用愛開啟孩子心靈的大門

謝興華

1998年，我懷著憧憬，帶著夢想，走進了我崇拜而熱愛的教師隊伍，開始了我的教育生涯。真正成為教師我才知道，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。十幾年來，作為一名一線的小學教師，發(fā)生在我和孩子們身上的故事比那枝頭的樹葉還要密，透過一縷縷金色的陽光，它們個個散發(fā)著誘人的光彩……

我是個怕冷的人。那年的冬天特別的冷。一次早操前，我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結束了，才發(fā)現(xiàn)一直提醒孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。突然，一個胖胖的身影跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷?。课业氖挚蔁崃?，給你暖暖手吧！”“不用了……”話還沒說完，一雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個部位。魯××，一個平時總是樂呵呵的女孩，多么可愛的孩子啊！這應該是為人師者最值得驕傲的時候了，這是一個教師用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福！

五年級時，班里有個“調(diào)皮大王”叫向××，他經(jīng)常上課不好好聽講，不是擺弄手里的文具，就是擺弄自己的衣服，或者把手伸到同桌那里干擾別人的學習，哪怕是課桌上的一片小紙片，也能讓他研究半天而不聽老師講課。那時，我經(jīng)?？粗械阶鼋處煹谋?，堂堂一個大活人竟然比不上一片小小的紙片對他有吸引力。為此，我經(jīng)常請他的家長，苦口婆心地說教不知做了多少，保證書寫了一份又一份，但每次都三分鐘熱度。有一天，我意外地發(fā)現(xiàn)，向××的頭上有一片頭發(fā)被剪掉了，露出來的是個大大的疙瘩，紅紅的，鼓鼓的，挺嚇人的。不問不知道，一問嚇一跳。原來是他那恨鐵不成鋼的父親得知兒子不好好學習后，用兒子正在玩耍的玩具砸的。當時我的心又痛又酸：傻孩子呀，學習對你來說怎么那么難！

是意料之中，又是意料之外，三天不到，也許是他頭上的傷痕已經(jīng)好了的緣故，在教室里他又犯了老毛病，把我氣得差點吐血。

靜下心來，我不得不重新思考這件事，看來打和罵都不是解決問題的辦法，除了彼此互相傷害，一無是處。捫心自問：我為什么不能去尋找和挖掘他的閃光點呢？于是我在班級召開了“我來夸夸你”的主題班會。班長王××是個很負責任的孩子，她的紙條是寫給“調(diào)皮大王”向××的：你雖然有很多缺點，但你熱愛勞動，愛幫助同學，對待別人很大方。你愿意接受我和同學們的幫助，成為一個合格的小學生嗎？我以為他會滿不在乎，沒想到他從座位上“騰”地一下站起來，一臉嚴肅、認真地說：“謝謝你們，請大家以后監(jiān)督我，提醒我吧，我一定會努力的?！?/p>

接下來，課堂上總能看到同桌時不時用胳膊捅捅他，他馬上又坐好了；課下，總有人提醒他：向××，我們一起寫作業(yè)吧；向××，你該掃地了……每每看到這種情況，我總是毫不含糊地把表揚和肯定送給向××和幫助他的同學。慢慢地，他真的變得愛學習了，變得招人喜歡了，他完全融入了集體當中……是啊，愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神筆，可以點石成金！

十幾年來，不會忘記，為了走近班里那個膽小的孤兒梅××，我和他一起跳皮筋的笨拙情形；不會忘記，為了鼓勵自卑的譚××，我經(jīng)常用自己關注的一瞥、愛撫的一摸，讓他感受到師愛的力量；不會忘記，為了讓學生有一顆感恩之心，我利用晚自習時間在班里開展的“謝謝你”的小欄目……

回首往事樁樁件件，我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。愛，教師的職責！

編輯 張珍珍