論高中體育教學(xué)中的德育教育

韋誠(chéng)

體育教學(xué)中的德育因素，主要是指將鍛煉身體與社會(huì)責(zé)任相互聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感呢，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，樹立學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過大量的教學(xué)實(shí)踐證明，在體育教學(xué)中滲透德育教育，可以有效鍛煉學(xué)生的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的頑強(qiáng)意志，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)和社會(huì)公德心，陶冶學(xué)生情操。那么，作為體育教師，應(yīng)如何加強(qiáng)體育與德育的滲透融合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？下面，我們就這一問題進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視學(xué)生德育教育

首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，教會(huì)學(xué)生如何做人。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往只注重怎樣提高學(xué)生的體育成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人方面的教育，導(dǎo)致體育課堂中經(jīng)常出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)等現(xiàn)象。因此，體育教師只有先教會(huì)學(xué)生如何做人，才能為體育和德育的融合滲透奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育理論提倡“學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)和他人”，所以教師要在德育教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的體育教育。其次，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。知識(shí)的人文因素蘊(yùn)含在每一門課程當(dāng)中，教師要善于挖掘和利用，幫助學(xué)生充分了解世界體育的發(fā)展史，讓學(xué)生掌握豐富的體育文化知識(shí)。此外，要意識(shí)到通過體育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的教育。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是現(xiàn)代教育學(xué)非常重視的一個(gè)方面，也逐漸成為社會(huì)的期望焦點(diǎn)之一。通過體育教學(xué)，教師不但要選擇對(duì)學(xué)生身心健康有益的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)心態(tài)。通過體育教育，我們還可以有效提高學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而使學(xué)生真正變得堅(jiān)強(qiáng)與開朗。

二、結(jié)合不同教材，實(shí)施有效德育教育

在教學(xué)中長(zhǎng)跑教材時(shí)，教師要挖掘其中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔精神品質(zhì)的因素，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到中長(zhǎng)跑對(duì)強(qiáng)身健體方面的重要意義，并幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣和毅力。體育游戲是一種輕松愉悅的教學(xué)方式，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，通過體育游戲，不但有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)很多游戲規(guī)則，逐漸形成良好的規(guī)則意識(shí)。例如，在進(jìn)行接力賽時(shí)，首先，教師要公平的分組，為學(xué)生構(gòu)建公平競(jìng)爭(zhēng)的練習(xí)環(huán)境；然后，教師應(yīng)在賽前公布比賽規(guī)則，明確學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。在整個(gè)過程中，學(xué)生們不但激烈競(jìng)爭(zhēng)，而且團(tuán)結(jié)合作，充分展示了優(yōu)秀的人格魅力。作為體育教師，一定要善于抓住比賽中的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，如：有的學(xué)生不慎摔倒了，但是卻忍著疼痛繼續(xù)參與比賽；對(duì)于出現(xiàn)犯規(guī)行為的學(xué)生，教師應(yīng)嚴(yán)格按照比賽規(guī)則進(jìn)行懲罰和淘汰，甚至取消整個(gè)團(tuán)隊(duì)的比賽資格，讓學(xué)生意識(shí)到犯規(guī)是要付出巨大代價(jià)的，要想真正獲得榮譽(yù)，就不能投機(jī)取巧、違規(guī)違紀(jì)，只有嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，與對(duì)手進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，才能獲取真正的勝利。在教學(xué)籃球、排球教材時(shí)，教師可以先講解后示范，當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能之后，教師應(yīng)組織學(xué)生分組練習(xí)和比賽，并不失時(shí)機(jī)的滲透集體主義觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。在體育考評(píng)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神品質(zhì)。此外，教師還應(yīng)根據(jù)不同的教材安排不同的德育內(nèi)容，如：通過“跳躍”培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的品質(zhì)；通過“長(zhǎng)跑”來培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；通過“投擲”來鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)意志。

體育教學(xué)是通過教師的精講、示范、和師生共同練習(xí)來完成。體育教學(xué)中的講解，是教師運(yùn)用語(yǔ)言的形式向?qū)W生傳授體育知識(shí)。教師通過運(yùn)用形象的語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)有初步概念，通過思維而轉(zhuǎn)化為理性，而且成為自己所掌握的技巧，因此，體育教師重視講解時(shí)的技巧與藝術(shù)，通過形象生動(dòng)的語(yǔ)言，融洽師生間的關(guān)系，活躍課堂氣氛，并容易吸引學(xué)生的注意力，師生相互促進(jìn)，師生都擁有一個(gè)良好的情緒，教師在教學(xué)時(shí)思想活躍，語(yǔ)言流暢，學(xué)生在這種氣氛中更能領(lǐng)會(huì)教材，較深刻地理解和掌握所傳授的知識(shí)。當(dāng)然，在體育教學(xué)中的講解，在情感運(yùn)用充分的同時(shí)，還應(yīng)注意語(yǔ)言藝術(shù)，音調(diào)清晰宏亮、條理清楚、語(yǔ)言親切。同時(shí)利用手勢(shì)、身體的姿態(tài)、包括眼神等一些輔助。教師良好的情緒，使學(xué)生在情感上與教師更加融通，由于體育教學(xué)主要是通過學(xué)生各種身體練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)的，身體練習(xí)是體育教學(xué)的主體，示范與練習(xí)是教師掌握動(dòng)作技能的方法，在體育教學(xué)過程中，在接受示范，講解，到自己參加進(jìn)去的一系列過程中，教師動(dòng)情，學(xué)生才能動(dòng)心。以情感在學(xué)生中起到信號(hào)，感染和動(dòng)力的作用，讓滿腔熱情的工作態(tài)度去激發(fā)從事身體練習(xí)的積極性，其效果當(dāng)然令人滿意。同時(shí)，體育教師充沛的情感會(huì)激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的感情之潮，促使學(xué)生不但喜歡這位教師的體育課，同時(shí)也會(huì)積極參與該課程有關(guān)的課外體育活動(dòng)及訓(xùn)練，并盡可能努力創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)，那些原來心理素質(zhì)不好的學(xué)生也會(huì)在教師的感染下，愿意接受教師的一言一行。

三、善于處理突發(fā)事件，加強(qiáng)德育教育

體育教學(xué)一般都是在開放空間內(nèi)進(jìn)行，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，作為體育教師，要善于及時(shí)處理這些突發(fā)事件，并利用突發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非的能力。例如，在籃球比賽過程中，有位學(xué)生摔倒了，但他接著爬起來繼續(xù)參與比賽，這時(shí)，教師要及時(shí)給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)；對(duì)于偶然出現(xiàn)的不良事件，教師也要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫助學(xué)生指明前進(jìn)的正確方向，進(jìn)而從整體上提高學(xué)生的身心素質(zhì)，使他們成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的綜合型人才。

總之，在高中體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，體育教師應(yīng)利用體育學(xué)科的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，在體育教學(xué)的過程中同時(shí)向?qū)W生開展德育教育，將體育教育和德育教育融合在一起，以推動(dòng)全面教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良的思想品德，使他們成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的全面型人才。