論素質(zhì)綜合評價的神奇功效

張文茹

在全面實施素質(zhì)教育的今天，建立與之相符的評價方法，對推進素質(zhì)教育的順利實施，促進基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設人才具有重要意義。

學生素質(zhì)綜合評價成功地應用于我們的課堂教學中，能充分調(diào)動學生的積極性，極大增強學生的自信心。在一次語文課上，我把班上最不遵守紀律、書寫最差的a同學作為我朗讀檢查的對象，沒想到他的表現(xiàn)著實讓我和全班同學吃了一驚，他的朗讀不但聲音響亮、正確無誤，而且很有感情，我和全班同學不約而同報以熱烈掌聲。掌聲響起的剎那，我發(fā)現(xiàn)a同學表情異常激動。我順勢忙稱贊他說：“你讀得棒極了，是老師和同學們的榜樣！到老師這里來，老師獎給你一顆朗讀星！老師這里還有紀律星、書寫星，希望在不久的將來，依然是你，將它們從老師這里捧走，好嗎？”a同學激動地接過“朗讀星”，然后連連點頭。在班上再次響起的掌聲中，我看到了他眼里閃動著幸福的淚花。爾后的日子，他的變化很大，書寫和紀律進步很快。難道這不是素質(zhì)綜合評價的神奇功效嗎？一次成功的朗讀，一次科學的評價，徹底改變了一個學生的思想，端正了他的態(tài)度，成為他不斷前進的發(fā)動機。

在長期的教學工作中，我深深地感悟到：評語作為學校教育中的一種定性評價手段，在學生素質(zhì)綜合評價中具有其他評價方式不可替代的作用。一則情真意切的評語，是師生情感溝通的橋梁，他不僅可以引導、幫助學生發(fā)展，教師也可以從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進工作。下面摘錄兩則我寫給學生的評語：

1.還記得在一次作文中，你曾寫給我這樣的一句話嗎？“張老師，我愛您，就像老鼠愛大米！”今天老師也要告訴你：老師同樣愛你！你文靜、善良、樂于助人，跟每個同學都能和睦相處，同學們都喜歡你?？衫蠋熤?，你對自己并不是十分滿意，你很希望自己的學習成績很優(yōu)秀。我想，只要你勤奮、努力，定會取得理想成績的，老師相信你！

2.老師喜歡你憨厚耿直的性格，不過，膽小、懦弱不應屬于你。大膽些！老師希望明天就看到你的變化，相信你不會讓老師失望！

肯定優(yōu)點是鼓勵，指出方向是激勵。學生在老師鼓勵的話語中找到了自尊和自信，找到了自己身上熠熠放光的東西，找到了進步的平臺。

隨著素質(zhì)教育實施的深入，我越來越深切地體會到：素質(zhì)綜合評價能真正使每一個學生從“一著不慎，滿盤皆輸”的尷尬局面中解脫出來，還給他們那本應屬于他們的幸福和快樂，使他們每一天的學習生活都充滿燦爛的陽光！

編輯 韓 曉