淺談?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方法

楊廣華

新課改要求英語(yǔ)著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，聽(tīng)和說(shuō)是相輔相成的，聽(tīng)能帶動(dòng)說(shuō)，而說(shuō)又能鞏固聽(tīng)。訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中兩個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。聽(tīng)和說(shuō)不但可以活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言和駕馭語(yǔ)言的能力。

下面談一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

1.前值日生匯報(bào)當(dāng)天情況，如出席缺席，教師可做一些導(dǎo)向性的提問(wèn)。如Is everyone here？Where is...？

2.通過(guò)畫(huà)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，教師在黑板上迅速畫(huà)出表示一個(gè)情景的簡(jiǎn)筆圖形，如詞on，behind，under...使用。

3.盡可能選擇學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，感興趣的和日常生活能用得上的單詞和句子作為教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)習(xí)用品類(lèi)：pencil case，backpack，ruler，etc；動(dòng)物類(lèi)：dog，cat，rabbit，etc；食品類(lèi)：melon，pear，namnurger，etc；服裝類(lèi)：plant，dress，shirt，etc；人體部位：face，hand，toe，etc；日常用語(yǔ)：How are you？May I come in？Do you like orange？What do you like？等句子，盡可能安排一些與所教單詞有關(guān)的繞口令、趣味小詩(shī)、順口溜作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)看成是一種樂(lè)趣，才能廢寢忘食，樂(lè)而忘憂(yōu)。在教學(xué)中，我針對(duì)孩子們活潑好動(dòng)的天性，愿意表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我有意識(shí)地設(shè)置一些“Lets do”。

4.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練中，往往被忽視的就是“說(shuō)”?！罢f(shuō)”——指的就是學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外積極主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)、單詞，大膽開(kāi)口，如課外師生相遇，教師可主動(dòng)打招呼問(wèn)候，說(shuō)Hello！Bye！See you！etc.另外，兒童生性好動(dòng)，喜歡玩游戲，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意安排一些有趣的教學(xué)游戲，把學(xué)生玩游戲的興趣引導(dǎo)到英語(yǔ)口語(yǔ)上來(lái)。如，在教完1～10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出乒乓球，如果老師發(fā)出的指令是“Three”，則學(xué)生邊拍球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。

通過(guò)這些教學(xué)嘗試，我感到，由于重視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是在活躍新奇的教學(xué)氣氛中完成的，學(xué)生沒(méi)有厭學(xué)感，非常適用于當(dāng)前新課改教學(xué)的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，有利于英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

梁超啟.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練[J].彭城職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，1999（03）：65-68.

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