高中數(shù)學(xué)教育中的研究性學(xué)習(xí)方式初探

羅文權(quán)

【摘要】研究式學(xué)習(xí)活動開展中，對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力極為注重，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入此種方式，可幫助充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自主性.此種教學(xué)方式的主要特點是，將學(xué)生作為主體關(guān)鍵，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，極具創(chuàng)新科學(xué)性.文章主要是對高中數(shù)學(xué)教育活動開展中，科學(xué)有效研究式學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用進(jìn)行了分析研究，以此幫助進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率，

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；研究式學(xué)習(xí)

前言

現(xiàn)今新課改工作的逐步推進(jìn)化，使研究性學(xué)習(xí)方式逐漸廣泛應(yīng)用于各類學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)中.研究式的學(xué)習(xí)屬于一種新興的教學(xué)方式，在高中數(shù)學(xué)中的實踐也已成為課改工作開展中的一次重要嘗試.此種教學(xué)模式的主體為學(xué)生，教師在其中所扮演的角色為引導(dǎo)者.此種方式的應(yīng)用可幫助增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步幫助提升教學(xué)的質(zhì)量.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用可幫助獲取到較好效果.

1.積極鼓勵學(xué)生自主提出學(xué)習(xí)疑問

在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的印象多為一門枯燥的學(xué)科.學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)缺乏自主性與積極性，通常是采用一個被動的態(tài)度聽課，很少會對教師所說提出疑問.而在研究式學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用中，教師需注意積極鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)中遇到的疑問、難題.當(dāng)學(xué)生提出疑問之后，教師需給予其正面積極的鼓勵及肯定，并運用一個科學(xué)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找尋到問題，并展開全面化的分析探究活動，最終找尋到解決問題的措施.在研究式學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用之下，教師的正面、科學(xué)鼓勵可幫助培養(yǎng)增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探索能力.

2.在實際問題中開展研究性學(xué)習(xí)

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可積極引入一些生活中常見的問題，針對其開展研究討論活動，促使教學(xué)課堂成為問題的展示、討論平臺.如在統(tǒng)計相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可在課堂上引入“某個班級學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣度”問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究，采用隨機抽樣、用樣本估計整體等知識點對實際問題進(jìn)行探究，指導(dǎo)學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識，增強研究性教學(xué)效果.另外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還需注意有機結(jié)合數(shù)學(xué)在日常實際生活中的應(yīng)用，在整個教學(xué)活動中引入研究性學(xué)習(xí)思想及方式，積極培養(yǎng)增強學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力，促使其個性特長得以良好發(fā)展.與此同時，教師還需注意引導(dǎo)學(xué)生勇敢提出學(xué)習(xí)中的疑問，以此對自身教學(xué)活動進(jìn)行反思，促使學(xué)生善于討論問題，增強其質(zhì)疑意識.與此同時，還需注意從數(shù)學(xué)課本中積極挖掘一些研究性學(xué)習(xí)資源.在數(shù)學(xué)課本中，眾多定理、公式的證明、推斷均為優(yōu)良的研究學(xué)習(xí)材料.如三角函數(shù)、正余弦公式的推斷、直線傾斜角及斜率等.將這些數(shù)學(xué)定理、公式作為依據(jù)，設(shè)置好實際問題情境，指導(dǎo)學(xué)生開展研究活動.

3.積極創(chuàng)設(shè)適宜的研究學(xué)習(xí)情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需注意增強整個學(xué)習(xí)活動的趣味性.以往所采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式使得教學(xué)極為單一、陳舊化，缺乏了必要的趣味性，無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究積極性.所以，在研究式教學(xué)中，教師需注意積極創(chuàng)設(shè)出一些適宜的情境來為數(shù)學(xué)教學(xué)提供助力.一個和諧適宜教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可為高中數(shù)學(xué)教學(xué)獲取增添一抹豐富的色彩，增強其生動、活力，進(jìn)而幫助增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性.

4.在數(shù)學(xué)開放題中滲透研究性學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)開放題的探究中，可充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)研究的思想，而開放題的解答便是整個探究活動，可充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)問題究竟是如何形成的以及解答對象的狀態(tài).在數(shù)學(xué)開放題的探究學(xué)習(xí)中，可為因材施教活動的順利、高效開展提供助力，積極培養(yǎng)出學(xué)生靈活、創(chuàng)新思維，促使其思維得以發(fā)散.并促使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)中獲取到充沛的成就感及數(shù)學(xué)知識的魅力.在研究性的學(xué)習(xí)活動中，數(shù)學(xué)開放題的應(yīng)用極為重要.開放題的核心關(guān)鍵在于積極培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強其獨立思考意識.將此類數(shù)學(xué)題作為研究性學(xué)習(xí)的一個重要切入點，可實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開放、個性化.此類數(shù)學(xué)題的性質(zhì)多為：改變命題結(jié)構(gòu)、提問方式，增強問題的探究性及思考角度，賦予數(shù)學(xué)題一種全新的解釋.如在解三角形、空間結(jié)合體、統(tǒng)計、概率等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，均可設(shè)置一些數(shù)學(xué)開放題，指導(dǎo)學(xué)生開展研究式學(xué)習(xí).不過應(yīng)注意的是，在此類數(shù)學(xué)題的設(shè)置中，需注意的是無論是自主創(chuàng)造新題還是對傳統(tǒng)習(xí)題進(jìn)行改造，均需將使用目的作為關(guān)鍵，并依照使用目的的變化而發(fā)生改變.在開放題中開展研究式學(xué)習(xí)，可為解題者運用數(shù)學(xué)知識、能力解決各類數(shù)學(xué)難題提供助力.而在開放題的編制中，需注意可充分體現(xiàn)出完整的數(shù)學(xué)思想，富有極為突出的數(shù)學(xué)特色，促使學(xué)習(xí)者充分理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵.

5.結(jié)語

在高中數(shù)學(xué)的研究式學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生實踐活動的參與性、探索性極為注重，強調(diào)全體學(xué)生的積極參與.加強對整個學(xué)習(xí)活動評價的關(guān)注，重視學(xué)生研究式學(xué)習(xí)活動中的自我評定及改進(jìn)，以此為學(xué)生的自主實踐、反思及改進(jìn)提供助力.與此同時，積極鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮出自身個性，挖掘潛在才能，積極創(chuàng)設(shè)出一個引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境與氛圍，增強教學(xué)效果.在研究式學(xué)習(xí)中，可從鼓勵學(xué)生自主提出學(xué)習(xí)疑問、在實際問題中開展研究性學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)設(shè)適宜的研究學(xué)習(xí)情境、在數(shù)學(xué)開放題中滲透研究性學(xué)習(xí)等方面入手，全面開展研究式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率.

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