兒童文學在小學語文教學中培養(yǎng)兒童文學素養(yǎng)的重要性

王艷麗

摘 要：作為中國人來說，通過語文的學習加強學生對于漢語文化的認識是非常重要的，所以，應該通過語文的教學來加強學生對于漢語的進一步了解。在新課程改革的要求下，兒童文學作品的地位逐漸升高，很多教師和家長都在推崇通過兒童文學加強對兒童語文能力的培養(yǎng)，但是，怎樣才能在小學語文教學中通過兒童文學作品提升學生的語文能力，這是人們比較關(guān)心的問題。根據(jù)個人的工作經(jīng)驗總結(jié)出來幾點兒童文學在小學語文教學中的作用，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學語文；兒童文學；地位

一、能提高小學生語言運用的能力

兒童文學作品在內(nèi)容表達上比較淺顯，并且，在語言的選擇和故事情節(jié)的設計上也非常的形象、生動，所以，有別于其他的文學表現(xiàn)形式，更加適合小學生的學習。優(yōu)秀的兒童文學作品在語言的運用上是非常有講究的，不僅要能夠有豐富準確的語言，還要符合學生的學習標準，吸引學生學習，引人入勝。通過對兒童文學作品的學習，讓小學生能夠掌握到文學語言的魅力，不斷地體會和總結(jié)，讓他們在以后的情感表達上也能有所提升。學生通過對文學的學習，能夠不斷地學習到相應的語文方面的知識內(nèi)容，通過對故事情節(jié)的總結(jié)，提升學生的語言表達能力和總結(jié)概括的能力，對于以后語文知識的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

二、實現(xiàn)小學生思維能力和想象能力的提升

兒童文學作品還對內(nèi)容上有很高的要求，語言的表達還有故事情節(jié)的設定都要符合學生的心理和發(fā)展特點，故事內(nèi)容的設定應該能夠符合學生的智力發(fā)展需求，讓學生能夠有獨立思考的能力，并且通過對人物的描寫，讓學生感受到每個人物在故事中的心理活動和形象，為他們以后的思想品德的設定也有一定的幫助。與此同時，兒童文學作品還能滿足學生的好奇心和探索精神，讓學生能夠不斷地思考文學故事中的內(nèi)容，然后用自己的想象力來接受故事給他們帶來的思維方式的轉(zhuǎn)變，還有道德標準的樹立，并且，一些文學作品還能滿足學生的好奇心，不停地對故事充滿幻想，才能讓自己的學習不斷提升，思想進步。

總之，讓兒童文化作品在小學語文教學中發(fā)揮作用是一件非常重要的事情，教師可以根據(jù)不同的情況對學生進行兒童文學作品的教育，然后提升學生的文化素養(yǎng)，讓學生能夠更好地學習到語文知識的內(nèi)容，并且提高自己的學習能力。

參考文獻：

王金禾.兒童文學在小學語文教學中的現(xiàn)狀及對策[J].黃岡師范學院學報，2011（5）.

編輯 王團蘭