中職學(xué)校電子專業(yè)課程改革

馮偉

[摘 要] 課程改革在專業(yè)建設(shè)中是十分重要的，它不僅有利于加強(qiáng)校園內(nèi)涵的建設(shè)，而且是提高教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過研究中職電子專業(yè)的改革，從當(dāng)下的教育現(xiàn)狀和相對應(yīng)的解決方案兩個方面展開了討論。

[關(guān) 鍵 詞] 課程改革；電子專業(yè)；現(xiàn)狀

[中圖分類號] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0111-01

一、中職學(xué)校電子專業(yè)的教育現(xiàn)狀

由于電子這一專業(yè)具有特別強(qiáng)的理論性，同時還有較強(qiáng)的技術(shù)性和應(yīng)用性，所以，對于學(xué)習(xí)這一專業(yè)，文化基礎(chǔ)較為薄弱的中職學(xué)生有不小的困難，很可能在學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)太過抽象，乏味難懂的問題，容易出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。而且，在之前的教學(xué)中，理論教學(xué)是總課時的70%左右，實(shí)踐教學(xué)只有總課時的30%左右。許多具有專業(yè)知識教學(xué)的教師在教授學(xué)生時由于他們的知識面已經(jīng)足以傳授給學(xué)生專業(yè)的知識，所以，他們在對于新知識的接受上就存在很大的惰性，社會需求了解不夠。這樣強(qiáng)調(diào)枯燥乏味的理論，而缺乏實(shí)踐的專業(yè)知識，只會讓中職學(xué)生無法深入學(xué)習(xí)知識理論，專業(yè)的技能也不能很好地掌握，就會導(dǎo)致畢業(yè)以后到社會上無法勝任工作，和職業(yè)教學(xué)的最終目的相違背。所以，進(jìn)行電子專業(yè)的課程改革是十分必要的。

二、中職學(xué)校電子專業(yè)的課程改革方案

（一）專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的明確，是課程改革成功的首要條件

中職學(xué)校的專業(yè)課程改革是必要的，但是究竟該怎樣去改革，是一個難題。要進(jìn)行專業(yè)課程的改革，必須做好以下幾點(diǎn)：（1）應(yīng)該先將專業(yè)的目標(biāo)設(shè)定好，而設(shè)定專業(yè)的目標(biāo)就應(yīng)該先考慮適應(yīng)社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。現(xiàn)如今，社會上許多的電子企業(yè)只是要員工掌握簡單的電子器材以及流水線的操作，對專業(yè)技能并沒有什么特別的要求，而完成這些工作需要的只是健康的身體，很顯然的，學(xué)校的電子專業(yè)并不能把這樣的社會需求作為專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。（2）一些企業(yè)著重于研發(fā)電子類的產(chǎn)品，很顯然，中職學(xué)校的學(xué)生在專業(yè)的理論知識和技能上也無法達(dá)到這樣的要求，因此，將這樣高標(biāo)準(zhǔn)的要求作為中職電子專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)也是不切實(shí)際的。由上可知，當(dāng)下電子專業(yè)課改的首要問題就是結(jié)合社會發(fā)展的需要設(shè)定一個明確的、與中職電子專業(yè)相符合的專業(yè)目標(biāo)，有一個明確的專業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)，是取得課程改革成功的首要條件。

（二）專業(yè)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是課程改革成功的關(guān)鍵一步

當(dāng)前，在中職教育的教師團(tuán)隊(duì)中有部分教師存在著很大的惰性，沒有職業(yè)素養(yǎng)，思想不夠積極，觀念跟不上時代發(fā)展的潮流，尤其是不能夠與社會緊密聯(lián)系，相關(guān)技術(shù)的水平比較落后，認(rèn)為以其自身的專業(yè)知識水平來給學(xué)生進(jìn)行授業(yè)解惑已經(jīng)游刃有余，然而由于教師作為推進(jìn)新課程的改革主體，學(xué)校就需要不斷安排教師外出去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，將新的理念、要求和技術(shù)及時地掌握，適應(yīng)時代的發(fā)展需求；同時應(yīng)該讓教師到相關(guān)的企業(yè)或者事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，了解社會所需要的人才，從而對學(xué)生進(jìn)行更為專業(yè)的指導(dǎo)，培養(yǎng)當(dāng)前社會需要的專業(yè)技能，讓學(xué)生能夠?yàn)樯鐣陌l(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。因此，我認(rèn)為課程改革取得成功的關(guān)鍵是建設(shè)一個專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。

（三）經(jīng)費(fèi)的及時提供，是課程改革能夠進(jìn)行的保障

在課程的改革中需要一定的經(jīng)費(fèi)來保障，特別是電子專業(yè)這一類型的專業(yè)，要進(jìn)行專業(yè)課程的改革就要有相對應(yīng)的電子設(shè)備，實(shí)驗(yàn)儀器，以及相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和過程演示來進(jìn)行輔助，這幾者相輔相成缺一不可，離開這些電子專業(yè)的改革也只能是空談。因此，為課程改革提供經(jīng)費(fèi)是維持改革進(jìn)行的保障。

（四）開展專業(yè)知識技能的競賽，是實(shí)現(xiàn)課程改革的途徑

學(xué)校應(yīng)致力于學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過開展一些專業(yè)方面的競賽，讓那些基本理論知識扎實(shí)，有動手實(shí)踐能力，尤其是具有團(tuán)隊(duì)合作意識及創(chuàng)新精神的學(xué)生有發(fā)揮自己能力的空間。他們能夠積極思考，學(xué)有所獲，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，而不是拘泥于課本，缺乏創(chuàng)新。這樣的競賽有利于促進(jìn)電子專業(yè)的課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力，提高自身的能力。同時，也讓以后的學(xué)生有了前車之鑒，實(shí)現(xiàn)課程改革的良性發(fā)展。所以，校內(nèi)舉行專業(yè)知識技能的競賽，是促進(jìn)課程改革的途徑。

三、中職電子專業(yè)改革的意義

中職電子專業(yè)的改革，使專業(yè)課程的管理體系更加完善，更能彰顯出學(xué)校對就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的教學(xué)特色；確定了與新的課程改革相符合的現(xiàn)代教育教學(xué)思想，積極開展教育教學(xué)的探索和相關(guān)的教學(xué)活動；促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展；提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使學(xué)校相關(guān)專業(yè)的硬件設(shè)施更加完善，加快了電工專業(yè)的建設(shè)發(fā)展進(jìn)程；調(diào)動了學(xué)生和老師的積極性和主動性，讓課程改革的春風(fēng)惠及師生和社會。

中職學(xué)校電子專業(yè)的改革不僅能使教師教學(xué)的綜合素質(zhì)有了很大的提高，而且可以改善當(dāng)前中職教育的教學(xué)現(xiàn)狀。因此，要達(dá)到預(yù)期的改革效果必須建立一個有明確標(biāo)準(zhǔn)的體系，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，及時地提供經(jīng)費(fèi)，只有這樣才能使改革更好地進(jìn)行。中職學(xué)校電子專業(yè)的改革是一個長期的工作，需要多方的共同努力和長期的堅(jiān)持。

參考文獻(xiàn)：

雷菊華.基于新課程改革的中職學(xué)校電子專業(yè)建設(shè)的思考[J].電子制作，2015（3）.