對(duì)大學(xué)生三自管理模式的創(chuàng)新探索

戴明杰 李宇奇

摘 要：文章旨在探索大學(xué)生三自管理模式，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)，通過充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性參與學(xué)生管理工作，對(duì)全面培養(yǎng)和提高大學(xué)生的能力素質(zhì)展開了一些創(chuàng)新和探索，嘗試創(chuàng)新建立一套大學(xué)生三自管理模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生三自；管理模式；創(chuàng)新

我國各類高校開展的大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)（以下簡稱“大學(xué)生三自”）活動(dòng)，目的是培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、禮儀意識(shí)、健康意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力和熱情，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我約束、自我實(shí)踐和素質(zhì)能力的全面提高，形成良好的校風(fēng)校貌和健康向上的校園文化氛圍，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

大學(xué)生三自是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生主動(dòng)參與教育教學(xué)管理工作的有效方式，是培養(yǎng)大學(xué)生成功素質(zhì)的有效途徑，也是確保大學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功的基礎(chǔ)。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，為大學(xué)教育工作者，特別是輔導(dǎo)員和班主任開展大學(xué)生素質(zhì)教育提供了政策保證和指導(dǎo)方針，也為他們探索和思考大學(xué)生三自管理模式指明了方向。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，為幫助大學(xué)生樹立正確的三觀和社會(huì)主義榮辱觀提供了思想和理論指導(dǎo)，探索大學(xué)生三自管理模式，培養(yǎng)和提高大學(xué)生三自的運(yùn)作能力和管理水平，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入過程之中，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有效途徑之一；也是對(duì)實(shí)現(xiàn)李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中提出的推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新目標(biāo)，激發(fā)民族創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因的探索。

一、大學(xué)生三自管理模式創(chuàng)新的意義

開展大學(xué)生三自工作是大學(xué)培養(yǎng)人才的重要途徑，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀的方法和平臺(tái)。有利于提高大學(xué)生的日常思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；有利于大力發(fā)掘、培育和宣傳優(yōu)秀大學(xué)生典型，為大學(xué)生樹立“可親、可敬、可學(xué)”的身邊榜樣；有利于充分發(fā)揮先進(jìn)典型的教育引導(dǎo)作用和示范帶頭作用，有利于發(fā)揮校園文化在陶冶情操和全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。

大學(xué)是培養(yǎng)人才的陣地，大學(xué)生成功是大學(xué)的崇高使命，在大學(xué)生三自工作的過程中，教育工作者要堅(jiān)持育人為本，德育為先，積極拓展創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑，把大學(xué)生三自工作建成大學(xué)生真心喜愛、終生受益的重要課程，為建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

成功的大學(xué)生三自工作，是一件三方共贏好事。對(duì)學(xué)校而言，有利于整合學(xué)校資源、提高管理水平，增強(qiáng)師生整體活力，提高人文素質(zhì)和科學(xué)精神，活躍學(xué)術(shù)氛圍和校園文化，進(jìn)而提高畢業(yè)生的整體質(zhì)量，帶動(dòng)學(xué)校文化和品牌的整體提升。對(duì)教師而言，可減輕學(xué)校教師（特別是輔導(dǎo)員和班主任）的工作壓力，使之能夠騰出更多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，提高教師的工作質(zhì)量，開展更多豐富多彩有創(chuàng)意性活動(dòng)。對(duì)學(xué)生而言，有利于解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的思想問題和實(shí)際困難，如利用集體力量幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生、畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)、心理健康教育和咨詢等。

二、大學(xué)生三自創(chuàng)新方法

（一）組織模式創(chuàng)新，建立大學(xué)生三自管理委員會(huì)

班級(jí)是大學(xué)最基層的管理單位，大學(xué)班級(jí)管理機(jī)構(gòu)一般設(shè)團(tuán)支部和班委會(huì)兩個(gè)組織，大多實(shí)行學(xué)生干部“終身制”的管理模式，雖然還有學(xué)生會(huì)和各種學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，但與團(tuán)支部和班委會(huì)干部相比鍛煉機(jī)會(huì)明顯不足，大學(xué)生成功所必須的基本素質(zhì)能力，只有少數(shù)學(xué)生干部得到培養(yǎng)、鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，大多數(shù)大學(xué)生只能被動(dòng)參與，這與實(shí)現(xiàn)大學(xué)生共同提高的要求還有一定的距離，與社會(huì)、學(xué)校、家長和學(xué)生本人的要求亦不完全一致，難以實(shí)現(xiàn)多方共贏。

新生入學(xué)后，在軍訓(xùn)階段就有一部分大學(xué)生脫穎而出，輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)結(jié)合新生實(shí)際表現(xiàn)和學(xué)生檔案，及時(shí)成立新生臨時(shí)班委會(huì)和團(tuán)支部，引導(dǎo)和加強(qiáng)大學(xué)生教育管理工作。軍訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)組織全班同學(xué)按照民主集中制的原則選舉產(chǎn)生正式的班級(jí)共青團(tuán)團(tuán)支部委員會(huì)（簡稱團(tuán)支部）、班級(jí)事務(wù)管理委員會(huì)（簡稱班委會(huì)）和班級(jí)三自管理委員會(huì)（簡稱三自委），并對(duì)各委員會(huì)的管理職能和干部崗位職責(zé)進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范。

三自委是對(duì)原班級(jí)組織平臺(tái)的一種有效補(bǔ)充和完善，三自委應(yīng)設(shè)五個(gè)管理職位，干部編制定為五人，即名譽(yù)主席（兼）、主席、先進(jìn)委員、學(xué)干委員、社團(tuán)委員和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新委員各一名。

大一新生中黨員數(shù)量一般較少，有學(xué)生黨員的班級(jí)可設(shè)黨小組或與其他班級(jí)聯(lián)合成立黨支部，以確保黨組織的政治核心作用和學(xué)生黨員團(tuán)員的先鋒模范帶頭作用。班級(jí)應(yīng)建立團(tuán)支部，團(tuán)支部設(shè)五個(gè)管理職位，干部編制定為五人，即團(tuán)支部書記、組織委員、宣傳委員、紀(jì)律委員和女生委員各一名。

調(diào)整班委會(huì)管理職能，班委會(huì)設(shè)七個(gè)管理職位，干部編制定為七人，即班長、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、勞生委員、體育委員、財(cái)政委員和心理委員各一名。

以上三套班子，應(yīng)在教師和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展工作，充分體現(xiàn)大眾參與性和實(shí)踐創(chuàng)新性，大學(xué)生成功所必須的基本素質(zhì)如組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、表達(dá)應(yīng)變能力、觀察思考能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力等能力素質(zhì)會(huì)得到極大地培養(yǎng)、鍛煉和提高。

（二）管理流程創(chuàng)新，引入競(jìng)爭管理機(jī)制

所有學(xué)生干部由全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，干部任用堅(jiān)持民主集中制的原則，擔(dān)任何職務(wù)由輔導(dǎo)員（班主任）把關(guān)，使絕大部分大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與團(tuán)支部、班委會(huì)和三自委的管理工作，從而充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生三自工作的積極性、參與性和創(chuàng)造性。

三自委的名譽(yù)主席由輔導(dǎo)員助理（或班主任助理）兼任，主席實(shí)行輪值制，分別由班長、團(tuán)支部書記和三自委主席輪值，輪值期為一至兩個(gè)月（每學(xué)年至少輪值兩次），建立考核競(jìng)爭機(jī)制，確保班級(jí)三套管理體系有序運(yùn)行。學(xué)校、學(xué)院（部、室、院、所）和各專業(yè)系也應(yīng)統(tǒng)一設(shè)置大學(xué)生三自管理機(jī)構(gòu)，學(xué)工部（處）負(fù)責(zé)日常管理，由黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由輔導(dǎo)員或班主任統(tǒng)一指導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生三自的過程中，使每一位大學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)和諧班級(jí)、和諧院系，和諧校園。

（三）工作方法創(chuàng)新，確保大學(xué)生三自效果

高校教師，特別是輔導(dǎo)員和班主任，要激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，變教育管理者為指導(dǎo)者和策劃者。

針對(duì)大學(xué)生來源不同，大學(xué)生干部能力強(qiáng)弱不同，各班級(jí)組織體系運(yùn)轉(zhuǎn)效率不同，學(xué)校學(xué)工系統(tǒng)應(yīng)以輔導(dǎo)員（班主任）為主，對(duì)三自委干部進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的大學(xué)生三自干部隊(duì)伍；逐步建立健全考評(píng)機(jī)制，加大對(duì)三個(gè)委會(huì)大學(xué)生干部的自評(píng)、互評(píng)和考評(píng)力度，使三個(gè)委員會(huì)始終處于合法有序的運(yùn)行狀態(tài)，形成良好的大學(xué)生三自校園文化。

三、結(jié)語

創(chuàng)新大學(xué)生三自管理模式是擺在廣大高校教育工作者面前一項(xiàng)十分重要的課題，具有重大的學(xué)術(shù)價(jià)值和深遠(yuǎn)的社會(huì)價(jià)值，對(duì)大學(xué)生三自管理模式、管理理論和運(yùn)作方式等領(lǐng)域的探索創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，還有很多工作要做，任重而道遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，思路決定出路，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，相信有黨的教育方針的指引，有各級(jí)黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持，有廣大高校教育工作者的勤奮努力，各有創(chuàng)新特色的大學(xué)生三自管理模式、管理理論和運(yùn)作方式將會(huì)在更多的高等院校出現(xiàn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙作斌.成功素質(zhì)教育---大學(xué)教育理念和模式的新突破[J].中國高等教育，2006，（2）：52-54.

[2]中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推行素質(zhì)教育的決定.中發(fā)[1999]9號(hào)，1999.06.13.

[3]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.中發(fā)[2004]16號(hào)，2004.10.15.

[4]李克強(qiáng)政府工作報(bào)告[R].2015.03.05.

[5]占茂華.新形勢(shì)下大學(xué)生自我管理模式探析[J].學(xué)術(shù)探索，2015（7）：139-142.