大手牽小手 家園攜手行

洪培紅

中圖分類號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0001-01

一、 親子活動(dòng)的概念

幼兒園親子活動(dòng)是由幼兒園創(chuàng)造一定的條件，以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以教師為主導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)共同組織幼兒活動(dòng)的一種幼兒園教育方式。 親子教育是幼兒、家長(zhǎng)和教師三者互相配合，互相協(xié)調(diào)的過(guò)程，在這過(guò)程中，老師既是游戲與活動(dòng)的提供者，也是知識(shí)、技能的傳授者，同時(shí)還是家長(zhǎng)和幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者。家長(zhǎng)在活動(dòng)中應(yīng)是活動(dòng)參與者，同時(shí)也應(yīng)是教育方法的學(xué)習(xí)者，家長(zhǎng)要把學(xué)到的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己孩子身上。孩子在活動(dòng)中既是游戲的參與者，學(xué)習(xí)者，又是適應(yīng)集體教育環(huán)境、學(xué)習(xí)交往的實(shí)踐者，及體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)者。

二、親子活動(dòng)的教育價(jià)值

只有對(duì)親子活動(dòng)其教育價(jià)值有了充分的認(rèn)識(shí)，才能在活動(dòng)組織時(shí)有目的、有計(jì)劃、有熱

情。

（一）親子活動(dòng)提升教師教學(xué)成效

1.親子活動(dòng)能有效了解家長(zhǎng)的教育觀；

2.親子活動(dòng)能深入了解幼兒的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)和需要；教師可以通過(guò)對(duì)親子互動(dòng)的觀察，更清楚地了解到幼兒的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體需要，及時(shí)了解到家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀及對(duì)孩子的指導(dǎo)方式方法。并及時(shí)調(diào)整自己的教育理念與方法，更好地做到因材施教。

3.親子活動(dòng)能彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，延伸教學(xué)目標(biāo)。

（二）親子活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)交流溝通。

1.建立親子教育的意識(shí)，激發(fā)與教師合作的態(tài)度；

2.融洽親子關(guān)系，正確了解孩子；

3.促進(jìn)教育理念的溝通與更新。：對(duì)于家長(zhǎng)而言，親子活動(dòng)能幫助家長(zhǎng)建立科學(xué)的教育理念，如：以尊重孩子為基礎(chǔ)，建立平等的親子關(guān)系，在教師組織的親子活動(dòng)中，了解孩子的心理、生理特點(diǎn)，從而遵循科學(xué)的教育方法，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

（三）親子活動(dòng)創(chuàng)設(shè)孩子交往平臺(tái)

1.感受愛(ài)，增加安全感：在親子活動(dòng)過(guò)程中，因?yàn)榧议L(zhǎng)的到來(lái)，能讓孩子感受到幼兒園如家庭般溫暖，會(huì)使其產(chǎn)生更強(qiáng)的安全感和大膽探索的勇氣；

2.產(chǎn)生較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)：因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)都是幼兒生活中最重要的成人，他們都同時(shí)關(guān)注著自己的活動(dòng)和表現(xiàn)，這會(huì)讓幼兒產(chǎn)生較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)；

3.促進(jìn)與同伴的互動(dòng)：幼兒在安全的心理氛圍下，易于產(chǎn)生自由感、也樂(lè)于與同伴互動(dòng)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

三、常見(jiàn)親子活動(dòng)的類型

1.觀摩式親子活動(dòng)：例如：半日活動(dòng)開(kāi)放、早操匯演、六一匯演、畢業(yè)典禮等。其特點(diǎn)是能夠有效地讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念，并在觀摩中通過(guò)比較，了解自己的孩子發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)點(diǎn)及不足。

2.互動(dòng)式親子活動(dòng)：例如：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子圣誕游戲晚會(huì)、親子戶外踏青等，又如結(jié)合節(jié)日開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)、表演、情感教育、生活體驗(yàn)、趣味手工等類型的活動(dòng)。其特點(diǎn)是可以利用家長(zhǎng)資源，在確保幼兒安全的情況下，將幼兒的活動(dòng)范圍擴(kuò)大到校園以外的地方，使孩子的知識(shí)面得以拓寬。

3.助教式親子活動(dòng)：家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教日是綜合式的親子活動(dòng)，包含觀摩式和互動(dòng)式?？山柚议L(zhǎng)的工作資源、家長(zhǎng)自身興趣愛(ài)好，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織，并且彌補(bǔ)幼兒園教學(xué)內(nèi)容單一的不足，使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。

四、常見(jiàn)親子活動(dòng)組織問(wèn)題

1.人員安排的必要性：例如，有的活動(dòng)組織是否一定需要家長(zhǎng)的參與，是不是也可以讓孩子和老師獨(dú)立完成？如果需要家長(zhǎng)的參與，那么是不是一定要全班家長(zhǎng)參與？

2.活動(dòng)內(nèi)容的適宜性：在活動(dòng)策劃過(guò)程中，沒(méi)有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的，沒(méi)有選擇適合本班家長(zhǎng)特點(diǎn)的。

3.時(shí)間制定的適宜性：活動(dòng)的時(shí)間定在上課時(shí)間好或是定在晚上或周末更好？是否一定要家長(zhǎng)請(qǐng)假來(lái)參加？上午合適還是下午合適？這些均與場(chǎng)地安排、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、幼兒精神狀態(tài)和天氣情況密切相關(guān)。

4.活動(dòng)地點(diǎn)的適宜性：活動(dòng)適宜以家庭小分隊(duì)組織還是以班級(jí)為單位、年段為單位來(lái)組織，活動(dòng)地點(diǎn)遠(yuǎn)近是否適宜。

5.活動(dòng)流程的合理性：以上這些存在的問(wèn)題的原因主要是沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的討論和周全的計(jì)劃，這些問(wèn)題的存在將引起家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)教師能力水平的質(zhì)疑，同時(shí)，也會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)始出現(xiàn)排斥或不關(guān)心的現(xiàn)象。

五、親子活動(dòng)策劃的基本格式

策劃一場(chǎng)完整的、有水平、有效率的親子活動(dòng)，應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.活動(dòng)背景或者設(shè)計(jì)思路

2.活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

3.活動(dòng)目標(biāo)

4.活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)目的準(zhǔn)備和要求、服裝道具和音響的準(zhǔn)備和要求、材料的準(zhǔn)備和要求、環(huán)境和場(chǎng)地的準(zhǔn)備和要求、人員的準(zhǔn)備和要求、經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、活動(dòng)準(zhǔn)備的步驟和時(shí)間要求。

5.活動(dòng)的程序

6.活動(dòng)的擴(kuò)大宣傳途徑與措施

7.活動(dòng)的應(yīng)急預(yù)案

六、開(kāi)展幼兒園親子活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

1.目的需明確：可提前分發(fā)邀請(qǐng)函或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)的宣傳，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系手冊(cè)、宣傳櫥窗向家長(zhǎng)介紹該親子活動(dòng)目的、意義。

2.準(zhǔn)備需充分：①提前活動(dòng)場(chǎng)地，如親子出游的活動(dòng)摘草莓、植樹(shù)、參觀博物館等；②繪制海報(bào)、書(shū)寫通知、準(zhǔn)備游戲材料；③組織年段進(jìn)行活動(dòng)的討論：場(chǎng)地的大小、車輛的多少、路線的統(tǒng)一、外出走散如何聯(lián)系等。

3. 組織需嚴(yán)密：① 盡量按原定計(jì)劃實(shí)施，不隨意改動(dòng)；②合理利用家長(zhǎng)資源；分層管理。如：段長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系班主任，班主任負(fù)責(zé)家庭小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系隊(duì)員；③動(dòng)靜搭配； 親子活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)借助游戲的特性，安排盡可能多的肌膚接觸，從某種意義上講幼兒需要的是愛(ài)而不是知識(shí)和技能的灌輸。親子活動(dòng)中游戲的主角只 能是幼兒，家長(zhǎng)是活動(dòng)的參與者和合作者；④ 兩位老師分工合作； ⑤兼顧全體：親子活動(dòng)中游戲應(yīng)體現(xiàn)寬松、平等、低要求、多贊許。

4. 收尾應(yīng)有序：活動(dòng)結(jié)束后的反饋尤為重要，它能夠吸引家長(zhǎng)積極參加下一場(chǎng)的親子活動(dòng)，反饋的形式可以多樣，用文字、照片、家長(zhǎng)問(wèn)卷、幼兒播報(bào)等形式，將活動(dòng)效果有效放大。同時(shí)，促使家長(zhǎng)、孩子、老師共同總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)及不足，為下一次活動(dòng)的成果組織打下基礎(chǔ)。

總之，親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式，為家長(zhǎng)和孩子提供了豐富的教育環(huán)境、和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，是幼兒園教育的延伸。今后我們應(yīng)該義不容辭地引領(lǐng)家長(zhǎng)更好地走近親子教育，倡導(dǎo)親子互動(dòng)，增強(qiáng)家園合力，共促幼兒成長(zhǎng)。

（作者單位：福建省泉州市豐澤區(qū)第六中心幼兒園）