淺談微課在建筑施工技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

朱元侃

[摘 要] 對(duì)于微課在建筑施工技術(shù)課程中的運(yùn)用，根據(jù)建筑施工技術(shù)教學(xué)的定位和當(dāng)前教學(xué)中碰到的難題，結(jié)合技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，探討微課作為一種新興的教學(xué)方式在建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中的運(yùn)用。

[關(guān) 鍵 詞] 建筑施工技術(shù)；教學(xué)難題；微課運(yùn)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）05-0092-01

建筑施工技術(shù)是建筑專業(yè)中非常重要的一門課程。但是由于這門課程綜合性強(qiáng)，有許多抽象的概念，教學(xué)過(guò)程有一定難度。而大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，很難真正學(xué)好這一門重要課程。而微課教學(xué)方式有利于提高建筑施工技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，研究微課在建筑施工技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，愿以期為建筑施工技術(shù)教學(xué)提供有效參考。

一、建筑施工技術(shù)課程的定位

建筑工程技術(shù)是高職高專院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門課程，在整個(gè)學(xué)科中占有非常重要的地位。建筑專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后主要會(huì)選擇施工、監(jiān)管、工程造價(jià)與咨詢等工作。這些方面的工作要求相關(guān)工作人員必須熟練掌握施工技術(shù)。只有了解掌握了施工技術(shù)的具體程序和實(shí)際操作，才能順利完成以上工作內(nèi)容。根據(jù)就業(yè)需要，建筑專業(yè)學(xué)生一定要學(xué)好建筑施工技術(shù)的課程。

建筑施工技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，直接影響到我國(guó)建筑施工人才的培養(yǎng)。建筑施工人員有良好的素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)技能可以保證建筑施工質(zhì)量，從而維持并且提高我國(guó)建筑行業(yè)的整體力量。

二、教學(xué)中碰到的難題

（一）《建筑施工技術(shù)》課程難度較大

建筑施工技術(shù)課程綜合性強(qiáng)，信息量大。教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多專業(yè)名詞，內(nèi)容抽象難懂。課堂上老師苦口婆心地把許多知識(shí)羅列板書，但學(xué)生一頭霧水，真正能接受并消化掌握的部分其實(shí)很少。建筑行業(yè)不斷發(fā)展，施工技術(shù)更新快，課程需要不斷擴(kuò)充新的知識(shí)點(diǎn)。

（二）技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差

技工院校學(xué)生大都沒有很好的學(xué)習(xí)能力。另外由于傳統(tǒng)的社會(huì)偏見，技工院校學(xué)生常常受到歧視，加上青春期的矛盾成長(zhǎng)，很容易造成逆反心理，破罐子破摔，失去學(xué)習(xí)信心和興趣，從而對(duì)外界產(chǎn)生恐懼甚至破壞心理，甚至封閉內(nèi)心，加大了教師教學(xué)的難度。

三、微課的概述和微課在建筑施工技術(shù)課程中運(yùn)用的必要性

“微課”是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能等單一問(wèn)題以短小視頻進(jìn)行教學(xué)的一種新興方式。教學(xué)視頻時(shí)間較短，不容易引起厭倦。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)微課內(nèi)容少，通常是一個(gè)課程一個(gè)主題，主題更明確突出，易于學(xué)生接受。微課使用方便，視頻可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。另外微課還具有一定的趣味性。因?yàn)檎n程內(nèi)容量小，研發(fā)內(nèi)容常常是老師興趣十足并且胸有成竹的事情。

微課有利于簡(jiǎn)化《建筑施工技術(shù)》教材給出的大量紛雜知識(shí)點(diǎn)，主題突出的小容量有利于從綜合性的內(nèi)容中抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，從而攻破建筑施工技術(shù)課程的難點(diǎn)。微課教學(xué)符合技工院校學(xué)生接受能力較差的特點(diǎn)，較為簡(jiǎn)便有趣的教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。

四、微課教學(xué)設(shè)計(jì)制作

（1）明確教學(xué)具體內(nèi)容。根據(jù)《建筑施工技術(shù)》教材的課程標(biāo)準(zhǔn)，從中提取最重要、難度最大和現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用最廣泛的知識(shí)點(diǎn)。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)。利用微課的視頻拍攝特點(diǎn)將教學(xué)中較為抽象的概念具體化。設(shè)計(jì)過(guò)程中首先要把握基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上制定更加生動(dòng)有趣的表現(xiàn)形式。（3）制作簡(jiǎn)明扼要的演示稿本、腳本。微課是比較新鮮的教學(xué)方式，容易引起學(xué)生好奇，但許多學(xué)生僅僅是看熱鬧而已。需要明確的文字注解來(lái)強(qiáng)調(diào)和深化知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。選擇專業(yè)微課平臺(tái)。微課是可以上傳下載，方便傳播，提供學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)資源的教學(xué)方式。因此更要保證微課設(shè)計(jì)制作的質(zhì)量和傳達(dá)效果，需要選擇相對(duì)專業(yè)的微課平臺(tái)。

五、微課應(yīng)用中需要關(guān)注的問(wèn)題

（1）加強(qiáng)微課制作儀器的使用和管理。完善的硬件設(shè)備是微課教學(xué)的基礎(chǔ)，因此院校需要引進(jìn)相關(guān)的設(shè)備，保證微課制作質(zhì)量，提高建筑施工技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要對(duì)已有的硬件設(shè)備進(jìn)行妥善的管理維護(hù)，以免造成不必要的資源損失和浪費(fèi)，增加教學(xué)成本。（2）提高微課制作質(zhì)量。微課制作質(zhì)量是微課教學(xué)中最關(guān)鍵的問(wèn)題。但是由于微課是一項(xiàng)新興的教學(xué)方式。在教學(xué)中使用較少，沒有經(jīng)驗(yàn)積累。應(yīng)從教材基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)心理、課程實(shí)際應(yīng)用三個(gè)方面出發(fā)，提高微課制作的質(zhì)量。（3）注重師生交流。微課教學(xué)方式的出現(xiàn)歸根結(jié)底是為了提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量不能忽視的就是師生之間的交流，如果脫離了這一關(guān)系，老師的水平再高，微課視頻質(zhì)量再優(yōu)異，如果無(wú)法成功地將其傳達(dá)給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的知識(shí)，也就失去了意義。

微課這種教學(xué)模式根據(jù)其自身優(yōu)勢(shì)，能夠降低建筑施工技術(shù)課程教學(xué)的難度，并且增加其趣味性。微課在一定程度上很適合技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，把復(fù)雜的知識(shí)變簡(jiǎn)單化，把抽象的問(wèn)題具體形象化，時(shí)間較短便于學(xué)習(xí)和接受。當(dāng)然微課還存在很多需要改進(jìn)的問(wèn)題，但愿這一新興教學(xué)模式能夠在實(shí)踐和探索中不斷完善，從而提高建筑施工技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家建筑行業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱顯鴿.微課在高職土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].陜西教育（高教），2015（3）：50，54.

[2]蔡曉蘭.淺談高職教育中的建筑施工技術(shù)教學(xué)[J].亞太教育，2015（10）：121.