淺談如何做好小學班主任工作

廖麗雅

【摘 要】班主任工作是學校教育和管理工作的重要組成部分，擔負著全面貫徹黨的教育方針，引導學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任。班主任是學生成長的引路者和朋友，是班集體的組織者和指導者，是學校教育和管理的實踐者和服務(wù)者，對學生的健康成長起著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；因材施教；家庭

班主任是學生成長的引路者和朋友，是班集體的組織者和指導者，是學校教育和管理的實踐者和服務(wù)者，對學生的健康成長起著非常重要的作用。自從擔任班主任工作后，我一直在思考如何做好班主任工作，通過這幾年的班主任工作實踐，我覺得可以從下面幾個方面著手：

一、全面了解學生

1.新學期伊始，我先讓學生自我介紹。我通過學生的談吐能夠聽到他們由衷的感想、呼聲，能夠了解學生多方面的情況，如深層次的思想境界，好惡觀點等內(nèi)在素質(zhì)。對于自我介紹中表現(xiàn)出來的優(yōu)點、長處，可以通過引導使其揚長避短；對于其中的缺點、不足幫其正確認識、予以克服。

2.跟學生做知心朋友。真正與學生心心溝通，我放下“師道尊嚴”的架子與學生站在同一層面上，對待問題和事物時允許學生持反對態(tài)度，更允許學生申辯自己的理由，我會耐心聽完學生的申訴，給予肯定和引導，學生便會敞開心扉，向我傾訴，與我交流，真正的跟學生打在一起。

3.定期開展一些課外活動，深入了解學生各方面的情況。為了全面了解學生，我還組織學生參加各類活動，在活動過程中，我與學生融為一體，積極投身于活動中去，組織學生打球、參與文藝表演、講故事，與學生共享活動的樂趣。

二、培養(yǎng)學生的集體主義的情感教育

一個班級，六十多名學生，來自不同的家庭，有著千差萬別的基礎(chǔ)，有著不同的性格。作為班主任，班級之“帥”，面對一群學生，需要將學生有機地聚合在一起。因此，我將班上的常規(guī)活動作為一個培養(yǎng)學生集體主義精神的大好契機。

學校為了慶祝六一兒童節(jié)，要求每個班要準備一個節(jié)目，并且進行年級評比。為此，我利用這個機會輔導班上的女生認認真真的排練節(jié)目，一個動作有時要做好幾遍，她們還是興致勃勃，班上的男生不斷的為她們吶喊加油。到了六一兒童節(jié)同學們對這個節(jié)目滿懷希望，相信一定能獲得獎。當表演結(jié)束，評委老師宣布結(jié)果時，卻沒有我們班。學生聽到這個結(jié)果后，都耷拉著腦袋，一言不發(fā)。從這說明了學生們有了思索，有了集體榮譽感，有了競爭意識。通過這次活動后，在以后的常規(guī)活動學生們會積累經(jīng)驗、注重班集體榮譽，在諸多的比賽中都得了第一，在學期結(jié)束我班也被評為先進班集體。

三、因材施教，做好輔導工作

1、耐心輔導后進生。

差生的出現(xiàn)不是天生的，也不是必然的，而是在某一學段由于種種原因，如沉迷網(wǎng)絡(luò)，意志消沉，功課難度增大一時難以接受或其他原因落課較多，基礎(chǔ)沒有打牢，漏洞越積越多，最終徹底失去信心。作為班主任可以通過愛心、耐心去喚醒沉迷的學生，讓班主任獲得學生的充分信任，找回他們的自信。我班的葉某同學，是班上出了名的后進生、雙差生。上課講話，作業(yè)和練習從不按時完成，考試成績非常差，放學回家后到網(wǎng)吧打游戲，是班上的差生。我通過在班上的日常觀察，了解知道他表現(xiàn)差的原因在于他學習的主動性差、單親家庭使他缺乏母愛。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我在平時的教學中，就對他格外的關(guān)心，首先幫他樹立自信，讓他相信只要自己努力就會有進步。課下給他補習功課，甚至從最基礎(chǔ)的漢語拼音開始。讓同學們課余時間多幫助他，多跟他玩耍。在我不懈的努力下他開始寫作業(yè)了，而且成績也越來越好。雖然和好的學生還有差距，他的情況有了很大轉(zhuǎn)變，甚至成了同學們學習榜樣。

2、細心輔導優(yōu)等生。

優(yōu)生的問題往往是粗心，不規(guī)范，個別還表現(xiàn)為驕傲、浮躁、不扎實。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是因為平時學習成績還算優(yōu)異，老師經(jīng)常表揚，被頭上的光環(huán)弄暈，產(chǎn)生了駕臨同學之上的優(yōu)越感，有點飄飄然，久而久之就降低了對自己的要求，滋生出上述陋習。我記得我班上有一名優(yōu)等生，在一次期中考試驕傲又粗心，因為審題把簡單的題型做錯。最后，導致排名居后，我就針對他粗心的毛病進行了嚴厲、細心的輔導，讓他認識到認真、細心審題的重要性，并給他列舉一些事例，使該她受到深刻的教育。逐步改掉粗心的毛病。

3、信心輔導中等生。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，同時又怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，始終地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的鐘林華，她學習成績一般，但積極勞動，我就讓她擔任班里的勞動委員樹立起信心。

四、聯(lián)系家庭，力爭學校教育與家庭教育相一致

家庭教育和學校教育相結(jié)合，是培養(yǎng)小學生的最好方式。可以通過家長會、班級QQ群、微信群、班級博客等方式與家長聯(lián)系，在聯(lián)系過程中，互通情報、互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學生。

1.在召開家長會時，著重講班上帶傾向性的問題和對學生的要求，或表揚一兩名或幾名先進或優(yōu)秀的學生，切忌點名批評差生，以免挫傷學生、家長的自尊心。

2.在家訪時，要一分為二地向家長匯報學生的情況，既談優(yōu)點也談缺點，并及時勉強學生努力改正缺點，力爭上游。切忌登門告狀，只報憂、不報喜，或只報喜、不報憂等帶有片面性的做法。

總之，班主任工作是艱巨和辛苦的，要把它干好也不是一件容易的事，但在自己的心目中要有對學生的關(guān)心、愛護、幫助。要有一顆忠誠黨的教育事業(yè)的責任心和責任感，就會戰(zhàn)勝一切困難，班主任工作就會越干越出色。

參考文獻

[1]魏純.淺談如何開展小學班主任工作[J].新課程學習（小學），2009年02期

[2]王英.班主任要做學生的知心朋友[J].小學時代（教師），2011年07期