班級管理淺談

張所牛

從事小學一線教學工作已經(jīng)十七年有余，多年來我一直擔任班主任工作，我深知班級管理工作的重要性。班集體是學校管理的基本單位，班級管理的效果如何，重點又在學困生的管理。因而，如何幫助學困生轉化，提高全班整體教育水平，是班級管理面臨的重大問題，優(yōu)化學困生管理，我嘗試從以下方面入手：

一、幫助其樹立威信

學困生的心理充滿著自尊與自卑的矛盾過程。其自尊心常以不容別人輕視的扭曲狀態(tài)出現(xiàn)，其自尊卻是真正的自卑。這種受扭曲的幼苗在教師的精心培育下，完全可以煥發(fā)生機。我的學生中有一名學困生張某，成績較差，無心學習，擾亂課堂秩序，家長痛心萬分。究其原因，是沒有學習的積極性，也沒有學習的信心。我鼓勵他認真聽課，并提出課后向我談學習體會的要求。于是，在一段時間內(nèi)，他努力學習，今天對我說聽懂了一部分，明天又垂頭喪氣地說跟不上，這恰恰說明他開始堅持聽課。奇跡出現(xiàn)了，一天，他興沖沖地跑到我面前，說：“今天，數(shù)學老師講的一道題我聽懂了，舉手回答后還得到了老師的表揚?！蔽夜膭盍怂Ｋ麅H僅答對了一道題，就如此高興，僅僅是受到教師一次不經(jīng)意的表揚，就如此滿足，表明學困生對進步的渴望。后來，他的不良習慣也隨著信心的增強而得到改善。由此可知，讓學困生嘗到成功的喜悅，對于激發(fā)其積極情趣，恢復和提高自信心，消除心理障礙，重新進入先進行列具有積極意義。

二、努力尋找學困生的閃光點

記得有一位教師對我說了這樣一句話：其實，每一位孩子都有著自己的閃光點，只要他們想做，就不會比別人差。即使是那些淘氣包，也有著令人驚嘆的地方。是啊，每個孩子都有著自己的閃光點?！皩ふ颐總€學生的閃光點！”這能使每一個生活在集體中的學生都能得到積極的評價，這能使其產(chǎn)生自信心?！皩ふ颐總€學生的閃光點！”這能使每個學生確立自信，這也是他們成功的內(nèi)在動力。我們要用職業(yè)的銳眼善于發(fā)現(xiàn)學生身上值得肯定的地方，并不斷挖掘其潛能，讓自己的言行舉止都可能對學生的成長產(chǎn)生重要的影響。作為教師要能從學困生的一些極端的表現(xiàn)中敏銳地看到學困生期待的信任和尊重，期待的關懷和溫暖。不要戴有色眼鏡去尋找他們身上的缺點，而要拿放大鏡去努力尋找他們身上的閃光點，對他們的優(yōu)點和長處要倍加珍惜。只有這樣，他們才會有爭取進步的信心；只有這樣，教師才能找到施教的支撐點。

三、批評也要悅耳動聽

轉化學困生還得有耐心。古人云：“冰凍三尺，非一日之寒”。學困生的一些不良習慣，并非通過一、兩次交談就能立竿見影，也并非一朝一夕就能徹底消除，收到成效。學困生轉化是一項長期而艱巨的工作，需要一個較長的教育過程。其間可能還會舊病復發(fā)，屢教屢犯。因此，作為班主任一定要有耐心、千萬不能急躁，欲速而不達。只有堅持不懈，持之以恒，才能有所收獲。對學困生一定要講求批評的方式，而且盡量少批評，不批評，如學困生往往在考試前懷有僥幸的心理。如果發(fā)現(xiàn)有作弊傾向時，有的教師會嚴加指責，當面揭穿，這往往會造成強詞奪理的反駁。如果教師善意的告訴他：“要認真對待考試，考試要有個好心情，我希望你下次考得更好?！边@樣，學困生往往會會心的一笑作罷。因此，如果我們從關懷的心態(tài)出發(fā)，從預防學生違紀角度出發(fā)，巧妙地批評會收到事半功倍的效果。

四、激發(fā)學困生的熱情

學困生轉化是一項非常細致而復雜的工作，由于每個學生的具體情況都不盡同，所以要注意對他們進行細心觀察，全面了解。要通過同學、任課教師、家長等多方面了解他們的情況，平時細心觀察他們的一言一行，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處，并及時給予鼓勵表揚。同時，要引導他們學習別人身上的優(yōu)點和長處，認識自己的缺點和不足，從而樹立自信心，奮發(fā)進取。調(diào)動學困生的積極性，委任他們一些可以勝任的職務，可以滿足他們的成就心理，可以激發(fā)他們關心集體的熱忱。

五、優(yōu)化成長環(huán)境

班集體是學生最主要的生活環(huán)境。教師教學同時要建設一個團結友愛，進步的班級體和真誠無私的良好人際關系，才有可能消除學困生的對立心理，改變他們的學困狀態(tài)。因為一個人的力量是有限的，集體的力量是不可估量的。團結友愛的班級體對學困生的轉化是教師個人所不能代替的。

轉化學困生，矯正他們的不良品行，實際上就是把素質教育的客觀要求轉化為學生的自覺需要，使他們逐步克服自身的不良思想，不良情緒，不良習慣。教育者的任務就在于營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)合格的人才，預防和矯正學生的不良行為必須防微杜漸，從細處抓起，抓緊，抓及時，抓徹底。要不斷挖掘新的有利因素，在現(xiàn)實的，比過去有所進步的基礎上引導學生不斷進步。從而最終使班級得到優(yōu)化管理，教學進一步促進?？傊?，學困生的轉化工作是一項艱難、復雜和長期的工作，需要教師、學生、家長多方面密切配合才能夠取得一定的成效。只要我們對學困生始終付出愛心、耐心和恒心，學困生轉化就必將走向成功。