微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

任仕超

摘 要：新課改以后，各種新型教學(xué)手段與方式被應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用，也使教育工作者認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)教育的重要性，初中學(xué)生正是學(xué)習(xí)各種技能的關(guān)鍵階段，因此，初中信息技術(shù)教學(xué)也備受關(guān)注。隨著科技的發(fā)展，微視頻被應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，它的加入能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)。為此，本文將從微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性入手，重點(diǎn)研究其在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的方式與方法。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中信息技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-342-01

一、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

微視頻作為一種全新的教學(xué)方法符合新課標(biāo)教育理念要求，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起到了很大幫助。微視頻引入初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的意義重大，因?yàn)槲⒁曨l教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的課堂參與度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，學(xué)生在音、畫、境的動(dòng)態(tài)影像形成的巨大感官?zèng)_擊下，自覺走進(jìn)教學(xué)情境，自主構(gòu)建起內(nèi)在知識(shí)體系和價(jià)值體系，極大提高了初中信息技術(shù)的教學(xué)效率。另外，微視頻教學(xué)減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一言堂的局面，教師不需要一再灌輸講授，可以利用微視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果，幫助教師完美達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1、注重與時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系

傳統(tǒng)初中信息技術(shù)教學(xué)通常都是教師利用主機(jī)向?qū)W生展示教學(xué)板書，然后通過演示法為學(xué)生具體操作教學(xué)內(nèi)容，所學(xué)知識(shí)往往側(cè)重于理論和技術(shù)層面，應(yīng)用性和價(jià)值性不強(qiáng)。在微視頻教學(xué)模式下，教師可以精心準(zhǔn)備課件，以信息技術(shù)的文化屬性和時(shí)代特征為主要內(nèi)容，使信息技術(shù)思想融入學(xué)生的情感認(rèn)同，使學(xué)生更加了解和熱愛信息技術(shù)，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。另外，教師可以通過更具趣味性和創(chuàng)新性的動(dòng)畫微視頻向?qū)W生展示教學(xué)操作步驟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微視頻教學(xué)課件的時(shí)代特征決定了信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用性價(jià)值，所以應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待微視頻教學(xué)，通過“微”窗口實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的“大”眼界。

2、注重初中信息技術(shù)的教學(xué)要求

微視頻究竟能給教學(xué)帶來多大的助益取決于教師制作微視頻的質(zhì)量和水平，只有融合趣味性與新穎性的微視頻才能成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是教師教師在此基礎(chǔ)上一定不要忽略初中信息技術(shù)教學(xué)的要求，即以基礎(chǔ)技能為主，教師在制作微視頻的過程中切忌不要偏不要難，一方面要滿足教學(xué)內(nèi)容的要求，與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，另一方面要在綜合素養(yǎng)的提升方面對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用，學(xué)生通過微視頻可以擴(kuò)展知識(shí)面，形成個(gè)性化能力。教師在制作微視頻時(shí)還要考慮到初中信息技術(shù)教學(xué)的落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的目標(biāo)，微視頻知識(shí)輔助教學(xué)的工具，不能使微視頻取代正常教學(xué)，因而微視頻盡量小而輕，能夠起到啟發(fā)學(xué)生思考的作用即可。

3、掌握好微視頻播放的時(shí)間與內(nèi)容

微視頻在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用必須掌握技巧才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)，反之只會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生干擾。微視頻并不是真正的教學(xué)重點(diǎn)，更接近于素質(zhì)擴(kuò)展內(nèi)容，是課堂氛圍的活躍劑。因而教師一定要恰當(dāng)把握微視頻的播放時(shí)間，比如可以在教學(xué)正式授課之前播放微視頻，將學(xué)生的注意力從課間嘈雜興奮的室外活動(dòng)中拉回，利用微視頻的吸引力幫助學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)。另外，教師可以在授課中途播放微視頻，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的注意力漸漸開始分散，學(xué)生普遍產(chǎn)生了學(xué)習(xí)疲勞，通過微視頻的播放，可以一掃沉悶的教學(xué)氣氛，學(xué)生的精神為之一振，為接下來學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受提供了便利。微視頻的內(nèi)容選擇也存在需注意之處，比如課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)要選擇啟發(fā)性內(nèi)容微視頻，使學(xué)生帶著疑問走入課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣[2]。另外，課程接近尾聲時(shí)應(yīng)該選擇對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有總結(jié)意義的微視頻，或者素質(zhì)拓展類微視頻，開拓學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索。

4、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

隨著新課標(biāo)教育教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)踐能力被越來越顯著的突出出來，初中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)也從傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐轉(zhuǎn)向注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才為主，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的全新教學(xué)理念。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)要利用微視頻培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求教師在制作微視頻時(shí)要首先保證微視頻的啟發(fā)性和可操作性，以簡單的小游戲制作等內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看微視頻產(chǎn)生動(dòng)手操作的動(dòng)力，并且付諸實(shí)踐。教師還可以全面范圍內(nèi)開展微視頻制作小競賽，使學(xué)生自選角度和素材，自己動(dòng)手制作微視頻，并將優(yōu)秀作品予以集體展示，或者引入教學(xué)環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生不斷探索，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 湯 輝.微課程在初中信息技術(shù)教學(xué)中的淺析與應(yīng)用[J]. 科技資訊，2015，13：182.