如何營造愉快的語文教學(xué)氛圍

伍靜

愉快的情緒能提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維敏捷，迸發(fā)出思維的火花，進而獲得好的教學(xué)效果。因此，新課標十分強調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。只有愉快的語文教學(xué)氛圍，學(xué)生才會有愉快的心情學(xué)習(xí)語文。

一、多鼓勵多表揚

“好孩子是夸出來的。”老師要發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生點滴的進步。贊賞是不花錢的獎品，卻有著無窮的力量。同學(xué)的欣賞，老師的表揚，豎起的大拇指，都是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的源泉。我在課堂上有時夸學(xué)生“你真棒！”；有時用親切的動作拍拍肩膀；有時讓全班學(xué)生拍手表揚。教學(xué)《北京》一課時，孩子們讀得聲情并茂，我夸他們：“你們的朗讀讓我感覺自己就好像到了北京一樣，好美！老師給你們唱支歌作為獎勵吧?！庇谑俏医o孩子們唱起了《我愛北京天安門》，臺下的小家伙也跟著我歡快地唱起來。這樣的獎勵調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中就能感受到成功的喜悅，課堂氣氛也更加活躍，學(xué)習(xí)效果就更好。

二、展示教師魅力

教師那字正腔圓抑揚頓挫的普通話，那聲情并茂慷慨激昂的朗誦，那橫平豎直瀟灑俊逸的書寫，那自然大方親切隨和的教態(tài)，那端莊淑雅搭配得體的衣著，那悅耳動聽鏗鏘有力的歌唱，都會吸引學(xué)生的注意力，對學(xué)生具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)《歡慶》一課時，我為孩子們朗讀了這首詩，還唱了與課文相關(guān)的《歌唱祖國》這支歌：“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮?！焙⒆觽兟犞蜐u漸跟我一起唱，一起拍手，孩子們充滿了快樂。不僅如此，教師精妙的板書也能給學(xué)生以美的享受和熏陶，從而煥發(fā)出語文課堂的活力。

三、寬松的教學(xué)氛圍

只有在寬松和諧民主平等的氛圍中，學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)語文。語文教師要想在語文課上使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去學(xué)習(xí)知識，那就要首先讓自己充滿熱情，面帶微笑，和顏悅色，用自己歡悅的情緒去感染每一個學(xué)生。因此，教師要面帶微笑地去上課，學(xué)生在教師洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的和藹可親。比如，在教學(xué)《黃山奇石》一課時，我就微笑著把黃山奇石的精美照片展示在大屏幕上，讓孩子們就在老師熱情鼓舞下介紹其他美麗的風景，有介紹九寨溝迷人風景的，有介紹三峽雄壯秀美的，還有介紹上海夜景的，如此一來，孩子們的說話練習(xí)得到了充分的訓(xùn)練，語言表達很自然而然地流露出來，正是教師那微笑與熱情讓孩子們學(xué)習(xí)氛圍輕松起來。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。在課堂上要真誠關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，“親其師，信其道”，學(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。

編輯 謝尾合