中等職業(yè)學校體育與健康教育的思考與建議

李增

[摘 要] 目前，我國中等職業(yè)學校在體育健康教育中存在一些值得關(guān)注的問題，通過分析體育健康教學中目前存在的問題，并結(jié)合問題提出了建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學校；體育與健康教學；思考；建議

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0034-01

近年來，我國學生身體素質(zhì)和健康知識情況普遍低于標準指標，中等職業(yè)學校也無法獨善其身。中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)職業(yè)類人才的主要基地，肩負著培養(yǎng)技能優(yōu)良、身體素質(zhì)良好的人才的重要任務，本文嘗試探討中等職業(yè)學校體育與健康課程教學中存在的問題，并給出自己的建議。

一、體育與健康課程教學中存在的問題

（一）教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學校的體育健康教學內(nèi)容，科目設置往往缺乏新意，多數(shù)只有常見的項目，不能貼近社會的變化，很少有新的課程項目，重復性高，這樣就造成學生對體育健康教育興趣下降，造成課堂效率低下；而且針對不同身體情況、愛好各異的學生，沒有相對應的特色課程，這樣不僅不能發(fā)現(xiàn)學生潛在的體育特長，而且不能很好地達成增強學生身體素質(zhì)的目的，實現(xiàn)所要達到的教育目的。

（二）設施落后，師資力量薄弱

由于國家對教育投入的差別，現(xiàn)在的中等職業(yè)學校體育場館和設施一般較差，師資力量非常薄弱，在實際的教學任務中，一位教師甚至要身兼數(shù)職，有的甚至由非專業(yè)的教師來擔任體育健康教育課程，完全忽略了體育健康教學的專業(yè)性。

（三）教學方式單一，方法傳統(tǒng)

目前，在中等職業(yè)學校體育與健康教學過程中，教師多采用講解的模式，但效果卻不盡如人意，雖然教師認真講授，學生努力，但因為教學方式的匱乏，多數(shù)情況下無法引起學生的興趣與重視，重復而枯燥的教學活動只帶來了學習倦怠，甚至會讓學生產(chǎn)生厭惡情緒。

（四）課程安排不合理

由于我國教育制度的現(xiàn)狀，學校多把文化課的學習作為重點，作為應用型人才培養(yǎng)的地方，中等職業(yè)學校更是偏好專業(yè)技術(shù)的培育，對于體育與健康課往往是能省則省，排課的不合理導致學生對該科目的教學往往不愿參加。一項調(diào)查結(jié)果顯示，我國高中生中不參加任何體育活動的高達66.7%，該數(shù)據(jù)也可以從側(cè)面印證中等職業(yè)學校學生鍛煉缺乏的現(xiàn)狀。

二、提高體育與健康課程教學效率的對策

（一）增加國家的投入和支持

我國現(xiàn)階段體育設施建設存在較大的差別，很多職業(yè)學校的體育設施存在嚴重不足，作為國家教育的組成部分，應該得到國家更多的政策扶持和資金支持。

（二）更新體育健康教學觀念

中等職業(yè)學校體育健康教育的關(guān)鍵應該是促進學生身心健康，而不僅僅是生硬地傳授體育健康知識、所以要關(guān)注學生，經(jīng)常換位思考，把學生作為日常教學中的主體和要點，培養(yǎng)學生優(yōu)異的體育健康意識，激發(fā)學生對體育健康的興趣，促使他們在課堂之外，仍然能堅持體育鍛煉，關(guān)注健康，從而達到提升身心健康的目的。

（三）采用現(xiàn)代教學手段，優(yōu)化體育教學內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)時代，應該引進新的學習方法，積極有效地利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的互動性、充分利用新型媒體優(yōu)勢，加強對體育健康文化的宣傳和理解。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，變教師為主體到學生為主體在保證課堂知識講授的同時增加課堂的趣味性，貼近時代發(fā)展。比如在日常教學中，教師要善于利用微博、微信等新媒體來傳播體育知識，對健康知識進行科普，不斷增加學生學習資源的來源，同時也要鼓勵學生形成良好的互動。

（四）加強體育健康文化形成，促進課堂內(nèi)外學習

在課堂教學中，應該加重對體育健康文化的培養(yǎng)，隨著我國物質(zhì)生活的改善，人們對于體育健康活動的喜歡程度、關(guān)注度正在持續(xù)上升，對體育精神、健康文化了解也在不斷增強，所以在教學中不僅應讓學生在課堂中感受到體育競技的魅力，增強對體育健康文化的興趣。比如，教師可以在教學中加入視頻教學，播放運動場上運動員拼搏的視頻，把體育運動的形體美和精神美結(jié)合起來，增加學生對體育活動的興趣。

體育健康教學不應僅僅局限于課堂，應該充分發(fā)揮體育健康文化的帶動作用，有效調(diào)動學生的積極性，真正將體育鍛煉和健康理念融入每一個人的日常生活中，逐漸養(yǎng)成良好的習慣，讓學生形成利用一切可利用的場地和設施開展體育健康活動，教師不再是“為教而教”，學生也不再是“為學而學”，從而真正做到課堂內(nèi)外一體，不為了完成任務而臨時抱佛腳。

（五）重視校園體育團體建設

良好的體育健康團體建設，可以起到很好的示范作用。比如，在教學中可以成立各種類型的體育與健康協(xié)會，由教師進行專業(yè)指導，也可以請一些在體育方面有特長、有專業(yè)知識的同學進行輔助，從而促使同學間互相學習，激發(fā)興趣，形成良好的比較、競爭的良性循環(huán)。同時可以積極開展多樣式的體育健康比賽，提供給學生良好的展示平臺，實現(xiàn)學有所用。

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