淺談在貧困生思想政治教育工作視角下と綰渭憂扛ǖ莢倍游榻ㄉ

楊久宇

摘 要：高校貧困學(xué)生作為高校學(xué)生之中一個(gè)較為特殊的群體，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)與要求，隨著貧困生比例不斷增加，貧困生的思想政治教育工作是輔導(dǎo)員首次要考慮與解決的問題。文章論述了當(dāng)前貧困生思想政治教育工作中存在的實(shí)際問題，闡明了輔導(dǎo)員在貧困生思想政治教育中的作用，及怎樣加強(qiáng)貧困生思想政治教育工作視角下的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：貧困生；思想政治教育；輔導(dǎo)員；作用

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0195-01

一、前言相關(guān)規(guī)定指出，“輔導(dǎo)員是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者與指導(dǎo)者?！边@要求輔導(dǎo)員要不斷深入到學(xué)生中間去，與學(xué)生建立親密的朋友關(guān)系，引導(dǎo)與帶領(lǐng)學(xué)生組織各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的各方面能力。貧困生作為學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)帶來了新的問題，需要輔導(dǎo)員做好貧困生的思想政治教育工作，具備“五心”，扮演好“五角色”。

二、當(dāng)前貧困生思想政治教育工作中的問題

當(dāng)前貧困生思想政治教育工作中的問題已經(jīng)從原有的生活、學(xué)習(xí)問題轉(zhuǎn)變?yōu)樨毨男睦韱栴}與壓力問題，這一轉(zhuǎn)變得益于國家獎(jiǎng)助學(xué)金、貧困生貸款政策的順利出臺(tái)與實(shí)施。

貧困生心理健康問題主要是由于家庭緣故造成學(xué)生個(gè)體的自卑心理問題。大學(xué)生群體，因其年齡、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)限制，愛面子、自尊心極強(qiáng)，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，不得已尋求國家或?qū)W校的幫助，但這一群體又極其渴望被認(rèn)同與被尊重，也想融入集體生活當(dāng)中，但因自卑心理作怪，認(rèn)為自身與別的同學(xué)之間差距太大，因此，漸漸脫離了集體，給同學(xué)留下不合群、孤僻的印象，如果輔導(dǎo)員不加以及時(shí)疏導(dǎo)，學(xué)生極會(huì)因自卑變得憂郁、敏感，甚至產(chǎn)生暴力傾向、反復(fù)無常、脾氣暴躁，因此貧困生的心理健康問題必須引起輔導(dǎo)員足夠重視。同時(shí)，輔導(dǎo)員也應(yīng)注意貧困生的壓力問題。尤其關(guān)注貧困生的社交壓力問題，一些學(xué)生或干脆脫離人群，不結(jié)交朋友；或顧此失彼，一心做兼職來賺錢維持社交活動(dòng)，以至于荒廢學(xué)業(yè)。輔導(dǎo)員應(yīng)做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生化解來自家庭、學(xué)校、同學(xué)、社會(huì)的各方面壓力，加強(qiáng)貧困學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

三、輔導(dǎo)員在貧困生思想政治教育中的作用

（1）輔導(dǎo)員在貧困生思想政治教育中起承上啟下的作用。一方面是學(xué)校、團(tuán)委或?qū)W生會(huì)舉行比較大規(guī)模的思想政治教育活動(dòng)，如報(bào)告會(huì)、座談會(huì)及一些主題活動(dòng)，這些活動(dòng)一般規(guī)模、范圍都比較大，但也存在持續(xù)性不足，深入困難等問題。另一方面輔導(dǎo)員組織小規(guī)模的談話或教育。大都比較靈活、多變，且多為面對(duì)面進(jìn)行，易于輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生心靈，更好地解決貧困學(xué)生的心理問題，走出心理陰影，提高貧困學(xué)生的思想政治教育水平。

（2）輔導(dǎo)員是貧困學(xué)生思想政治教育的踐行者與開拓者。輔導(dǎo)員相比于任課教師，與貧困學(xué)生的生活上的聯(lián)系最為緊密，是思想政治教育工作的踐行者，但需要注意的是大規(guī)模思想政治教育活動(dòng)對(duì)貧困學(xué)生的心理傷害更大，不如讓輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生生活當(dāng)中，變威嚴(yán)的形象為親和的形象，與學(xué)生做朋友，在與學(xué)生平時(shí)的生活交流中融入思想政治教育，這樣更利于學(xué)生認(rèn)可與接受。同時(shí)，輔導(dǎo)員需要擯棄擺事實(shí)、講道理的傳統(tǒng)思想政治教育方式，而是要以開拓者的精神，不斷留心觀察、注意發(fā)現(xiàn)與總結(jié)貧困生思想政治教育的規(guī)律，而后加以實(shí)施，這樣才能不斷推動(dòng)高校貧困生思想政治教育工作的進(jìn)步。

四、貧困生思想政治教育工作視角下的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

1.輔導(dǎo)員應(yīng)具備的“五心”

（1）輔導(dǎo)員要有責(zé)任心。這是輔導(dǎo)員思想政治教育工作中最基本的要求，要求輔導(dǎo)員必須為人師表，敢于承擔(dān)責(zé)任，并且做到恪盡職守、愛崗敬業(yè)，對(duì)貧困生的思想政治教育工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，能通過以身作則來影響貧困學(xué)生的處理問題的能力。

（2）輔導(dǎo)員要有愛心。貧困生的心理問題錯(cuò)綜復(fù)雜，情況不一，程度不同。貧困生與一般學(xué)生相比，承受著很大的心理與精神壓力。甚至產(chǎn)生焦慮、自卑、敏感、抑郁的心理傾向，需要輔導(dǎo)員能將學(xué)生視如己出，用真摯、坦誠的愛心來感化學(xué)生，消除貧困學(xué)生的心理壓力。

（3）輔導(dǎo)員要有細(xì)心。這要求輔導(dǎo)員不斷引入精細(xì)化管理模式，細(xì)心觀察、了解、掌握每位貧困生的學(xué)習(xí)、生活、心理動(dòng)態(tài)及產(chǎn)生的問題，并適時(shí)加以引導(dǎo)、管理與幫助。

（4）輔導(dǎo)員要具備上進(jìn)心。這要求輔導(dǎo)員學(xué)會(huì)利用自身的影響，緊跟時(shí)代潮流，不斷學(xué)習(xí)新文化、新知識(shí)和新技能，加強(qiáng)自身修養(yǎng)與能力的提高，影響學(xué)生，培養(yǎng)不斷進(jìn)取的理想與信念。

（5）要求輔導(dǎo)員有強(qiáng)烈的自信心。只有輔導(dǎo)員有強(qiáng)烈的自信心，才能感染貧困學(xué)生，在學(xué)習(xí)與生活中多多鼓勵(lì)貧困學(xué)生，增強(qiáng)貧困學(xué)生的自信心。

2.輔導(dǎo)員應(yīng)扮演的“五角色”

（1）輔導(dǎo)員做好思想政治的教育者。有正確的政治信仰，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，尤其是各項(xiàng)教育政策，并且輔導(dǎo)員思想要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新思想觀念，才能給貧困生以“三觀”的教育引導(dǎo)和幫助。

（2）輔導(dǎo)員做好良好學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)者。貧困學(xué)生造成貧困的現(xiàn)實(shí)各不相同，一些學(xué)生因教育資源問題而致貧，大學(xué)學(xué)習(xí)存在困難；一些學(xué)生因生活拮據(jù)而勤工儉學(xué)，耽誤了學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)掌握其學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

（3）輔導(dǎo)員應(yīng)做好日常事務(wù)管理者。輔導(dǎo)員在學(xué)校與學(xué)生之間起橋梁和紐帶作用，尤其是與學(xué)生利益相關(guān)的獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、勤、貸、減等助學(xué)體系方面，輔導(dǎo)員的引導(dǎo)、管理作用凸顯出來。

（4）輔導(dǎo)員應(yīng)做好促進(jìn)心理健康的幫助者。目前高校貧困生構(gòu)成較為復(fù)雜，出現(xiàn)的心理問題也較為復(fù)雜，需要輔導(dǎo)員針對(duì)學(xué)生個(gè)體心理特點(diǎn)與問題展開分析，幫助學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

（5）輔導(dǎo)員還應(yīng)做好貧困生就業(yè)與擇業(yè)的指導(dǎo)者。學(xué)生一畢業(yè)就要面臨就業(yè)問題，貧困學(xué)生亦是如此，輔導(dǎo)員在日常學(xué)生管理工作中也應(yīng)關(guān)注貧困生就業(yè)、擇業(yè)問題，幫助他們確定就業(yè)方向、制定就業(yè)計(jì)劃、調(diào)整就業(yè)心理狀態(tài)、增加面試技巧。幫助貧困學(xué)生化解就業(yè)難題。

五、總結(jié)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)做好貧困學(xué)生的思想政治教育工作，扮演好“五角色”，深入學(xué)生生活、深入心靈，通過一言一行來影響與改善貧困學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。

（作者單位：北華大學(xué)外語學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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