小學(xué)三年級水平二《投擲輕物》教案設(shè)計

許玉香

一、教材分析

投擲是江蘇省教研室編寫的《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》水平二（三年級）體育課的教學(xué)內(nèi)容。本單元的教學(xué)設(shè)計主要是讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，能夠了解并掌握投擲的方法，掌握基本動作。通過觀察、嘗試、學(xué)練、討論、點評等，發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，促進團結(jié)協(xié)作能力及競爭能力的提高。

二、教學(xué)目標

認知目標：學(xué)生能夠制作簡單的器材并進行身體鍛煉，了解單手投擲多種方法，知道與投擲相關(guān)的術(shù)語。

技能目標：學(xué)生通過不斷地嘗試能夠做出原地投擲的揮臂過肩動作，并能在安全的環(huán)境中進行投擲與游戲活動，提高力量素質(zhì)。

情感目標：能觀察同伴進步或成功時的情緒表現(xiàn)，體驗到投擲與游戲活動時的快樂感受，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、創(chuàng)造探究練習(xí)的能力。

三、教學(xué)重難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是：做出單手拋打紙球的揮臂動作。教學(xué)難點是：拋球高度適中和打球準確有力。

四、學(xué)情分析

針對三年級學(xué)生活潑好動、好奇心強，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，有較強的集體榮譽感，但全身協(xié)調(diào)性差而且注意力容易分散的生理及心理特點，我采用以游戲練習(xí)為主線，以誘導(dǎo)、啟發(fā)為策略，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽體驗并創(chuàng)新。同時通過相互比賽、自主學(xué)習(xí)和討論點評等方式，誘導(dǎo)學(xué)生進入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)生練習(xí)的密度，以及練習(xí)時的安全性。

五、教法與學(xué)法分析

為了營造一個良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法、適時評價法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生大膽體驗、勇于創(chuàng)新、敢于進取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運行機制，從而達到讓學(xué)生通過不斷的體驗來掌握技能和鍛煉身體的目的。

在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進行自主體驗，使學(xué)生動手、動腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主體驗的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。在學(xué)法設(shè)計上，讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，采用自主體驗、自主探究和分組練習(xí)相結(jié)合，同時組織游戲，讓學(xué)生在運動中得到鍛煉，獲得快樂。

編輯 謝尾合