小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的能力培養(yǎng)

王陽戈

摘 要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)應(yīng)該作為教學(xué)的重點。學(xué)生的能力培養(yǎng)就是給學(xué)生點金術(shù)，不是給學(xué)生金子的教學(xué)理念的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造能力；教學(xué)情境

美術(shù)教育屬于藝術(shù)范疇，在小學(xué)階段開設(shè)的美術(shù)課，旨在培養(yǎng)和啟蒙學(xué)生的美術(shù)意識，并且在簡單的繪畫和手工制作中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。因此，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)應(yīng)該作為教學(xué)的重點。學(xué)生的能力培養(yǎng)就是給學(xué)生點金術(shù)，不是給學(xué)生金子的教學(xué)理念的體現(xiàn)。學(xué)生具有想象力和創(chuàng)造力，在未來的學(xué)習(xí)生活中，就會表現(xiàn)出非凡的才能，那么就可以成為一名優(yōu)秀的人才。教師的工作不是犧牲，而是一種享受，不是簡單重復(fù)，而是一種更高的創(chuàng)造；不是謀生的措施，而是生活的體現(xiàn)。下面就談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼耍蠋煈?yīng)當(dāng)教會學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)解決問題。音樂欣賞課堂可以采用小組合作競爭的模式，讓學(xué)生自主探究不同的音樂作品或者同一音樂作品的不同部分各自具有的特點，各自表達的感情，并且以積分的形式確定最后獲勝的小組，這樣可以使課堂氛圍逐漸走向高潮，讓學(xué)生變成探索者、研究者，不斷體會主動發(fā)現(xiàn)和提出問題的喜悅，這樣一來學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就能得到有效的提高。美術(shù)教學(xué)本身就具有一定的藝術(shù)趣味性，豐富的色彩、幻化的圖形，都對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著影響，充滿著趣味性。教師在教學(xué)中只需稍加用心便可成就一堂富有趣味性的美術(shù)教學(xué)。用多媒體和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，將美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)性、美學(xué)性充分體現(xiàn)出來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力需要民主的教學(xué)氛圍

學(xué)生的創(chuàng)造性思維是需要一定的外部環(huán)境輔助的，教師為學(xué)生營造民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生大膽地想象和創(chuàng)造，那么學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力就可以形成。創(chuàng)造能力是一個學(xué)生成為人才的核心要素，也是一個民族興旺發(fā)達的核心要素，沒有創(chuàng)新的教學(xué)就不會有創(chuàng)新的人才，沒有創(chuàng)新人才，社會就不會發(fā)展和強大。所以，美術(shù)教學(xué)要把美術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為重點。比如，教師在教學(xué)中多讓學(xué)生自由創(chuàng)作，多給學(xué)生自由發(fā)揮想象的時間和空間。讓學(xué)生思緒飛揚、讓學(xué)生想象馳騁。比如，給學(xué)生提供一定的美術(shù)創(chuàng)造材料，不對學(xué)生的創(chuàng)作做具體的規(guī)定，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，最終形成創(chuàng)新的作品。

美術(shù)教學(xué)中的能力培養(yǎng)是一種創(chuàng)新，是體現(xiàn)新課改精神的具體表現(xiàn)。貫徹素質(zhì)教育、推進新課改不斷深化，這是目前基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)。美術(shù)教學(xué)要堅持本學(xué)科的特點，在色彩中、在動手中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

編輯 張珍珍