多媒體在中職音樂教學(xué)中的運用

董軍強

[摘 要] 在中職音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該科學(xué)地將多媒體應(yīng)用到課堂上，通過多媒體活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而高效地完成中職音樂的教學(xué)任務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體；中職音樂；興趣愛好；節(jié)奏

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0096-01

一、多媒體課件的應(yīng)用，要配合教學(xué)課堂節(jié)奏

中職教學(xué)中，音樂與其他學(xué)科相比較，它的整個課堂教學(xué)比較側(cè)重于節(jié)奏。所以，在中職音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)這一特點和實際需要，最大限度地使用多媒體，發(fā)揮音樂的這個特點，通過這一優(yōu)勢將課堂的節(jié)奏把握好。例如，在上音樂鑒賞課的時候，教師應(yīng)該多考慮多媒體的運用，在此過程中，教師應(yīng)該科學(xué)利用多媒體，避免過多的視頻播放，這樣很容易使學(xué)生分不清主次，干擾學(xué)生對音樂作品的理解和欣賞。例如，在學(xué)習(xí)《山路十八彎》這個音樂內(nèi)容的時候，教師可以為學(xué)生提前制作一個教學(xué)課件，通過課件不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增加音樂內(nèi)容的趣味性，教師還能夠更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，從而使學(xué)生能夠正確地認識到作品的重點，提高學(xué)生對作品的理解和吸收能力。這首歌曲的演唱者是李瓊，她自己是一個土家族人，在演唱這個歌曲的時候，她能夠?qū)Ρ咀宓臐饬腋星槿渴惆l(fā)出來。她通過這首歌曲，唱出了土家族的特點，感受到了地方風(fēng)情，生動形象地展現(xiàn)了土家族的團結(jié)和美好，展現(xiàn)了土家族幸?？鞓返纳睢Ｔ谑褂枚嗝襟w教學(xué)的時候，應(yīng)該利用具有土家族特點的圖片、視頻動畫等將音樂作品生動形象地展現(xiàn)出來，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，在中職音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該緊貼教學(xué)內(nèi)容，從課本出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生置身于音樂之中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息。

二、發(fā)揮多媒體手段的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的音樂感官

隨著社會的飛速發(fā)展，科技的不斷進步，近年來，計算機已經(jīng)逐漸地融入我國的各行各業(yè)，并取得了較好的成效，面對這樣的情況，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該將計算機應(yīng)用到教學(xué)課堂上，運用多媒體進行教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。在中職音樂教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)豐富的畫面刺激學(xué)生的視覺器官和聽覺器官，從而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身于音樂的海洋。此外，通過多媒體進行教學(xué)還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對音樂有一種全新的認識，感受到音樂的驚人、感動，從而提高學(xué)生對音樂美的認識。在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生樹立新的思想觀念。在課堂上，教師應(yīng)該提高學(xué)生對音樂的認識，不但要讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂，還應(yīng)該增強學(xué)生對音樂的理解，換句話說，音樂不僅僅是一個聽和唱的過程，在學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)的同時還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受和理解作品，感受作品包含的思想情感，從而使學(xué)生得到一些內(nèi)心的體驗。例如，在教學(xué)《綠葉》這個曲子的時候，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂情景，為學(xué)生營造一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍：在一個陽光明媚的早上，溫暖和煦的陽光灑在了大地上，陽光籠罩著整個森林，仿佛給森林穿上了一件翠綠的新衣服。遼闊的土地上正在慢慢吐露著鮮綠，一眼望去到處都是美麗的花朵、小草。太陽慢慢升起，陽光透過云層，穿過森林中空間的阻隔，為大自然帶來了一片生機，綠色用溫暖的笑容迎接著春天。通過多媒體為學(xué)生營造這樣的一個場景，學(xué)生觀看著會有一種莫名的激動，潛移默化中就會讓學(xué)生感受到歌曲的生機勃勃，從而激發(fā)學(xué)生的想象思維，激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生對這個作品有一個更加全面的認識和理解。

三、利用多媒體先進技術(shù)，拓展音樂教學(xué)的空間

在傳統(tǒng)的中職音樂教學(xué)過程中，教師都是利用音樂教材按部就班地講課，學(xué)生被動地聽講。教師講完了作品的基本內(nèi)容和創(chuàng)造背景之后，就為學(xué)生播放這個音樂，讓學(xué)生自己欣賞，或者讓學(xué)生聽著音樂上自習(xí)，對于音樂教學(xué)十分不重視。為了避免這類教學(xué)狀況的發(fā)生，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠認真聽音樂，用心感受音樂。心理學(xué)家通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，人們對外界的感知都是通過聽覺來實現(xiàn)的，而音樂也是通過耳朵來實現(xiàn)的，通過聽覺感受音樂的內(nèi)容和旋律，理解作者想要表達的思想感情，從而在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。對于中職學(xué)生來說，他們在音樂方面的基礎(chǔ)知識比較薄弱，在此過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多媒體提高音樂教學(xué)成效。例如，在學(xué)習(xí)一些樂器的時候，一般只是簡單地介紹音樂教材，學(xué)生看著圖片簡單地進行了解。這樣學(xué)生很難全面地認識，也沒有辦法親手演奏。而通過多媒體能夠下載這些樂器演奏的視頻，這樣學(xué)生能夠產(chǎn)生更好的視覺效果，提高教學(xué)效率。

總而言之，在中職音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)科學(xué)地引入課堂中，通過多媒體激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)新一代的優(yōu)秀人才。

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