關(guān)于開展高教研究促進(jìn)學(xué)校發(fā)展探究

石晨

摘 要：本文從認(rèn)知水平探究高教研究在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中的積極作用，并探索完善學(xué)校高教研究的措施，以更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高教研究；學(xué)校發(fā)展；教育改革

一、引言

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才的需求也在變換，我國(guó)的高等教育事業(yè)迎來更大的挑戰(zhàn)，這也對(duì)培養(yǎng)高等人才的主要機(jī)構(gòu)--大學(xué)提出新的要求。面對(duì)日益復(fù)雜化的高等教育問題和人才要求，高校必須清晰認(rèn)識(shí)到自身的存在問題，并隨之調(diào)整，解決問題，才能更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，維持學(xué)校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，以適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代對(duì)高校的要求。這就需要高校重視高教研究。高等教育研究，也稱高教研究，是針對(duì)高等教育理論和實(shí)踐所進(jìn)行的有目的、意識(shí)的探索與反思。高?？筛鶕?jù)自身發(fā)展的實(shí)際需求，根據(jù)開展高教研究，以更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

二、當(dāng)前高校開展高教研究的現(xiàn)狀

至改革開放以來，我國(guó)高教研究逐漸發(fā)展起來，并取得了不少傲人成績(jī)，高教研究在高等教育科學(xué)等方面也發(fā)揮重要的作用，但仍存在一些問題，必須引起重視：如部分某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工仍然不重視等教育研究，認(rèn)為高教研究并沒有指導(dǎo)實(shí)踐的作用；另外教育研究成果取得難度大，獲獎(jiǎng)幾率少，不利于鼓舞研究人員的積極性；相當(dāng)一分部分高校缺乏健全的組織機(jī)構(gòu)，或者研究機(jī)構(gòu)功能不獨(dú)立，而且專指人員缺乏或者素質(zhì)不高；高教研究經(jīng)費(fèi)緊張，這往往也是由于領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)高教研究沒有足夠的認(rèn)識(shí)和重視引起。以上問題均影響到高校順利、有效地開展高教研究。

三、開展高教研究對(duì)學(xué)校發(fā)展的積極作用

1.為學(xué)校發(fā)展的決策提供服務(wù)。理論需要實(shí)踐檢驗(yàn)，而實(shí)踐成果反過來可以更好地完善理論，轉(zhuǎn)化理論成果，把理論落實(shí)到實(shí)踐上。而高教研究最終也是為了服務(wù)實(shí)踐，完善理論，因此為了解決學(xué)校實(shí)際問題，更好地指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，積極開展高教研究很有必要。通過有針對(duì)性的深入調(diào)查與研究，整理分析研究成果，有時(shí)可以更好地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供各種科學(xué)、及時(shí)的信息依據(jù)和可行的解決方向，進(jìn)而服務(wù)于學(xué)校的決策，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供參謀咨詢服務(wù)，從經(jīng)驗(yàn)決策轉(zhuǎn)變成科學(xué)決策，使得各項(xiàng)政策方針更加合理完善，促進(jìn)學(xué)校教育與管理工作的高效運(yùn)行。

2.適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展的需要。高教研究的發(fā)展，其實(shí)也是為了適應(yīng)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的需要。21世紀(jì)的高等教育，為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與新世紀(jì)國(guó)力提升對(duì)人才的需要，很有必要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念、教育思想、教學(xué)模式和人才培養(yǎng)體系等進(jìn)行全面的改革，提高高等教育的適應(yīng)性。而在高等教育改革推進(jìn)過程中，高校只有及時(shí)、高校開展高教研究，對(duì)辦學(xué)體制，學(xué)校管理模式，專業(yè)布局以及教學(xué)模式等方面進(jìn)行深入研究并進(jìn)行改革探索，合理調(diào)整高校人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局，以求高質(zhì)量的科學(xué)決策，才能不至于教育改革整體隊(duì)伍中處于落后被動(dòng)。

3.提高學(xué)校教師隊(duì)伍水平。學(xué)校是開展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的主要機(jī)構(gòu)，而教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，也是學(xué)術(shù)和專業(yè)的研究者。教師參與高教研究，既是高校提升科研地位，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，也是教師促進(jìn)自身發(fā)展，提高自我素質(zhì)的需要?！督處煼ā泛汀督逃ā芬矊?duì)教師參加科學(xué)研究提出了明確的要求。教師如果只專注于本職教學(xué)而不愿意進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，也容易失去對(duì)教育新理和教學(xué)新動(dòng)態(tài)的適應(yīng)力。因此教師開展高教研究，貼近實(shí)際需要，進(jìn)行有意義的課題研究，有利于提升個(gè)人科學(xué)研究的能力，也有助于提高個(gè)人專業(yè)能力、學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)，而從為學(xué)校打造一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

四、如何通過高教研究促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視高教研究。在部分高校，某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然不重視高教研究，并沒有認(rèn)識(shí)到高教研究對(duì)學(xué)校發(fā)展的積極作用，這顯然是不符合學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展的。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要要從認(rèn)知上重視高教研究，從行動(dòng)上積極支持高教研究工作的落實(shí)到位：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層到教職工學(xué)生，從上往下傳播對(duì)高教研究的正確看法，拋棄過去對(duì)高教研究的傳統(tǒng)的偏見，科學(xué)認(rèn)識(shí)高教研究。而要發(fā)揮高教研究在學(xué)校的積極作用，還需要領(lǐng)導(dǎo)的政策到位，從行動(dòng)上支持對(duì)高教研究的發(fā)展，比如加大對(duì)經(jīng)費(fèi)的投入，增加其在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)級(jí)上的份量，在政策予以適當(dāng)?shù)钠浦С?，以激發(fā)廣大教職工開展高教研究的積極性。

2.加強(qiáng)高教研究隊(duì)伍的建設(shè)。高質(zhì)量的高教研究成果，需要高質(zhì)量的高教研究隊(duì)伍完成。實(shí)際當(dāng)中，由于高教研究工作的量大又面廣，要完成高教研究課題并取得滿意的研究成果，還是存在較大的難度。因此必須提高研究隊(duì)伍的水平，這可以通過以下方面進(jìn)行：首先，要提高高教研究在學(xué)校的地位，讓教職工明確高教研究的重要性；其次，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家進(jìn)行講座、課程等形式的培訓(xùn)，以提高研究人員的專業(yè)水平；再次，可以與外?；蛘咂渌芯繖C(jī)構(gòu)組成合作研究小組，最大化利用各種研究資源，提高研究的專業(yè)層次。進(jìn)而打造高質(zhì)量，高水準(zhǔn)的高教研究隊(duì)伍。

3.健全高教研究機(jī)構(gòu)。沒有健全、專門的研究機(jī)構(gòu)是影響高教研究開展的另一個(gè)主要因素。在一些高校，高教研究并沒有獨(dú)立的機(jī)構(gòu)存在，有的依附其他單位而存在，相應(yīng)缺乏明確的職能分工和權(quán)責(zé)分配，造成高教研究在學(xué)校中不被重視的局面。因此，很有必要健全組織機(jī)構(gòu)，將高教研究機(jī)構(gòu)單獨(dú)分出來，機(jī)構(gòu)專門化，明確職能分配，建立一個(gè)專門的研究平臺(tái)。

4.建立合理的激勵(lì)機(jī)制。高教研究工作難度大，如果沒有配置合理的激勵(lì)機(jī)制，很難調(diào)動(dòng)研究鞏人員的研究熱情。知識(shí)是有價(jià)值的，高教研究成果如果可以被推廣采用，適當(dāng)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，發(fā)揮其應(yīng)有的效能，更容易激發(fā)研究人員的研究熱情。首先學(xué)校需要加大對(duì)高教研究的經(jīng)費(fèi)投入，其次需要建立合理配套的考核、評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)教職工發(fā)表研究成果，也可根據(jù)其研究工作量和研究難度、研究成果高低進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕蛸N補(bǔ)助，促使廣大教職工對(duì)高教研究工作投以更大的熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

高教研究已經(jīng)取得不錯(cuò)的成績(jī)，實(shí)際中但也存在一定的問題。而高教研究在學(xué)校決策，管理模式，適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展的需要、提高學(xué)校教師隊(duì)伍水平等方面上對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有積極作用，因此高校應(yīng)該重視高教研究，克服困難，積極開展高教研究，以求更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

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