高中物理教學(xué)中的模型構(gòu)建及實踐探討

張波

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷擴大，從小學(xué)到大學(xué)的每一門學(xué)科的教學(xué)方式，都在向更成熟更高科技的方向發(fā)展。高中物理在這方面就比較前進，運用了模型構(gòu)建的新型教育方式，使學(xué)生們更好的掌握物理知識，把復(fù)雜的物理原理簡易化 。

【關(guān)鍵詞】高中物理 模型構(gòu)建 實踐探討

引言：物理是一門邏輯性特別強的學(xué)科，主要以觀察和實驗為主。采用物理模型的構(gòu)建這一教學(xué)方法，既解決了物理中復(fù)雜難懂的科學(xué)原理，又可以加深學(xué)生對物理知識的掌握和記憶。為了讓現(xiàn)在的物理教學(xué)變得生動形象，教育工作者研究了模型構(gòu)建這一教學(xué)手法，把復(fù)雜的物理問題結(jié)合一起，換成另外一種簡單地說法，這樣對學(xué)生來說，大大提高了學(xué)習效率，對研究物理問題也起到了推動作用。

一、物理模型構(gòu)建對高中物理教學(xué)中的意義

物理模型的構(gòu)建，是一種抽象的物理思維，通過對生活中常見問題的提煉，讓復(fù)雜的問題簡單化、易懂化。并對模型產(chǎn)生的效果和特征進行透徹的研究。解決了一些物理難題，讓人們從深度發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。這種構(gòu)建運用到高中物理教學(xué)中，有效的結(jié)合課本內(nèi)容，把抽象的物理定律變得生動、形象、具體。培養(yǎng)了學(xué)生的定向思維能力，高中物理是一個整體的系統(tǒng)，各個單元的知識都相互關(guān)聯(lián)，每個學(xué)生的資質(zhì)不同，沒有很好地學(xué)習物理的態(tài)度，直接導(dǎo)致物理成績。而這種新型的物理教學(xué)方法則提高了物理教學(xué)的生動性，可以增強學(xué)生的學(xué)習物理興趣，簡單說，就是把物理問題由原來的黑白配變成鮮明亮麗的彩色服裝，吸引學(xué)生眼球。并在教師的指導(dǎo)下和講解下，可以獨立完成很多物理實驗。

二、物理模型的構(gòu)建原則

高中物理知識相對初中來說沒有那么簡單形象，定律多實驗少。與數(shù)學(xué)公式又息息相關(guān)，給學(xué)生對于知識的難解帶來很大的困擾。物理模型的構(gòu)建推進了高中物理的發(fā)展，把復(fù)雜易懂的物理問題抽象出來，形成簡單易學(xué)的模型，讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習，但是模型構(gòu)建的原理必須具有科學(xué)性、依據(jù)性。遵循以下幾項有效原則進行搭構(gòu)：

1、對研究對象的本質(zhì)特征有效反映出來

以研究高中原子物理為例，在構(gòu)建原子物理模型時，必須要知道原子物理的特征：（1）實事求是，求真為實的探求微觀世界。（2）從宏觀到微觀的不斷創(chuàng)新，是人類研究成果的薈萃。（3）體現(xiàn)物理研究的最新思維模式，集結(jié)所有先進的物理研究方法，是物理學(xué)中的不二法寶。針對以上特質(zhì)，構(gòu)建模型前，先要讓學(xué)生深刻的理解物理概念、物理定律，這樣才能在模型上體現(xiàn)真實的事物原型。

2、抽取原材料的主要因素

物理學(xué)科是一門研究物質(zhì)最基本特質(zhì)和運動形式的科目。而物質(zhì)世界的自然現(xiàn)象都是相互聯(lián)系、相互貫穿的。它的復(fù)雜性就促使我們在構(gòu)建模型時一定要抓住事物的主要成分、主要沖突。忽略掉次要成分、次要的沖突。例如：在學(xué)習胡克定律時，我們要知道它的本質(zhì)特征，它是力學(xué)彈性理論中的基本定律，是固體材料受力后材料中的應(yīng)力和應(yīng)變之間的線性關(guān)系。也就是通常我們所指的彈性系數(shù)和彈性形變。兩者受到外力作用時所產(chǎn)生的效果既相輔相成又互相矛盾。所以我們主要抓住這兩大特征就可以利用建構(gòu)模型把復(fù)雜的非線性關(guān)系變成簡單的線性特質(zhì)，來解決更具體的現(xiàn)實問題。

3、以實驗為具體依據(jù)

建立物理模型時一定要以物理實踐為基礎(chǔ)，不能隨意構(gòu)建，科學(xué)正確的以具體實驗為標準。在適用范圍和對其進行修改、調(diào)整時必須遵循基本的物理原理，以理論和實驗為客觀依據(jù)，這樣才能讓人們信服，更好的發(fā)展物理知識。

三、模型構(gòu)建對高中物理教學(xué)中的影響

1、降低知識難度，豐富教學(xué)課堂

高中物理階段的知識面特別廣，也特別的復(fù)雜，無論是對學(xué)生還是老師來說，都是一門難度較大的學(xué)科。通常傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，都是教師讓學(xué)生死記公式與定律，大量的做課內(nèi)課外的試題，認為題型做多了，即使考試中出現(xiàn)相同的試題，也可以運籌帷幄。很少運用實驗，出現(xiàn)了“老師一點就通，學(xué)生一做就死”的現(xiàn)象。這樣教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生思維缺少創(chuàng)造，做題方式非常死板。面對新穎的教學(xué)題材，不能很好的掌握。創(chuàng)立物理模型構(gòu)建就完全打破這一僵局。它把枯燥復(fù)雜的公式變得立體化、形象化。調(diào)動了學(xué)生的積極性，降低學(xué)習難度，大大幫助學(xué)生有效的掌握物理知識。同時也給予老師足夠的發(fā)展空間，促進師生的共同進步。

2、提高教師教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)

“名師出高徒”是對老師的贊美之詞，沒有優(yōu)秀的人民教師培養(yǎng)，就不會出現(xiàn)各個行業(yè)的IT精英。學(xué)生從小就對老師懷有尊敬和仰慕之情，認為老師的學(xué)問很高，什么樣的難題都能迎刃而解。教師在學(xué)海生涯中起到了表率和伯樂的作用。而這種影響必須建立在高水平、高資歷、高素養(yǎng)的前提下。所以為人師表首先要提升自身的道德素養(yǎng)，還要提高對專業(yè)知識的認知度。使學(xué)生對自己產(chǎn)生佩服的感情，帶著這種情緒，學(xué)生才能全身心投入到學(xué)習當中。

3、提高課堂效率

現(xiàn)在的物理教學(xué)模式，已不再是單純的靠老師對公式的講解，然后讓學(xué)生做題那么乏味了。它不但不能提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)習效率。相反還會影響孩子的學(xué)習情緒，沒有任何吸引力。為了更好的把學(xué)生拉入到課堂中，物理教師就要通過不斷的研究，捕捉物理理論的精華。開展豐富的實驗活動，提高課堂效率。要根據(jù)不同的研究方法針對具體的研究問題，對學(xué)生進行真實性的物理實驗。物理模型的構(gòu)建不僅增強了教師的研究興趣，也滿足了學(xué)生對物理知識的渴望，對當今的教育需求提供了有利條件。

總結(jié)：物理雖然難學(xué)易懂，但是我們生活中卻離不開物理原理。通過物理模型構(gòu)建在教學(xué)中的運用，既降低知識難度，又提高教師教學(xué)水平。因此，學(xué)生們學(xué)習物理不光是單純?yōu)榱丝荚嚕€要提高創(chuàng)造條件，解決問題的能力。發(fā)揮自己在物理中的思維優(yōu)勢，與老師進行問題的探討和互動，增進師生感情，反復(fù)試驗，抓住物體基本特質(zhì)，向更高難的物理問題沖刺。

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