當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

李卿

【摘要】本文通過(guò)對(duì)滄州師范學(xué)院的大四學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷分析，探究當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題，并就對(duì)策進(jìn)行了分析，期望能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生順利就業(yè)提供一定的幫助，也為高校思想政治教育和價(jià)值觀教育研究提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)觀 問(wèn)題及對(duì)策

國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)變遷導(dǎo)致的社會(huì)變遷已經(jīng)波及到各個(gè)層面，近些年來(lái)，我國(guó)高校擴(kuò)招步伐加快，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題隨之而來(lái)。隨著畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行探討就成為解決畢業(yè)生就業(yè)困境的重中之重。大學(xué)生就業(yè)狀況中，大學(xué)生的就業(yè)觀是指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)以及判斷大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，因此，筆者對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀進(jìn)行探究，以滄州師范學(xué)院為例，來(lái)研究大學(xué)生就業(yè)觀目前的問(wèn)題并針對(duì)這些問(wèn)題提出建議。

一、基本情況

本文以滄州師范學(xué)院的大四學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，分別抽取了文科專(zhuān)業(yè)（法學(xué)類(lèi)、管理類(lèi)）以及理科專(zhuān)業(yè)（生物系和計(jì)算機(jī)系）各100人，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收率高達(dá)98%，并將問(wèn)卷所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行EXCEL表格分析和SPSS統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，與此同時(shí)還判斷性抽樣選取20名學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)性訪談。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)期望值過(guò)高

國(guó)家高等教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，然而隨著高校教育的普及，大學(xué)教育已經(jīng)成為社會(huì)人的基礎(chǔ)而不是一種光環(huán)和值得炫耀的資本。這也就是說(shuō)，目前的大學(xué)生教育已經(jīng)像基礎(chǔ)教育發(fā)展，精英培養(yǎng)已經(jīng)不再是最主要的目標(biāo)。然而筆者的調(diào)查顯示，有82%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)培養(yǎng)的人才屬于精英教育。很多學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，認(rèn)為自己是學(xué)校精英，因而在就業(yè)時(shí)無(wú)法擺脫精英思想，導(dǎo)致好高騖遠(yuǎn)，無(wú)法讓自己的能力和社會(huì)實(shí)際相符。期望超過(guò)了實(shí)際，進(jìn)而產(chǎn)生誤差，如果不能解決這個(gè)矛盾，就會(huì)造成大學(xué)生的失業(yè)。

（二）缺少職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)目標(biāo)模糊

很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，就已經(jīng)感覺(jué)到就業(yè)壓力，也想在大學(xué)階段磨練自己，讓自己走向社會(huì)的時(shí)候， 有更多的資本。但是當(dāng)大學(xué)四年過(guò)去，他們卻發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有按照理想的規(guī)劃進(jìn)行，反而面臨的形式更加嚴(yán)峻。即使大部分學(xué)生都能意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，但是經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86.6%的大學(xué)生沒(méi)有做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至有29%的大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃一無(wú)所知，這對(duì)未來(lái)就業(yè)是非常不利的。

（三）擇業(yè)心理上矛盾，服務(wù)社會(huì)意識(shí)差

在擇業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生對(duì)自己的能力、興趣及職業(yè)評(píng)價(jià)與現(xiàn)實(shí)狀況之間存有偏差，以至于會(huì)脫離于現(xiàn)實(shí)。將不利因素考慮過(guò)高以至于產(chǎn)生悲觀情緒甚至自甘平庸；想要自主創(chuàng)業(yè)卻又因?qū)κ袌?chǎng)估計(jì)不清而半途放棄；想要在基層做一番大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，卻又不愿吃苦。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使將個(gè)人利益放于國(guó)家和集體利益之上，不愿意到貧困地區(qū)和基層工作，大部分大學(xué)生擠到沿海地區(qū)或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，致使很多單位出現(xiàn)用工荒，不利于人才的合理流動(dòng)。

（四）擇業(yè)認(rèn)識(shí)片面，缺乏誠(chéng)信意識(shí)

社會(huì)體制改革深入使得大學(xué)生思想上形成的“想機(jī)關(guān)、重國(guó)營(yíng)、輕集體、鄙個(gè)體”的職業(yè)觀念有了轉(zhuǎn)變，促使高校畢業(yè)生用新的視角來(lái)認(rèn)識(shí)就業(yè)問(wèn)題。有的大學(xué)生不能客觀地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己的職業(yè)興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征以及擇業(yè)能力不能正確評(píng)價(jià)。有些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺乏誠(chéng)信，對(duì)自己的應(yīng)聘材料弄虛造假，這樣直接導(dǎo)致用人單位的不信任。

在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，69%的大學(xué)生認(rèn)為不會(huì)將第一次選擇的工作作為終身職業(yè)。因此，近幾年大學(xué)生違約率很高，嚴(yán)重影響用人單位正常工作。

三、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題的對(duì)策

新時(shí)期下，社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換到大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題上來(lái)，因?yàn)檫@關(guān)系到社會(huì)的問(wèn)題，關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。大學(xué)生能否順利就業(yè)很大程度上取決于能否有正確的就業(yè)觀，可

以通過(guò)以下幾個(gè)途徑培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。

（一）大學(xué)生就業(yè)觀的自我調(diào)節(jié)

大學(xué)生個(gè)人應(yīng)該端正就業(yè)心態(tài)、樹(shù)立正確的就業(yè)觀。首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓

寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)自身能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)社會(huì)主導(dǎo)文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的導(dǎo)向作用

要加強(qiáng)社會(huì)主導(dǎo)文化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀指導(dǎo)作用，讓當(dāng)代大學(xué)生了解當(dāng)前的社會(huì)文化，指導(dǎo)就業(yè)環(huán)境，這樣就能夠明確導(dǎo)向作用，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，朝著既定的方向發(fā)展。加大社會(huì)輿論的影響力，向當(dāng)代大學(xué)生傳播更多的正面能量，構(gòu)建出一種和諧向上的職業(yè)文化發(fā)展空間，讓大學(xué)生在這種環(huán)境氛圍之中不斷進(jìn)步 。

同時(shí)，社會(huì)輿論要發(fā)揮正確的導(dǎo)向功能。首先，社會(huì)要呼吁用人單位樹(shù)立科學(xué)的用人觀和合理化的用人標(biāo)準(zhǔn)，摒棄性別歧視等現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)人盡其才。其次，加強(qiáng)正面輿論宣傳的作用，提倡和宣傳正確的就業(yè)觀，使大學(xué)生形成積極進(jìn)取、自強(qiáng)奮進(jìn)的就業(yè)觀。

（三）高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的教育

高校對(duì)于大學(xué)生能否順利就業(yè)需要承擔(dān)一定的責(zé)任，主要表現(xiàn)在要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確就業(yè)觀教育，要將思政教育與就業(yè)觀進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，這樣能夠讓大學(xué)生有正確的意識(shí)，了解到當(dāng)前社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)大學(xué)生有正確的心理狀態(tài)，能夠正確面對(duì)就業(yè)環(huán)境，不要有心理誤差，也就是說(shuō)要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生有正確的價(jià)值觀念，在企業(yè)之中，可以從最底層職位做起，如果有能力，總有一天可以達(dá)到自己預(yù)期的職位。 當(dāng)然高校教育還體現(xiàn)在，幫助更多的大學(xué)生參加就業(yè)培訓(xùn)或是就業(yè)輔導(dǎo)，通過(guò)理論課程的開(kāi)展武裝大學(xué)生的頭腦。

（四）家庭應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行正確引導(dǎo)

僅僅依靠社會(huì)或是學(xué)校的力量不足以幫助當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，還需要家庭對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。當(dāng)代大學(xué)生，在心理和生理上都有很明

顯的不足，需要父母或是家人的關(guān)心和引導(dǎo)，這樣才能走向正確的道路。家庭對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀指導(dǎo)主要體現(xiàn)在要給予大學(xué)生心理支持，有了父母的支持，孩子才會(huì)有依靠，能夠放心大膽地去創(chuàng)自己的天下；再者，要培養(yǎng)孩子有理性的思維，把握就業(yè)方向，量力而行。雖然父母總是期望孩子有好的發(fā)展前途，但是總要一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)點(diǎn)做起，這樣才是正確的觀念。

總之，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，應(yīng)該主要依靠學(xué)生、社會(huì)、學(xué)校、家庭四方面的力量，既要強(qiáng)化學(xué)生自身的就業(yè)規(guī)劃意識(shí)、激發(fā)其主觀能動(dòng)性，又要提高高校的就業(yè)輔導(dǎo)水平、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合理的就業(yè)觀，還要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)以及國(guó)家政策的完善，從而使大學(xué)生的就業(yè)觀符合就業(yè)形勢(shì)，最終達(dá)到就業(yè)的目的。

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