教學(xué)媒體在中職課堂教學(xué)中使用的有效性探討

龍偉堅(jiān)

[摘 要] 教學(xué)媒體作為有效的信息傳輸手段和傳遞工具，在教學(xué)環(huán)境中有著十分重要的作用，在我國(guó)教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。中等職業(yè)教育教學(xué)過程中，教學(xué)媒體同樣扮演著重要的角色，在充分發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)媒體在中職課堂教學(xué)中具備的特殊價(jià)值和教學(xué)優(yōu)勢(shì)之外，還要對(duì)其在教學(xué)過程中是否充分有效地發(fā)揮出應(yīng)有的作用進(jìn)行探討，避免產(chǎn)生對(duì)其投入太高的期望，卻難以發(fā)揮出應(yīng)有效果的局面。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)媒體；中職課堂；歷史教學(xué)；有效性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）05-0123-01

作為現(xiàn)代化技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的代表作品，教學(xué)媒體受到了廣泛重視，目前，我國(guó)各地都加大了對(duì)教學(xué)媒體相關(guān)設(shè)施的建設(shè)和投入，但是是否都取得了教學(xué)媒體預(yù)期的良好使用效果就需要從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的過程中進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)其使用的真實(shí)有效性進(jìn)行冷靜的審視。我們不需要懷疑作為科技產(chǎn)品的教學(xué)媒體在中職課堂教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值和作用，但是有必要對(duì)在教學(xué)媒體應(yīng)用過程中存在的問題進(jìn)行分析，以探究阻礙教學(xué)媒體發(fā)揮出有效作用的因素，從而更好地發(fā)揮出教學(xué)媒體在中職課堂中的作用。

一、教學(xué)媒體在中職課堂教學(xué)中的作用

教學(xué)媒體在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技手段引入了教學(xué)課堂，使先進(jìn)的多功能教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用具，更多的媒體資料、幻燈片在中職課堂教學(xué)中有了用武之地。在中職課堂的歷史教學(xué)中，教學(xué)媒體的應(yīng)用有著十分積極的意義和良好的作用。具體表現(xiàn)如下：

（一）教學(xué)媒體的使用，豐富了歷史教學(xué)的內(nèi)涵

教學(xué)媒體的使用，使中職課堂的歷史教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材，它可以拓展材料面，通過依托教材，使用相關(guān)資料將教材的內(nèi)容得到有效擴(kuò)充。利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的歷史素材，將其有效的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，可以極大地豐富中職歷史教學(xué)的內(nèi)涵。

（二）教學(xué)媒體的使用，提升了歷史教學(xué)的趣味性

通過教學(xué)媒體，可以將歷史教學(xué)內(nèi)容以各種各樣的方式表現(xiàn)出來(lái)，這些不同的表現(xiàn)方式，可以將教學(xué)內(nèi)容從聲光色等多個(gè)角度立體式地全方位地展現(xiàn)，使歷史教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，富有趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，通過歷史學(xué)習(xí)提升各方面的素質(zhì)。

（三）教學(xué)媒體的使用，使課堂的教學(xué)手段多樣化，有助于提高教學(xué)效率

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法都有所不同，同時(shí)他們的知識(shí)積累和知識(shí)運(yùn)用的能力也有所區(qū)別，這就對(duì)教師傳遞給學(xué)生的信息是否被有效接收產(chǎn)生了影響。通過教學(xué)媒體的使用，教學(xué)手段的多樣化，可以使教學(xué)內(nèi)容從更多的角度進(jìn)行詮釋，從而有助于不同層面學(xué)生的理解，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)媒體在中職課堂教學(xué)中使用的有效性問題

教學(xué)媒體使用的重要性和價(jià)值已被實(shí)踐證明，但是它的使用過程是否能達(dá)到預(yù)期的效果，則會(huì)受到許多因素的影響。在中職課堂歷史教學(xué)中，不合理地使用教學(xué)媒體，就難以使教學(xué)媒體的應(yīng)用達(dá)到預(yù)期的效果。使用過程中出現(xiàn)的一些問題，使教學(xué)媒體在中職課堂歷史教學(xué)使用的有效性大打折扣。具體表現(xiàn)為：（1）教學(xué)媒體的使用流于形式，使中職歷史課堂的教學(xué)呈現(xiàn)出高耗而低效的局面，教學(xué)媒體有時(shí)候甚至?xí)蔀榻處熃虒W(xué)的累贅或是只起到課堂點(diǎn)綴的作用，未能發(fā)揮出教學(xué)媒體的功能性。（2）教師應(yīng)用教學(xué)媒體的過程，未能做到有的放矢，而是套用其他人的教學(xué)媒體課件，難以做到對(duì)癥下藥。（3）過度重視教學(xué)媒體的作用，而忽視教師的作用，課堂教學(xué)只會(huì)按照教學(xué)媒體的課件流程進(jìn)行，忽視師生之間交流溝通的重要性，教學(xué)過程變成另外一種形式上的照本宣科。（4）將教學(xué)媒體視作教學(xué)中心，將制作媒體課件作為教學(xué)的核心，將過多的精力投注在美輪美奐的媒體課件的制作上，而忽視了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌控和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，主次不分。

三、提升教學(xué)媒體在中職課堂教學(xué)中使用有效性的探討

教學(xué)媒體無(wú)論多么優(yōu)秀，始終要明確其定義。它使用的目的是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)媒體的使用，是為了更好地完成教學(xué)內(nèi)容的傳輸，它只是課堂教學(xué)的工具，這是不可忽略的一點(diǎn)。明確教學(xué)媒體工具的作用，在中職課堂歷史教學(xué)中，我們才能科學(xué)合理地使用教學(xué)媒體，為有效完成教學(xué)內(nèi)容傳遞發(fā)揮積極的作用。為了提升中職課堂歷史教學(xué)中教學(xué)媒體使用的有效性，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）注重選題的合理性。從教學(xué)的具體實(shí)際出發(fā)，結(jié)合歷史教學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選取教學(xué)媒體的題材。（2）素材的使用要對(duì)教學(xué)起到有效的輔助作用，但是不能喧賓奪主。合理地使用素材，使教學(xué)媒體能夠充分發(fā)揮其技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，使傳統(tǒng)教學(xué)方式難以表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容得到有效的呈現(xiàn)，體現(xiàn)出教學(xué)媒體在生動(dòng)性、表現(xiàn)能力上的作用，但是不要過度注重教學(xué)媒體的科技效果和忽視對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容的掌控，要讓教學(xué)媒體的展現(xiàn)效果起到有效輔助教學(xué)的作用，必須要對(duì)教學(xué)目標(biāo)起到良好的展現(xiàn)作用。

教學(xué)媒體在中職歷史課堂教學(xué)中的使用，可以最大限度地發(fā)揮出現(xiàn)代科技應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)的內(nèi)容更加生動(dòng)和具有表現(xiàn)力，同時(shí)可以豐富教學(xué)的手段方法，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。但是片面地、過度地依賴教學(xué)媒體，就會(huì)影響到教學(xué)媒體使用的功能，只有科學(xué)合理地使用教學(xué)媒體，才能使其在中職歷史課堂教學(xué)中的重要作用得到有效發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

陳夏.教學(xué)媒體在中職課堂教學(xué)中使用的有效性研究[D].華東師范大學(xué)，2011.