提高學(xué)困生對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的研究

顧志民

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是針對(duì)小學(xué)生身體不斷成熟和發(fā)展的身體心理而開展的一門以體育鍛煉為主的磕磣，在實(shí)際的體育教學(xué)實(shí)施過程中往往由于學(xué)生興趣、身體素質(zhì)差異性等原因造成了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺乏、參與度不足的“學(xué)困”問題，下文以“體育學(xué)困生”為切入點(diǎn)，分析了造成“學(xué)困”問題的主要原因，并給出了針對(duì)性的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；學(xué)困生；興趣

一、何為“體育學(xué)困生”

體育學(xué)困生是指由于某種客觀因素引起的學(xué)生在體育學(xué)科方面缺乏興趣，主動(dòng)參與度較低，嚴(yán)重的甚至于產(chǎn)生厭學(xué)心理的一類學(xué)生。小學(xué)體育是實(shí)施素質(zhì)化教育的重要學(xué)科，符合小學(xué)生生長發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)這一特殊的成長階段是必不可少的，對(duì)于大部分的小學(xué)生而言，都能夠積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉中來，而體育學(xué)困生相對(duì)較少，但也是近年來體育教學(xué)過程中不容忽視的“弱勢群體”。重視體育學(xué)困生的問題，對(duì)于均衡學(xué)科教育的全面性有一定的意義，更是素質(zhì)教育的必然要求，下面本文通過分析體育學(xué)科教育中“學(xué)困”問題產(chǎn)生的原因，來探討提升其在體育教學(xué)過程中的興趣，為有效解決小學(xué)體育學(xué)困問題給出一定的參考意見。

二、引發(fā)在體育學(xué)科教學(xué)中“學(xué)困”的問題分析

1.學(xué)生興趣缺失

興趣是任何工作、學(xué)習(xí)以及鍛煉的強(qiáng)大助推器，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中造成學(xué)生“學(xué)困”問題很大程度上都與學(xué)生興趣有關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失往往是由多方面的原因造成，首先，可能是家庭的原因造成的，家長為了使得自己的孩子不落后于其他學(xué)生，在學(xué)生本來已經(jīng)非常繁重的學(xué)科任務(wù)后，為學(xué)生進(jìn)行各種的培訓(xùn)，長期得不到壓力釋放的學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭倦，這種類型厭學(xué)通常并不針對(duì)體育這一特定的學(xué)科；其次，可能是體育教師在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法方面的缺失，缺乏創(chuàng)新型的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)困的重要方面；再次，學(xué)生個(gè)體差異性比較明顯，對(duì)于不同內(nèi)容的知識(shí)把握學(xué)習(xí)能力也是不盡相同的，而實(shí)際教學(xué)過程中又不能加以區(qū)別的對(duì)待，久而久之長期的落后也容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)信心的不足，最終引發(fā)“學(xué)困”問題。

2.學(xué)生身體發(fā)育的差異性

身體是進(jìn)行有效體育鍛煉的先決條件，而小學(xué)生處于身體發(fā)育和心理成熟的重要階段，由于各種原因造成的學(xué)生身體差異性，如體質(zhì)較弱，身體瘦小或者青少年肥胖等身體問題都是在進(jìn)行同樣體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生無法順利完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。再加之教師可能缺乏必要的引導(dǎo)，這類學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的信心，自卑心理以及厭學(xué)心理被無意的放大，以至于學(xué)困情況的出現(xiàn)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注到學(xué)生身體發(fā)育的實(shí)際情況進(jìn)行有差別性的對(duì)待，在體育鍛煉的對(duì)抗性、激烈程度方面進(jìn)行層次化教學(xué)，以應(yīng)對(duì)“學(xué)困”問題。

3.教師引導(dǎo)缺失

教師是教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵，在主觀性較強(qiáng)的體育學(xué)科方面，教師的引導(dǎo)作用更為明顯，能夠有針對(duì)性的做到教學(xué)引入、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新是體育教學(xué)有效性保障的重要方面，而一些學(xué)校和教師由于對(duì)體育教學(xué)的重視程度以及教學(xué)創(chuàng)新方面的不足，教師引導(dǎo)出現(xiàn)了一定的缺失，呆板、單調(diào)的體育教學(xué)實(shí)施極大的挫傷了學(xué)生的參與積極性，體育教學(xué)的教學(xué)效果得不到應(yīng)有的保障，最終導(dǎo)致了學(xué)困問題的出現(xiàn)。

三、提高學(xué)困生體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣研究

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生參與度

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)，其一，應(yīng)突出“新”，由于對(duì)于陌生事物的獵奇心理，學(xué)生往往對(duì)于新鮮內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的興趣，為此在教學(xué)內(nèi)容展開時(shí)可以將基本的體育鍛煉融入到具體的體育項(xiàng)目中來，例如通過籃球來鍛煉學(xué)生的彈跳能力、利用足球項(xiàng)目來提升學(xué)生的跑步、身體協(xié)調(diào)能力；其二，應(yīng)使教學(xué)內(nèi)容具有一定競爭性，體育鍛煉中競爭意識(shí)符合體育教學(xué)的基本要求，同時(shí)也滿足了學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，因此采取一些具有競爭性的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施，有利于提升學(xué)生的參與度，以接力跑步項(xiàng)目為例，學(xué)生往往為了小組的榮譽(yù)能夠積極的投入到體育鍛煉中來，通過個(gè)體的不斷競爭有效的加強(qiáng)了體育鍛煉。由此可見，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新需要從新穎以及競爭性兩個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)來提升學(xué)生的體育興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段，符合小學(xué)生身體素質(zhì)特點(diǎn)

小學(xué)體育教學(xué)有別于其他文化類教學(xué)課程，其最大的特點(diǎn)在于側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于理論的要求相對(duì)較少，因此鑒于體育學(xué)科這樣的學(xué)科特點(diǎn)，做好教學(xué)手段的創(chuàng)新勢必會(huì)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。一方面，加強(qiáng)“游戲”式教學(xué)的實(shí)施，采用游戲教學(xué)模式，符合小學(xué)生童真童趣的年齡以及心理特征，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也十分貼切的滿足了體育教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)；另一方面，應(yīng)在傳統(tǒng)的教師演示的基礎(chǔ)上合理的運(yùn)用當(dāng)前十分流行的多媒體信息化教學(xué)手段，通過教師演示能夠使得學(xué)生真實(shí)的感受到各種體育動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)以及實(shí)際效果，而多媒體信息化手段能夠通過動(dòng)作慢放、動(dòng)作分解、動(dòng)畫演示等形式，更加凸顯具體項(xiàng)目的重難點(diǎn)，使得學(xué)生更加客觀、直接的了解體育動(dòng)作要領(lǐng)，這對(duì)于體育教學(xué)實(shí)施也是非常關(guān)鍵的。

3.專注“學(xué)困”個(gè)體，進(jìn)行差異化層次化的教學(xué)

差異化、層次化教學(xué)是指結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況通過不同層次的教學(xué)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施過程，其理論支撐是因材施教。結(jié)合“體育學(xué)困”生的實(shí)際情況，采取差異化、層次化的教學(xué)形式也能一定程度上減少學(xué)困生對(duì)于體育鍛煉的畏懼心理，通過降低體育教學(xué)要求，使得該類學(xué)生能夠逐漸融入到體育鍛煉中來，教師應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)與引導(dǎo)并舉，逐步提升學(xué)困生體育鍛煉的信心，在“學(xué)困生”有了一定的體育基礎(chǔ)之后，再逐次的加強(qiáng)其體育教學(xué)要求，通過這樣循序漸進(jìn)的、差異化教學(xué)展開能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。除此之外，在具體的教學(xué)實(shí)施時(shí)還可以加強(qiáng)小組合作通過學(xué)生之間互相幫扶的模式，提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，小學(xué)“體育學(xué)困生”體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的提升，應(yīng)通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及學(xué)困個(gè)體差異化教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，在具體實(shí)施過程中教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達(dá)到最有的效果。

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