淺析孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

楊秀英

【摘要】孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是一方面，更重要的是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于孩子的培養(yǎng)不能停留在機(jī)械的模仿和記憶的層面上，要讓孩子能夠真正的理解，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，這才是教學(xué)的最終目的，同時(shí)也是培養(yǎng)人才的初衷.本文主要針對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行了分析，通過教學(xué)形式的改變，從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓孩子能夠形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且通過教學(xué)引導(dǎo)來幫助孩子提高自主學(xué)習(xí)的能力，取得更加理想的學(xué)習(xí)效果.

【關(guān)鍵詞】孩子；自主學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)方法

自主學(xué)習(xí)也就是指獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，在脫離教師和家長(zhǎng)的前提下，孩子進(jìn)行的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)，有自己的思想和意識(shí)，真正的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣.但是孩子的年齡比較小，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還不是很強(qiáng)，需要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，才能夠讓孩子逐漸的養(yǎng)成良好的習(xí)慣.要想培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，要從興趣以及學(xué)習(xí)方式等多方面入手，讓孩子能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果，也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

1.游戲教學(xué)，激發(fā)孩子的參與積極性

無論是家庭教學(xué)還是課堂教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性才能夠讓學(xué)生自主的參與進(jìn)來，所以說一定要圍繞這一關(guān)鍵點(diǎn)來開展教學(xué).小孩子很容易受到環(huán)境的影響，因此在教學(xué)的過程中可以充分的利用這一點(diǎn)，改變教學(xué)形式，采取有趣的游戲教學(xué)的形式，因此來激發(fā)孩子的參與積極性.在選擇游戲的時(shí)候一定要有一定的原則性，既要符合教育的要求同時(shí)還要不失趣味性，讓學(xué)生既能夠獲得樂趣又能夠?qū)W到知識(shí)，最好選擇一些競(jìng)技性的游戲，因?yàn)閷?duì)于孩子來說好勝心是比較強(qiáng)的，遇到比賽類型的游戲一般都會(huì)比較感興趣，參與的積極性也會(huì)隨著提升.營(yíng)造一種緊張的游戲氛圍，讓孩子產(chǎn)生參與的想法，能夠融入到學(xué)習(xí)過程中來，通過比賽來讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，并且比賽學(xué)習(xí)的形式也可以延伸到課堂之外，讓孩子在平時(shí)生活中也能夠自主的開展游戲?qū)W習(xí)，從而培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí).比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以開展“計(jì)時(shí)算數(shù)”的游戲，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算，算的又快又準(zhǔn)確的獲勝，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性.

2.合作學(xué)習(xí)，提高孩子自主學(xué)習(xí)能力

孩子年齡比較小，對(duì)于別人的依賴性相對(duì)來說會(huì)更強(qiáng)一些，如果教師一直帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，那么孩子就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴性，一旦單獨(dú)學(xué)習(xí)就會(huì)不知所措，因此教師要在教學(xué)中盡量避免這種情況的發(fā)生，采取新穎的教學(xué)形式來提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力.在教學(xué)中，可以將孩子分為幾個(gè)小組，以小組合作的形式來學(xué)習(xí)，在課堂上孩子可以按照小組的形式來聽課，在小組內(nèi)可以按照孩子自己的意愿來進(jìn)行分工合作，針對(duì)教師提出的問題，通過合作來獨(dú)立的解決，在小組內(nèi)，每個(gè)人都要發(fā)揮自己的作用，為了小組的榮譽(yù)感，每個(gè)孩子都會(huì)盡自己最大的努力來學(xué)習(xí)和解決問題，除了學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容之外，教授還可以有意識(shí)的安排一些開放性比較強(qiáng)的題目，讓孩子在小組內(nèi)通過自己的努力來嘗試解決，通過資料的查找、小組成員的合作等來解決問題，獨(dú)立并且成功的解決問題之后，孩子會(huì)獲得極大的成就感和自信心，體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)帶來的樂趣，教師需要給予孩子們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，滿足孩子的心理需求，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)逐漸的形成這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且通過不斷的練習(xí)來提升獨(dú)立解決和分析問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)的能力.

總而言之，教學(xué)并不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是要對(duì)孩子的能力進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)制定符合他們的教學(xué)計(jì)劃，利用有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且開展合作學(xué)習(xí)的形式，讓孩子在課堂中更多的依賴自己的能力，來分析和解決問題，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)能力的提高.