“植物的生殖”（第一課時(shí)）的教學(xué)設(shè)計(jì)

邢菊芳

摘 要 在“植物的生殖”一節(jié)教學(xué)中，通過圖文轉(zhuǎn)化、模型制作、分析合作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維，降低學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生構(gòu)建概念，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞 植物生殖 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號 G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

文件編號： 1003 - 7586（2016）06 - 0020 - 03

1 教材分析和學(xué)情分析

“植物的生殖”是蘇科版生物教材八年級上冊第七單元“生命的延續(xù)與進(jìn)化”第十九章“植物的生殖和發(fā)育”的第一節(jié)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定后，繼續(xù)研究植物和動(dòng)物生命的延續(xù)和進(jìn)化?！爸参锏纳场笔潜菊碌闹R核心，也是全章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第一課時(shí)主要介紹了綠色開花植物開花、傳粉、受精和結(jié)果的有性生殖的主要過程。由于學(xué)生在小學(xué)和七年級下冊已經(jīng)對植物的開花和傳粉有足夠了解，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是植物的受精和果實(shí)的形成過程。同時(shí)初中學(xué)生正處于以形象思維為主的階段，他們的概念形成來自于自身對事物的體驗(yàn)和感悟，對于看不見的雙受精和果實(shí)形成過程，學(xué)生很難理解，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。

2 教學(xué)目標(biāo)

2.1 知識目標(biāo)

概述綠色開花植物的有性生殖過程；描述綠色開花植物的雙受精過程；了解子房結(jié)構(gòu)與果實(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.2 能力目標(biāo)

通過模型制作和展示，形成知識運(yùn)用的能力、動(dòng)手能力、小組合作和交流能力；通過觀察圖片，形成圖文轉(zhuǎn)化和綜合分析能力。

2.3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過雙受精過程、果實(shí)形成過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；通過雙受精過程的學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)植物新生命誕生的過程，初步產(chǎn)生愛護(hù)綠色植物的意識。

3 教學(xué)重難點(diǎn)

綠色開花植物的雙受精過程和果實(shí)的形成過程。

4 教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、自制子房的彩紙模型、各色彩泥、白紙、吸管等。

5 教學(xué)過程

5.1 問題導(dǎo)入，開門見山

學(xué)生觀察蠶豆實(shí)物，思考并回答問題：蠶豆屬于植物的什么器官，有什么作用？蠶豆是怎么形成的？

設(shè)計(jì)意圖：上課開始用幾個(gè)簡單貼切的問題幫助學(xué)生回憶相關(guān)的舊知，又能讓學(xué)生帶著問題直奔學(xué)習(xí)的主題。

5.2 圖文轉(zhuǎn)換，復(fù)習(xí)舊知

教師展示花結(jié)構(gòu)模式圖，請學(xué)生填寫雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)，試著尋找植物的精子和卵細(xì)胞在什么結(jié)構(gòu)內(nèi)。隨后教師借助自制子房的彩紙模型（圖1），邊畫胚珠的結(jié)構(gòu)邊介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建子房結(jié)構(gòu)的概念圖（圖2）。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對于七年級下冊學(xué)習(xí)過的花的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識已經(jīng)比較生疏，通過展示花的模型，觀察花模式圖，幫助學(xué)生快速回憶相關(guān)知識。教師通過自制彩紙模型介紹子房結(jié)構(gòu)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下了深刻的知識記憶，為雙受精的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

5.3 模型制作，構(gòu)建新知

教師引導(dǎo)學(xué)生帶著以下問題觀看雙受精視頻，并完善概念圖中空白處（圖3）：①花粉中的精子如何到達(dá)胚珠？②一個(gè)花粉粒產(chǎn)生幾個(gè)精子？③兩個(gè)精子分別與什么細(xì)胞結(jié)合？

接著，讓學(xué)生利用不同色的彩泥、吸管等材料在白紙上制作植物雙受精模型，組員展示模型（圖4）并介紹雙受精過程。介紹完畢，學(xué)生小組互評，教師針對學(xué)生雙受精過程的掌握情況和模型制作情況做總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶問題觀看視頻受精，小組合作制作模型完成再識雙受精，展示交流完成雙受精概念的鞏固。整個(gè)過程將微觀抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)生體驗(yàn)和再現(xiàn)了雙受精過程，增加感性認(rèn)識后完成概念的構(gòu)建和鞏固，突破了雙受精過程這一重難點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)了知識運(yùn)用能力、動(dòng)手能力和交流合作能力。

5.4 橫向遷移，突破難點(diǎn)

植物雙受精后，又將發(fā)育成什么結(jié)構(gòu)呢？教師利用該問題承上啟下。展示蠶豆果實(shí)圖片，讓學(xué)生由外到內(nèi)回憶果實(shí)的結(jié)構(gòu)，結(jié)合種子的結(jié)構(gòu)，完成果實(shí)結(jié)構(gòu)概念圖。小組活動(dòng)：根據(jù)果實(shí)與子房結(jié)構(gòu)的空間對應(yīng)關(guān)系，將兩張概念圖的相關(guān)部分用箭頭橫向連線（圖5）。當(dāng)學(xué)生掌握了果實(shí)的形成過程后，教師展示荔枝、花生、番茄等實(shí)物果實(shí)，讓學(xué)生分析各部分分別是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育來的。

設(shè)計(jì)意圖：果實(shí)的形成是本課的重難點(diǎn)，也是高中生物學(xué)的基本儲(chǔ)備知識。雖然學(xué)生在生活中接觸過各種各樣的果實(shí)，但是由于看不見果實(shí)形成的過程，對果實(shí)各結(jié)構(gòu)的來源很疑惑。此時(shí)由外到內(nèi)分析果實(shí)結(jié)構(gòu)，與子房結(jié)構(gòu)建立橫向的空間聯(lián)系和縱向的時(shí)間聯(lián)系，幫助學(xué)生找到正確的思維認(rèn)知角度，降低了學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)給學(xué)生提供了理解這一知識點(diǎn)的途徑。通過小組連線活動(dòng)，學(xué)生完成概念自主建構(gòu)，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)無法理解、關(guān)系紊亂的情況。

5.5 梳理內(nèi)容，完成小結(jié)

學(xué)生自主總結(jié)綠色開花植物有性生殖的過程。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對新學(xué)的知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，建立知識系統(tǒng)的內(nèi)部關(guān)系，有利于構(gòu)建植物生殖的完整知識體系。

6 教學(xué)反思

“植物的生殖”第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容的事實(shí)性概念較多而且抽象，為了避免出現(xiàn)教師全程講、學(xué)生默默聽的情況，在教學(xué)中安排了圖文轉(zhuǎn)換憶結(jié)構(gòu)、模型制作建概念、小組連線辨結(jié)構(gòu)等環(huán)節(jié)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，參與知識的建構(gòu)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，這是本節(jié)課設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，也體現(xiàn)了“課堂上以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育思想。同時(shí)在課堂中將本課的核心內(nèi)容以概念圖的形式呈現(xiàn)出來，清晰地展現(xiàn)了各個(gè)概念間的關(guān)系，有效地幫助學(xué)生建立了整體的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)習(xí)效率。