陳芳
【摘要】初中是學(xué)生接觸物理學(xué)科的初始時(shí)期,作為教師的我們要努力為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),使得學(xué)生了解到物理學(xué)科在學(xué)習(xí)及生活中的重要性,并盡己所能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)
物理這門(mén)學(xué)科以注重實(shí)驗(yàn)性和實(shí)用性著稱(chēng),在初中階段的教學(xué)中,物理這門(mén)學(xué)科已經(jīng)稱(chēng)得上比較難教也是比較難懂的科目,老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”均遇到了很多的阻礙。初中階段的學(xué)生初步學(xué)習(xí)物理知識(shí),對(duì)于其中的很多理論和實(shí)驗(yàn)器材等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)比較陌生,有的學(xué)生在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒(méi)有打下較好的基礎(chǔ),將自己拘束于“數(shù)學(xué)是學(xué)好理科課程的基礎(chǔ)”中,以至于對(duì)即將接觸到的物理學(xué)習(xí)感覺(jué)苦惱。但是,物理學(xué)習(xí)也并不像很多學(xué)生認(rèn)為的那么枯燥和難以理解,只有深入其中,才能發(fā)現(xiàn)物理的樂(lè)趣所在。
物理學(xué)科與我們的日常生活休戚相關(guān),掌握更多的物理知識(shí),可以幫助我們更加便捷的生活。比如說(shuō),生活中筷子插入水中變彎折,是物理學(xué)中的折射原因;電燈開(kāi)關(guān)之間可以聯(lián)系到串聯(lián)、并聯(lián)等方面的知識(shí);水的浮力使得木棍落入水中保持漂浮狀態(tài)而不下沉等等。再比如說(shuō)物理學(xué)中的滑輪組、杠桿原理等在我們的日常生活中也被廣泛運(yùn)用。掌握更多的物理知識(shí),不僅僅可以使得我們的生活變得便捷,而且也可以使得我們減少困惑,對(duì)自然界的眾生萬(wàn)象有更深入的理解和認(rèn)知。當(dāng)然,對(duì)于尚處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最重要原因,除了上邊所提及的這幾點(diǎn),還有一個(gè)更重要的目的,那就是為了升學(xué)所需。
眾所周知,整體和部分之間的關(guān)系,在很多時(shí)候部分能夠直接影響到整體。就像物理這門(mén)學(xué)科一樣,學(xué)生要想順利地進(jìn)入自己理想的高中繼續(xù)深造,物理這門(mén)功課是必須要學(xué)好的課程,不然,想要圓夢(mèng)也是有一定難度的。那么,為了使得初中階段的學(xué)生們能夠?qū)ξ锢磉@門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣,減少在物理學(xué)習(xí)中枯燥感的產(chǎn)生,在教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)付出哪一些努力呢?這將是筆者接下來(lái)重點(diǎn)探究的話題。
第一,將信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),是在當(dāng)前教育環(huán)境下能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生們?cè)诔踔形锢碚n堂的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中總是處于被動(dòng)位置,需要完全按照教師的指令進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí),因而學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣難以很好地被激發(fā)。當(dāng)前,隨著新課改的逐步推行和實(shí)施,我們的初中物理教育教學(xué)面臨著改革的抉擇,在這樣的背景下,及時(shí)地調(diào)整自身的教育教學(xué)策略,更好地做到與時(shí)俱進(jìn)就是最正確的抉擇。而且,隨著多媒體技術(shù)與高校文化教育教學(xué)的結(jié)合,在初中物理教學(xué)中,將信息技術(shù)應(yīng)用到我們的具體教學(xué)過(guò)程中來(lái)就是一種比較好的措施。
比如說(shuō),當(dāng)我們?cè)谥v述與“浮力”相關(guān)的這部分知識(shí)時(shí),在計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫襯下,我們可以以視頻的形式播放一些浮力原理在生活中應(yīng)用的實(shí)例,從而可以幫助學(xué)生更切實(shí)的理解物理學(xué)科的理論知識(shí)。當(dāng)然,我們也可以通過(guò)PPT的形式,向?qū)W生們展示本節(jié)課基本的講課思路,使得學(xué)生們能夠?qū)@種新形式教學(xué)手法產(chǎn)生較大興趣,繼而更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其養(yǎng)成良好的物理學(xué)科素養(yǎng)。
第二,將物理實(shí)驗(yàn)更廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,是教師能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度,提高學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)參與度的有效方法。正所謂“大千世界無(wú)奇不有?!蔽锢碇R(shí)與我們的日常生活息息相關(guān),不可分割。如何使得學(xué)生們能夠饒有興趣地開(kāi)展對(duì)物理課程的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們?cè)诋?dāng)前教育背景下應(yīng)當(dāng)著重考慮的問(wèn)題。將物理實(shí)驗(yàn)很好地融入到物理課堂教學(xué)中就是一種比較有效的做法,教師可以通過(guò)一邊進(jìn)行理論講述,一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行輔助的方式,使得學(xué)生們能夠比較直觀地觀察到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,繼而帶著對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的好奇心和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的好奇心,增強(qiáng)對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)。
比如說(shuō),當(dāng)教師向?qū)W生講述電池的串聯(lián)和并聯(lián)方面的知識(shí)時(shí),可以在課堂上直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作,來(lái)驗(yàn)證課本理論知識(shí)的正確性,使得學(xué)生們比較直觀地掌握相關(guān)的物理理論知識(shí),輕松而扎實(shí)地記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)然,為了使得學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,繼而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)物理課程的習(xí)慣,在教學(xué)中,教師還需要積極地為學(xué)生提供更多的直接參與物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),使得學(xué)生們能夠在直接進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣,從而更加自主的學(xué)習(xí)并學(xué)好物理文化知識(shí)。
第三,開(kāi)展合作式教學(xué),經(jīng)常舉辦物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成也是非常有利的。興趣是最好的教師,在當(dāng)前教育教學(xué)背景下,教師要想很好地開(kāi)展物理課程教學(xué)工作,使得學(xué)生能夠自主地加強(qiáng)物理學(xué)習(xí),就需要積極地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。為此,我們必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,以學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求為中心開(kāi)展教學(xué)工作,變單一的教學(xué)模式為互動(dòng)教學(xué)形式就是一種比較好的嘗試。但是,這種努力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為此,筆者認(rèn)為,我們需要進(jìn)一步開(kāi)展合作式教學(xué),使得學(xué)生們能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、探究等自主地尋找問(wèn)題的解決辦法,減少教師的直接經(jīng)驗(yàn)的傳授。
為了更好地開(kāi)展好合作式教學(xué),我們可以在學(xué)校范圍內(nèi)定期舉辦物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),使得學(xué)生們能夠在參與競(jìng)賽的過(guò)程中,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的不足,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)長(zhǎng),從而更好地助力自身的物理學(xué)習(xí)。當(dāng)然,在此過(guò)程中,我們也可以通過(guò)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作及其參與物理學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科中的更多奧秘,從學(xué)習(xí)中取得快感,繼而以更加自信而積極的姿態(tài)學(xué)習(xí)物理,并學(xué)好物理。
能夠激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多,筆者在此就不一一詳述了。所謂“興趣是最好的教師”,建立在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,學(xué)生們可以以更加積極的心態(tài)和更加自信的態(tài)度投入到物理學(xué)習(xí)中去,在教師的引導(dǎo)下,以更加積極而活躍的姿態(tài)學(xué)習(xí)物理知識(shí),提高自身的素養(yǎng),從而在物理學(xué)習(xí)中取得越來(lái)越大的進(jìn)步。然而,對(duì)于初中階段的學(xué)生而言,要想使其通過(guò)個(gè)人的自我約束和自我制約來(lái)加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是不切合實(shí)際的行為。為此,作為教師的我們就需要切實(shí)發(fā)揮好自身的教學(xué)引導(dǎo)作用,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在此基礎(chǔ)上,師生才能戮力同心、精誠(chéng)合作,繼而在物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。