微信在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的可行性B

袁德芳

摘 要：微信一經(jīng)面世就得到了很多用戶的歡迎，成為溝通交流新工具。從微信的優(yōu)點(diǎn)以及小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)勂鋵?duì)小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生的積極作用，說明微信在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的可行性。

關(guān)鍵詞：微信；小學(xué)語文；應(yīng)用

微信是現(xiàn)在非常熱門的應(yīng)用交流工具，它的交流成本低，溝通方便快捷，以及應(yīng)用功能多等優(yōu)勢(shì)，讓它成為很多人交流的首要選擇。近年來，教育界一直提倡新課改，其中很重要的一條就是要把現(xiàn)代科技運(yùn)用到課堂教學(xué)中，多媒體的使用在課堂教學(xué)中已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，如何與時(shí)俱進(jìn)，讓教學(xué)跟緊時(shí)代的步伐是每個(gè)教育工作者必須要思考的問題。微信的出現(xiàn)帶來了一個(gè)契機(jī)，把微信與教育相結(jié)合，讓微信走進(jìn)課堂，對(duì)課堂來說是一次新的嘗試。很多高校已經(jīng)在把微信運(yùn)用到了各科教學(xué)中并取得了不錯(cuò)的效果，那么，把微信運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中是否同樣適用呢？

一、小學(xué)生使用微信為把微信運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)中提供了條件

由于電子設(shè)備的普及，幾乎人人都有機(jī)會(huì)接觸最新的溝通交流工具，不論是微博、微信、還是QQ，小學(xué)生都不會(huì)陌生，甚至熟悉程度遠(yuǎn)超一些成年人，很多學(xué)生都擁有自己的微信賬號(hào)，也有自己的朋友圈。要把微信運(yùn)用到教學(xué)中就必須要有學(xué)生的參與，很多人或許會(huì)擔(dān)心小學(xué)生沒有相應(yīng)的工具，但事實(shí)是小學(xué)生熟悉并在使用。這為把微信運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)中提供了基礎(chǔ)。即使小學(xué)生并沒有擁有屬于自己的手機(jī)或電腦，但微信教學(xué)更多的就是在課外，小學(xué)生們回家后大多都會(huì)有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、微信有利于突破傳統(tǒng)語文教學(xué)單一性的缺陷

微信支持文字、圖片、視頻、語音等功能，可以運(yùn)用到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以在微信平臺(tái)上布置作業(yè)、閱讀作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生則可以通過微信實(shí)現(xiàn)與老師的交流和與同學(xué)的交流，實(shí)現(xiàn)各方的互動(dòng)，在增進(jìn)感情的同時(shí)也可以相互解答疑問交流心得，讓學(xué)習(xí)變得更有張力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)是單一的課堂教學(xué)，學(xué)生與老師的互動(dòng)只限于課堂上，微信的運(yùn)用可以把這種互動(dòng)延伸到課外，有利于師生感情的交流，也有利于教師及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握。

三、微信的使用符合小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

微信作為一種新鮮的交流工具，小學(xué)生對(duì)其是充滿熱情的，把微信運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情。語文課是傳播我國傳統(tǒng)文化的重要載體，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國優(yōu)秀篇章，培養(yǎng)其對(duì)中華文化的感情有重要作用，小學(xué)生是祖國的未來，應(yīng)該要重視語文課對(duì)他們的教化作用。語文課相對(duì)于其他學(xué)科來說是比較枯燥的，這不符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、渴望新鮮的性格，因此，把微信使用到語文教學(xué)中，利用學(xué)生對(duì)微信的喜愛激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱情是很好的方法。讓學(xué)生利用微信的各個(gè)功能，把它當(dāng)做分享學(xué)習(xí)成果、討論學(xué)習(xí)疑問的工具，擴(kuò)展語文教學(xué)的時(shí)間和空間，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

微信作為一個(gè)現(xiàn)代化交流平臺(tái)，在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用是教育發(fā)展方向中的必然。隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，使用新型交流溝通工具的年齡不斷降低，這使微信走進(jìn)小學(xué)課堂有了契機(jī)。微信的使用可以給平淡的語文教學(xué)帶來不一樣的體驗(yàn)，把教學(xué)從課堂延伸到課外，加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與能動(dòng)性。把微信與語文課堂聯(lián)系在一起，是一次傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技的結(jié)合，同時(shí)也是一次碰撞，在運(yùn)用過程中教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)使用方法和力度等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

程子陽，肖金克，趙靜.關(guān)于宜昌高校大學(xué)生微信使用情況調(diào)查報(bào)告[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社科版，2014（S1）.

編輯 楊 倩