻與圖片等上傳更加簡(jiǎn)單、快速。就高校的思想政治課程而言，如果只是僅僅靠老師將知識(shí)與道理直接地講述給學(xué)生，學(xué)生很難領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)的教育意義。老師不防在微信之上多多分享一些關(guān)于思想政治的有趣故事或視頻，這樣可以引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而得到學(xué)生的更多關(guān)注，通過(guò)感人的文字故事或視頻演繹，反而能夠讓學(xué)生沉下心來(lái)去反省自身，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的初衷。同時(shí)老師也會(huì)在無(wú)形之中拉近與學(xué)生的距離，使他們對(duì)自己的課程更感興趣。除此之外，學(xué)生也可以將此信息進(jìn)行無(wú)限分享，使其傳播更加廣泛，影響力不斷擴(kuò)大。

（三）院?？蓜?chuàng)建與思想政治教育相關(guān)的網(wǎng)站或論壇

各大院校在堅(jiān)持課堂教育、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)思想政治教育方式的基礎(chǔ)之上，也要重點(diǎn)開(kāi)展新媒體環(huán)境下的思想政治教育陣地，最直接、有效的方式就是根據(jù)自身院校的發(fā)展特色創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)論壇，在這里學(xué)生與老師可以針對(duì)某一歷史政治問(wèn)題展開(kāi)自由的討論，不存在角色的高低，更沒(méi)有絕對(duì)的答案，只要你有思想或建設(shè)性的意見(jiàn)都可以提出。

如由上海市教衛(wèi)黨委、市教委依托市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展研究中心自主研發(fā)的以高校師生為主要對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)——易班就是一個(gè)成功的案例，在這一社區(qū)內(nèi)集結(jié)了BBS、SNS、博客、微博等多種新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，主要包括新聞、通訊錄、校園應(yīng)用、博客、微博、相冊(cè)、互動(dòng)社區(qū)、論壇、掌上易班等多個(gè)板塊。通過(guò)該網(wǎng)站，各大高校輔導(dǎo)員、教師、學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)豐富資源的積極共享。易班可以說(shuō)是教育領(lǐng)域利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)所進(jìn)行的一次創(chuàng)新型嘗試，具有明確的受眾定位，使社區(qū)話(huà)題更具針對(duì)性，不但為老師提供了一個(gè)良好的行業(yè)交流平臺(tái)，更為高校學(xué)生提供了一個(gè)全方位、多角度的良好學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。無(wú)論是虛擬班級(jí)的設(shè)置還與互動(dòng)，還是個(gè)人主頁(yè)的管理與完善，都是對(duì)學(xué)生自身思想與品德的鍛煉與考驗(yàn)，如果多數(shù)人具備良好的道德素質(zhì)，遵守網(wǎng)站的各項(xiàng)規(guī)定，并自我約束，就能夠影響更多的人，這一虛擬社區(qū)的創(chuàng)建在無(wú)形之中為高校學(xué)生上了一堂生動(dòng)并具實(shí)踐性的思想政治課程。

三、結(jié)束語(yǔ)

新媒體環(huán)境為高校思想政治教育帶來(lái)了良好的機(jī)遇，同時(shí)也為其帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，能夠充分、合理地運(yùn)用新媒體來(lái)引導(dǎo)教學(xué)成為了當(dāng)前院校的重點(diǎn)研究任務(wù)，作為院校要積極地為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)；作為教師要積極、正確地對(duì)學(xué)生做出引導(dǎo)；作為學(xué)生個(gè)人，需要重點(diǎn)培養(yǎng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件的高度敏感性與理性判斷力，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的一種工具，而不是受網(wǎng)絡(luò)所控。

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