王麗杰
【摘 要】影視資源是傳統(tǒng)的教學(xué)方法的有力補(bǔ)充,結(jié)合圖像、色彩、聲音,走進(jìn)廣大教師的視野,已被越來越多的教師所關(guān)注和運(yùn)用,日漸成為教學(xué)中的輔助手段。影視資源作為一種教學(xué)資源,在小學(xué)語文教學(xué)中得到了教師的重視和廣泛應(yīng)用。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)影視資源進(jìn)行有效的開發(fā)和運(yùn)用,不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的課堂氣氛,還能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提高,為小學(xué)生語文能力的發(fā)展提供幫助。
【關(guān)鍵詞】影視資源;小學(xué)語文教學(xué);有效應(yīng)用
隨著現(xiàn)代傳播媒體及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,各式各樣的影視資源已經(jīng)充斥著人們生活的各個(gè)角落,成為了人類與世界互動(dòng)的中介,讓人們真正做到不出門也能知“天下事”。網(wǎng)絡(luò)資源異常豐富,尤其是影視資源,人們可以隨心所欲地下載、轉(zhuǎn)載、上傳,對(duì)于孩子們來說,影視資源是一個(gè)知識(shí)載體,他們學(xué)習(xí)的知識(shí),很大一部分是從電視電影的視頻信息中獲得。同時(shí),影視資源結(jié)合圖像、色彩、聲音,走進(jìn)廣大教師的視野,已被越來越多的教師所關(guān)注和運(yùn)用,日漸成為教學(xué)中的輔助手段。作為語文課程資源之一的影視資源(包括電影、電視、網(wǎng)絡(luò)視頻資源),它在課堂教學(xué)上占有越來越重要的地位,與教科書、報(bào)刊、課外讀物一樣,會(huì)對(duì)廣大小學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育影響,將其創(chuàng)造性地運(yùn)用在小學(xué)語文的教學(xué)活動(dòng)中,能優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使語文教育發(fā)起新的變化,產(chǎn)生新的模式。
一、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
(一)成為語文課本內(nèi)容的有效補(bǔ)充
隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求的進(jìn)步,也要求小學(xué)語文教學(xué)豐富自身,改變自身的教學(xué)方法。影視資源形式豐富,包括電影,電視劇,或者其他的節(jié)目,紀(jì)錄片等等。這些素材既能夠作為有效的課文的補(bǔ)充,也能幫助學(xué)生掌握更多方面的知識(shí)。
(二)促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
教師講述課本內(nèi)容的教學(xué)方法過于古板,也顯得效率不高。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也很容易感到疲乏。這也不符合教育改革對(duì)素質(zhì)教育和學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。影視資料作為傳統(tǒng)教材和教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充,能夠有效的改進(jìn)舊的教學(xué)方法之中的學(xué)生難以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的問題。同時(shí),學(xué)生面對(duì)有趣的教學(xué)資料也能激發(fā)出蓬勃的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也能更加自主的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。小學(xué)生生性活潑好動(dòng),枯燥的教學(xué)方法難以吸引他們的注意力。而影視材料顯然更為有趣,也能夠更好的吸引學(xué)生的滿意。同時(shí),影響帶給學(xué)生的印象也顯然比起題目要更為深刻,這也是符合教學(xué)原則的。
(三)極大的推動(dòng)了師生間的雙向互動(dòng)
在新課標(biāo)的教學(xué)原則之中,教師與學(xué)生之間的互動(dòng)也是重要的一部分。通過有機(jī)的互動(dòng),教師能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)策略做出改進(jìn),學(xué)生也能夠增進(jìn)對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。影視資源自身的內(nèi)容能夠節(jié)約不少教師在授課過程中的精力耗費(fèi),同時(shí)也能夠幫助學(xué)生和老師之間的討論展開。
二、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
(一)有效應(yīng)用影視資源,促進(jìn)小學(xué)生寫作能力的提升
影視資源的有效運(yùn)用能夠提高小學(xué)生的寫作能力寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)生利用到語文知識(shí)的積累,將自己的所思、所得、所想通過作文的形式表達(dá)出來,能夠充分展現(xiàn)語文素養(yǎng)和寫作能力。教師進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中,合理運(yùn)用影視資源為學(xué)生提供具有創(chuàng)新性的寫作素材,使學(xué)生的寫作內(nèi)容充滿想象,并且生動(dòng)有趣。結(jié)合生活中的實(shí)例,拓展學(xué)生的視野,使學(xué)生的寫作內(nèi)容更加具有真實(shí)性。教學(xué)過程中教師還可以通過影視資源指導(dǎo)學(xué)生掌握更多的寫作技巧,使他們提高對(duì)寫作的興趣,從而提高寫作能力。例如教學(xué)《生活中的傳統(tǒng)文化》,教師利用影視資源播放一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日,從視頻中學(xué)生可以了解元宵節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)等節(jié)日的意義、由來、風(fēng)俗習(xí)慣、慶祝方式等,從而引出教學(xué)內(nèi)容“生活中的傳統(tǒng)文化”。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,通過學(xué)生之間的互動(dòng)交流,分享學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的了解,充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。分享交流結(jié)束后,教師再次通過影視資源播放傳統(tǒng)節(jié)日所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化
(二)利用影視資源豐富教學(xué)內(nèi)容、激活教學(xué)環(huán)節(jié),訓(xùn)練小學(xué)生的語言表達(dá)能力
隨著現(xiàn)代傳媒的發(fā)展,影視資源在人們的生活中占據(jù)著日益重要的地位。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,尤其是一年級(jí)的學(xué)生來說,口語交際存在著一定的難度,他們剛開始認(rèn)字,語言交流往往詞不達(dá)意,這時(shí),影視片斷的出現(xiàn),能成為他們學(xué)習(xí)的模范。教師在口語交際中善用影視資源的思維特性,能激活教學(xué)環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生的語文表達(dá)能力的提高,激發(fā)了學(xué)生的表演欲望和創(chuàng)作靈感,有利于發(fā)展學(xué)生的思維、訓(xùn)練其語言表達(dá)能力,提高其語言表達(dá)素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
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