播種希望，收獲芬芳

阮春霞

摘 要：教師隊(duì)伍中，無(wú)疑有很多年輕教師。年輕，意味著經(jīng)驗(yàn)少，資歷淺，做事缺乏理性。年輕，又意味著活力、動(dòng)力、沖勁、干勁，年輕，可以像一塊巨大的磁石，吸引著周遭萬(wàn)物，也包容著周?chē)澜绲囊磺小?/p>

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)；堅(jiān)守；以德育人

我是一個(gè)年輕教師。所以在這短短的幾年里，我必須學(xué)會(huì)迅速成長(zhǎng)。在無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜靜守一方校園，讓我體會(huì)到了作為一名班主任特有的幸福感，形成了自己班級(jí)管理的特色。

一、播種希望，精耕細(xì)作

1.抓好開(kāi)端。第一件著手的事，就是抓紀(jì)律，抓習(xí)慣，抓學(xué)習(xí)態(tài)度。每學(xué)期伊始，響應(yīng)學(xué)校要求，我會(huì)要求班級(jí)學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》開(kāi)學(xué)第一周，通知學(xué)生家長(zhǎng)幫助學(xué)生整改好著裝，讓他們精精神神上學(xué)。每學(xué)期第一節(jié)班隊(duì)課，必是有關(guān)校紀(jì)校規(guī)活動(dòng)。

2.保證各科均衡。到了初中，學(xué)生難免會(huì)對(duì)某門(mén)課特別趣，造成偏課現(xiàn)象，或傾向于把更多時(shí)間花在任務(wù)重的學(xué)科上，因此，我要求每個(gè)學(xué)生給每門(mén)課至少一節(jié)課的時(shí)間，每一節(jié)晚自修只能完成某一門(mén)課作業(yè)，筆頭作業(yè)完成后，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背誦，以保證各課均衡發(fā)展。

3.班級(jí)量化考核直接掛鉤于期末評(píng)定。每年的期末評(píng)比中，對(duì)于積極分子的評(píng)定，以往都有些模糊。因此，為激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)、文體方面的積極性，班級(jí)在量化考核中制定了新規(guī)則。評(píng)比學(xué)習(xí)積極分子、文體積極分子，都根據(jù)班級(jí)學(xué)生共同討論出的評(píng)比細(xì)則進(jìn)行量化考核。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生文體和學(xué)習(xí)方面的積極性，同時(shí)也保證了期末的公平公正。

4.團(tuán)隊(duì)責(zé)任制。每一屆學(xué)生，我都會(huì)在班級(jí)中分小團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人，有自己的團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)、團(tuán)隊(duì)口號(hào)，負(fù)責(zé)一周之內(nèi)班級(jí)事務(wù)的管理，每周做一次值周小結(jié)。紀(jì)錄班級(jí)中可能存在的問(wèn)題，并討論可以解決的方法。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間還必須互幫互助，共同解決生活上、學(xué)習(xí)上的困難，學(xué)期期末對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5.設(shè)置班干部監(jiān)督小組。為保證班級(jí)事務(wù)正常有序進(jìn)行，我要求班干部每周定期召開(kāi)班干部會(huì)議，但對(duì)于班干部的培養(yǎng)，不簡(jiǎn)單靠班主任宏觀(guān)調(diào)控和指導(dǎo)，也靠學(xué)生內(nèi)部組成的監(jiān)察組，監(jiān)察組成員主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班干工作，但只負(fù)責(zé)向班干部提出問(wèn)題和意見(jiàn)，這樣，學(xué)生內(nèi)部就可以完成自我監(jiān)督和自我提高，同時(shí)，也避免了班干部獨(dú)大的問(wèn)題。

二、堅(jiān)守，為你們春風(fēng)化雨

1.學(xué)會(huì)等候。作為一名山區(qū)教師，我深知我必須遠(yuǎn)離喧囂，遠(yuǎn)離人群，靜靜守候著寂靜的校園。由于校內(nèi)98%的學(xué)生住校，山區(qū)教師不僅僅是白天的教師，也是夜幕降臨后學(xué)生的父母。在遠(yuǎn)離父母的情況下，學(xué)生總愿意把教師當(dāng)成最親密的傾訴者。因此，從工作第一年起，我就形成了一個(gè)習(xí)慣，在晚餐后早早來(lái)到辦公室，晚自修多留10鐘。一開(kāi)始，我會(huì)主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，久而久之，學(xué)生就形成了習(xí)慣，愿意在這段時(shí)間找我傾訴，通過(guò)這樣的等候，我和學(xué)生的距離更近了，也更愿意相信我。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。青春期的孩子是躁動(dòng)的，是多變的，是感性的，也是多愁善感的。很多時(shí)候，他們的不安是復(fù)雜的。一開(kāi)始，我總是喜歡教育，講道理，可久而久之，才發(fā)現(xiàn)孩子們的愁容并沒(méi)有減少。于是，請(qǐng)教了老教師，翻閱了書(shū)籍，這才知道孩子是需要一個(gè)發(fā)泄渠道的。于是，教育變成了“教說(shuō)”，讓學(xué)生說(shuō)，從最淺的入手：最近干什么？覺(jué)得什么事最讓你開(kāi)心？你對(duì)班級(jí)怎么看？從這些最簡(jiǎn)單的問(wèn)題層層深入，引導(dǎo)孩子正視自己可能存在的問(wèn)題，找到解方案。

3.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中定然會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題。他們會(huì)彷徨，會(huì)困惑，會(huì)自卑，會(huì)失去自信，他們的每一步都需要被鼓勵(lì)。因此，在這些年的教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了通過(guò)分析學(xué)生的言行舉止來(lái)適當(dāng)作回應(yīng)。我總能看到孩子們渴求被鼓勵(lì)的眼神?！昂芎?！”“有進(jìn)步！”“你會(huì)做得更好！”這些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)往往能在學(xué)生心頭開(kāi)起一朵朵小花，讓他們綻放自信的

光彩。

三、創(chuàng)造文化氛圍，靜候花開(kāi)

1.書(shū)香教室。作為一名語(yǔ)文教師，我深知閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性。因此，每個(gè)學(xué)期寒暑假，我都會(huì)準(zhǔn)備一些書(shū)目，讓學(xué)生有選擇地去閱讀。每年教室的布置都會(huì)設(shè)置書(shū)香角，放置一些書(shū)籍，由班級(jí)中的圖書(shū)管理員登記，讓他們?cè)谡n余時(shí)間閱讀，每學(xué)期組織幾次讀后感征文比賽。

2.光影感悟。八年級(jí)學(xué)生對(duì)于影視作品已經(jīng)有一定的賞析能力。欣賞影視作品可以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。八年級(jí)開(kāi)始，我會(huì)精心選取淺顯易懂、幽默中帶著溫情、蘊(yùn)涵深刻哲理的電影讓他們觀(guān)看，同時(shí)指導(dǎo)他們進(jìn)行影視賞析評(píng)論。學(xué)生在中外影視作品中感悟到了優(yōu)秀人物的人格魅力，看到了困難中不斷奮發(fā)的斗志。對(duì)他們的人生起到了潛移默化的作用。

3.鄉(xiāng)賢教育。作為山區(qū)學(xué)校，我們存在天然優(yōu)勢(shì)，在這個(gè)風(fēng)景秀麗的地方有不少風(fēng)景名勝，歷代名人或多或少在這里留下足跡，有不少風(fēng)土人情、鄉(xiāng)中特產(chǎn)。每次放假，我們都會(huì)布置給學(xué)生調(diào)查任務(wù)，或走訪(fǎng)名人名跡，或調(diào)查家鄉(xiāng)名品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，同時(shí)也增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。

四、碩果累累，收獲一路芬芳

辛勤的汗水沒(méi)有白流，努力耕耘必出成果。在各類(lèi)比賽中，有學(xué)生在市安全征文、演講比賽中獲獎(jiǎng)。有學(xué)生在市現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中獲獎(jiǎng)，有學(xué)生的文章入選紹興市作文大賽。更有許多學(xué)生在體育場(chǎng)上展現(xiàn)颯爽英姿，獲得佳績(jī)。

三尺講臺(tái)，一支粉筆，我會(huì)靜候在這方凈土上，繼續(xù)放飛一個(gè)又一個(gè)希望，盡好自己的責(zé)任，做一名優(yōu)秀教師，當(dāng)一名優(yōu)秀班

主任。

編輯 韓 曉