技能包模式在機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

張宜中

[摘 要] 隨著國(guó)家對(duì)實(shí)用型人才的重視，中職教育也成為一種重要的學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)途徑，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，企業(yè)獲得人才的另一“夢(mèng)工廠”。新的教學(xué)模式“技能包”模式引起了機(jī)械專業(yè)教學(xué)的注意。

[關(guān) 鍵 詞] 技能包；教學(xué)模式；機(jī)械專業(yè)；實(shí)訓(xùn)應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）05-0101-01

“技能包”最初是作為一個(gè)游戲用語(yǔ)出現(xiàn)的，指的是壓縮多種獨(dú)立的游戲技能，使其占有更小的空間，但是在使用時(shí)卻能發(fā)揮很大的功效。而機(jī)械專業(yè)教學(xué)“技能包”的作用是明確教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)和工作的獨(dú)立性，并通過一定的制度保障為教學(xué)做好基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。

一、“技能包”實(shí)施的重要指導(dǎo)思想

（一）發(fā)揮學(xué)生的自主性

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)都是直接從學(xué)校踏入社會(huì)，進(jìn)入工作崗位，這就要求他們要比同齡人更加的成熟，更具有責(zé)任感，明確自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以，在機(jī)械專業(yè)“技能包”的教學(xué)模式中，老師要充分鍛煉學(xué)生的這種自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)榻?jīng)調(diào)查很多步入社會(huì)的學(xué)生，在工作中都有過“眼高手低”的經(jīng)歷，認(rèn)為自己可以勝任的工作，在上手之后卻不知道該如何解決。面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，“技能包”教學(xué)法能夠?qū)⒓寄艽虬?，提供給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

（二）挖掘?qū)W生的技術(shù)潛力

挖掘?qū)W生的潛力是“技能包”教學(xué)模式的一大重點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵谶@個(gè)教學(xué)方法當(dāng)中，學(xué)生的“習(xí)得過程”得到了極大的重視，學(xué)生潛力的挖掘也被視為教學(xué)的重點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的某一方面，而這個(gè)方面可能和專業(yè)相關(guān)，也可以變得和專業(yè)相關(guān)，老師要善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到舒服、自然，而不是不知所措。

（三）完善教學(xué)體系和制度

教學(xué)制度是學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的一種保障，也是一種教學(xué)指引。很多學(xué)校對(duì)“技能包”這一教學(xué)模式有明文規(guī)定，這樣老師就可以根據(jù)這些基本的框架，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，來充實(shí)這種教學(xué)方法。而且一旦形成制度化，這種教學(xué)方法就會(huì)受到“歡迎”和不斷地創(chuàng)新。制度是對(duì)這種教學(xué)理念的保護(hù)，學(xué)校也會(huì)因?yàn)橹贫然鵀閷W(xué)生提供更多的技能包資源，這樣學(xué)生的接觸面會(huì)更廣，學(xué)習(xí)的能力會(huì)得到進(jìn)一步提高。

二、在“技能包”模式各實(shí)施階段的要求

（一）在“技能包”模式實(shí)施的初始階段，要制訂詳盡的專業(yè)性規(guī)劃

首先要根據(jù)機(jī)械類的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀和前景進(jìn)行深入的研究。從而制訂出更加符合社會(huì)人才需求方向的教育和認(rèn)證考核標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)合作的企業(yè)對(duì)人才的一些需求，安排更多符合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)課程。綜合各個(gè)方面，對(duì)各項(xiàng)工作技能進(jìn)行進(jìn)一步的篩選，然后打包成多個(gè)“技能包”。將其進(jìn)行有機(jī)的組合，或者是讓學(xué)生自由選擇，掌握至少一兩項(xiàng)專業(yè)技能。然后在學(xué)習(xí)中進(jìn)行逐漸的技能累加，讓技能包發(fā)揮更大的作用。

對(duì)于學(xué)校來說，“技能包”教學(xué)模式要求提供大量的實(shí)踐教學(xué)工具，如，數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機(jī)等，從而為“技能包”教學(xué)提供物質(zhì)支持。如果有一定的經(jīng)濟(jì)壓力，也可以和相關(guān)企業(yè)合作，用企業(yè)的設(shè)備來教學(xué)，繳納租金或者是給他們技術(shù)指導(dǎo)，又或者提供輸送人才。

（二）在“技能包”模式下實(shí)施的校內(nèi)階段，要提供給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)階段有兩個(gè)重要的過程，一個(gè)是校內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，另一個(gè)則是校外技能訓(xùn)練階段。在校內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)備好大量的理論，以及專業(yè)的基礎(chǔ)技能。在“技能包”教學(xué)模式下，學(xué)生本身就應(yīng)該是一個(gè)技術(shù)包，容納各種技術(shù)內(nèi)容，這樣才能在后續(xù)的實(shí)踐過程中游刃有余，施展才華。對(duì)于中職機(jī)械專業(yè)來說，專業(yè)的基礎(chǔ)技能主要包括“CAD/CAM二維圖形的繪制”“零件圖和裝配圖的讀識(shí)”等。這些基本的能力都可以通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐以及針對(duì)性訓(xùn)練來培養(yǎng)，對(duì)這幾種“技能包”達(dá)到熟練掌握和應(yīng)用的程度，才能在實(shí)踐過程中輕松解決問題。在“技能包”教學(xué)模式下，老師可以將幾種技能做成幾個(gè)模塊，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，例如，在CAD和CAM中選擇一種，來做二維圖形的繪制。但是兩種方法都必須會(huì)用，只是有一個(gè)研究得更加深刻，掌握得更加熟練而已。然后讓學(xué)生之間做技能包之間的切磋和交流，從而在相互影響之下相互提高。還可以借用多媒體和網(wǎng)絡(luò)的力量，將這幾種專業(yè)基礎(chǔ)技能包放置在網(wǎng)上，學(xué)生可以自由下載。每個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)都有老師詳盡的講解，這樣在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)漏洞的時(shí)候，就可以通過自主學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)。專業(yè)技能的自我學(xué)習(xí)能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還有利于學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)能力。

總之，“技能包”教學(xué)要把握好幾大準(zhǔn)則，詳細(xì)規(guī)劃“技能包”實(shí)施的內(nèi)容和實(shí)施的方式，并有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，具有普遍性，滿足多數(shù)學(xué)生的要求。做好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備后，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)更要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)，糾正他們的工作細(xì)節(jié)，提供更好的工作基礎(chǔ)和保障。

參考文獻(xiàn)：

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