高效課堂教學隨筆

羅麗萍 羅麗芬

作為小學科學老師，如何才能真正理解高效課堂并真正實現(xiàn)高效課堂呢？通過一年的學習與實踐，我將從以下幾個方面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的幾點淺薄的認識。

在科學實驗的教學中，我注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，從教學的創(chuàng)設(shè)情境入手，引導學生說一說科學家是怎樣想到的、做到的，他們是不是從小都是與眾不同的人，比如舉幾個科學家小時候的例子，使學生認識到大多數(shù)科學家小時候的生活環(huán)境有的還不如現(xiàn)在的我們，但是科學家都有一個共同的特點，他們大都具有鍥而不舍的精神。在枯燥乏味的實驗中一遍一遍地嘗試。最后為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I。追問孩子，你們想不想也成為一名科學家，如果想成為科學家就必須從現(xiàn)在開始按老師的要求去做，不管做什么事情都要做到耐心、細心、多觀察身邊的事物，多問幾個為什么。如果我們做到了這些將來沒準我們在座的某個人就能成為科學家。這樣為孩子們擬定了一個人生的目標。有了目標，孩子們上實驗課更認真了，看到孩子們做實驗時，實驗人員小心翼翼地組裝著材料，觀察人員歪著小腦袋爬在桌子上眼睛緊緊地盯著實驗裝置的變化，生怕眨眼的功夫錯過精彩的瞬間。

在科學實驗的教學中，使學生學會獨學、對學、群學，而不是形式上的走過場。要具備靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。全面創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂情境，激發(fā)學生的展示欲望，讓學生學會大膽、大方、大氣地展示。

要“通過提供開放式和趣味性的科學學習情景，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究愿望，引導學生進行創(chuàng)造性以為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。”

有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育發(fā)展的必然趨勢，因此為了適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，為了孩子的明天，我們必須精心打造出一個優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

編輯 魯翠紅